Развитие познавательных УУД (на примере УУД «АНАЛИЗ», «СИНТЕЗ»)

1. Развитие познавательных УУД(на примере УУД «АНАЛИЗ», «СИНТЕЗ») Меркулова Татьяна Викторовна, психолог-методист ЦПСО «ТОЧКА ПСИ»

2. Программа развития универсальных учебных действий (из ФГОС ОО, п. 18.2.1. ) • 1) цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований Стандарта; • 2) описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса; • 3) типовые задачи применения универсальных учебных действий;…

3. Что нужно развивать? • Почемуэто нужно развивать? • Что это такое? В чем суть этого умения? • Как ямогу это развивать? • В чем ресурс каждого предмета? ЦПСО " ТОЧКА ПСИ"

4. Например,… анализ. http://www.tochkapsy.ru/

5. Что нужно развивать? Из ФГОС НОО… овладение логическими действиями Из ФГОС ОО… умение 

6. Пора договориться о понятиях Любовь, любовь и любовь – эти три понятия…. Эдуард Апломбов http://www.tochkapsy.ru/

7. Анализ(гр. analysis - разложение, расчленение, разбор) – мысленное или реальное разделение целостной структуры объекта на составные элементы с целью его познания. http://www.tochkapsy.ru/

8. ЭТО анализ? • Пирамидка – развивающая игрушка для младших дошкольников. • Пирамидка – это игрушка, которая состоит из основы, 8 разноцветных колец, 1 наконечника и 1стержня. • Пирамидка – имя существительное, нарицательное, женского рода и т.п. • Пи-ра-мид-ка – 4 слога, …, 9 звуков, 9 букв Пирамидка http://www.tochkapsy.ru/

9. ЭТО анализ ! • Пирамидка – это игрушка, которая состоит из основы, 8 разноцветных колец, 1 наконечника и 1стержня. • Пи-ра-мид-ка – 4 слога, …, 9 звуков, 9 букв. http://www.tochkapsy.ru/

10. Анализ и синтез – 2 стороны одного процесса. http://www.tochkapsy.ru/

11. УУДАнализ – это способ… http://www.tochkapsy.ru/

12. Подводящие вопросы для УУД АНАЛИЗ:КАК РАЗДЕЛИТЬ ЦЕЛОЕ НА ЧАСТИ?

13. Давайте потренируемся на примереэтого ОБЪЕКТА… http://www.tochkapsy.ru/

14. 1. Что я изучаю? Зачем? 2. С какой точки зрения? 3. Какие части целого выделяю? *Что я узнал(а)? http://www.tochkapsy.ru/

15. С каких ещё точек зрения можно изучать этот объект? http://www.tochkapsy.ru/

16. Проверочная работа для взрослыхПопробуйте по банкноте определить регион страны http://www.tochkapsy.ru/

17. Это банкнота Бутана в 1  нгултрум

18. Что можно купить на эту банкноту? http://www.tochkapsy.ru/

19. http://www.tochkapsy.ru/

20. Где я смогу воспользоваться этой банкнотой? http://www.tochkapsy.ru/

21. Давайте вспомним способ Логическое действие АНАЛИЗ http://www.tochkapsy.ru/

22. СПАСИБО! Вы не только применили АНАЛИЗ на практике, НО и рассказали о том, как Вы ДЕЙСТВОВАЛИ ! http://www.tochkapsy.ru/

23. А помните мы говорили о том, когда … Когда ребенок не только решает учебно-познавательные и учебно-практические задачи, но и осознает способы универсальных учебных действий, которые он применил. http://www.tochkapsy.ru/

24. Подводящие вопросы для УУД АНАЛИЗ:КАК РАЗДЕЛИТЬ ЦЕЛОЕ НА ЧАСТИ?

25. Примеры заданий Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков, Окружающий мир, 1 класс, ч.1 , стр. 41 http://www.tochkapsy.ru/

26. Невозможно решить физическую задачу не проведя анализ ее условия Аналогия нашей модельной задачи

27. Самая большая объективная трудность – определение «границ» задания для анализа. анализ

28. Как изменилась карта Аравийского полуострова к 17 веку? (анализ – сравнение) • Какое это вещество - сложное или простое? (анализ – подведение под понятие)

29. 4 «АНАЛИЗ». Обобщенный вид задачи №1.Изучение или определение состава объекта. 3 2 Ответ: 1,2,3,4 1 Например, объекты: Велосипед, компьютер, скелет, слово, задача, записка.

30. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.

31. Найдите в тексте три слова разных частей речи, состав которых соответствует схеме: • С.И. Львова, И.А. Бажанова, Т.В. Учуватова5 кл., Читаем, слушаем, говорим, пишем

32. Укажите органоиды клетки

34. Дорисуй последовательность фаз луны. Обозначь на шкале времени природные меры времени – неделю, месяц.

35. Обобщенный вид задачи №2 «УУД-АНАЛИЗ»:Нахождение недостающей части 2 Ответ:

36. Дополни схему.

38. Б)Лена купила в буфете два пирожка по 4 руб. и стакан сока по 3 руб. Сколько денег осталось у Лены после того, как она заплатила буфетчице? В) Парусный корабль пересек океан за месяц. 17 дней было полное безветрие , и корабль почти не двигался. Но зато все остальное время дул сильный попутный ветер . Сколько дней парусник плыл быстро?

39. Обобщенный вид задачи №3 «УУД- АНАЛИЗ»: Поиск определенной части, её обозначение и/или характеристика. ОТВЕТ: диаметр = 12 см, цвет - синий, форма - круглая, количество – 1 шт., назначение …

40. Вставьте пропущенные буквы и выделите корни, в которых пропущены эти буквы.

41. Обобщенный вид задачи №4 «УУД- АНАЛИЗ»: Найди часть - сделай вывод. Есть ли в этом объекте есть (определенная ) часть, то… Ответ: искомая часть в объекте есть, значит… Пример: см. выше задачи с банкнотами.

42. . Найдите модели простых веществ. Справка. Простыевещества — это вещества, образованные из атомов одного элемента. Сложные вещества, или хим. соединения, — это вещества, образованные атомами разных элементов. Плешаков А.А., Окружающий мир, 5 кл

43. Обобщенный вид задачи №5«УУД- АНАЛИЗ»: Нахождение части – определение дальнейшей стратегии своих действий Есть ли в этом объекте есть (определенная ) часть, то… Ответ: искомая часть в объекте есть, значит нужно сделать то-то и то-то. Например: Если в слове есть безударная гласная в корне, то…

44. ( Н.В. Нечаева , Русский язык, 2 класс, часть 1)

45. Маленькая проверочная работа по теме «УУД анализ»:

46. Вопрос 1Это АНАЛИЗ? Проанализируйте список. Представители каких царств в нем названы? Подчеркните зеленым карандашом названия растений, красным – названия животных. Тигр, гусь, мухомор, овца, лещ, роза, муха, ель, стрекоза, подберезовик. Плешаков А.А., Окружающий мир, 5 кл.

47. Вопрос 2Определите тип задачи. Запишите в виде суммы разрядных слагаемых число 846.

48. Вопрос 3Определите тип задачи. ЧУДЕТСТВО В Чудетство откроешь окошки- Счастливень стучит по дорожке. Цветет Веселютик у речки, И звонко поют Соловечки… ( М. Яснов) Объясните, как автор придумывал новые слова. С.И. Львова, И.А. Бажанова, Т.В.Учуватова5 кл., Читаем, слушаем, говорим, пишем

49. Вопрос 4Что не так? • 1. Прочитайте доклад Гарри о спортивном событии и ответьте на вопросы. • 2. Прочитайте доклад еще раз и подберите заголовок к каждому абзацу (заголовки приведены в упражнении). 3. Напишите доклад о спортивном соревновании в вашей школе. Используйте доклад Гарри как образец.

50. Анализ и Синтез • 1. Прочитайте доклад Гарри о спортивном событии и ответьте на вопросы. • 2. Прочитайте доклад еще раз и подберите заголовок к каждому абзацу (заголовки приведены в упражнении). 3 (цель) Напишите доклад о спортивном соревновании в вашей школе. Используйте доклад Гарри как образец.