1 / 7

Identitas Mahasiswa

DHITA SETYANA, 2101407134 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN TEKNIK REPORTASE MELALUI MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KAJEN KABUPATEN PEKALONGAN TAHUN AJARAN 2010/2011. Identitas Mahasiswa.

hong
Download Presentation

Identitas Mahasiswa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DHITA SETYANA, 2101407134PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN TEKNIK REPORTASE MELALUI MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KAJEN KABUPATEN PEKALONGAN TAHUN AJARAN 2010/2011

  2. Identitas Mahasiswa • - NAMA : DHITA SETYANA - NIM : 2101407134 - PRODI : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) - JURUSAN : Bahasa & Sastra Indonesia - FAKULTAS : Bahasa dan Seni - EMAIL : d_417a pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Drs.Suparyanto - PEMBIMBING 2 : Drs.Bambang Hartono,M.Hum. - TGL UJIAN : 2011-07-29

  3. Judul • PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN TEKNIK REPORTASE MELALUI MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA SISWA KELAS VIII E SMP NEGERI 3 KAJEN KABUPATEN PEKALONGAN TAHUN AJARAN 2010/2011

  4. Abstrak • Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang dilakukan ditemukan keterampilan menulis teks berita yang masih rendah. Hal ini terbukti dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa dalam menulis teks berita hanya 61,75, hanya 12 (37,5%) siswa saja yang mampu mencapai KKM, yaitu dengan nilai ≥70. Adapun keberhasilan klasikal adalah 75% dari seluruh siswa harus mencapai nilai ≥70. Dengan demikian kelas VIII E SMP N 3 Kajen belum mencapai batas minimum yang ditentukan. Berdasarkan hal tersebut, peneliti tertarik untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Upaya yang dilakukan peneliti adalah meningkatkan keterampilan menulis teks berita dengan teknik reportase melalui model student facilitator and explaining. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VIII E SMP N 3 Kajen, Kabupaten Pekalongan setelah mengikuti pembelajaran menulis teks berita dengan teknik reportase melalui model student facilitator and explaining, 2) bagaimanakah perubahan perilaku siswa kelas VIII E SMP N 3 Kajen, Kabupaten Pekalongan setelah mengikuti pembelajaran menulis teks berita dengan teknik reportase melalui model student facilitator and explaining, 3) bagaimanakah tanggapan siswa kelas VIII E SMP N 3 Kajen, Kabupaten Pekalongan setelah mengikuti pembelajaran menulis teks berita dengan teknik reportase melalui model student facilitator and explaining. Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan dua siklus. Setiap siklus terdiri atas dua pertemuan. Subjek penelitian adalah keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII E SMP N 3 Kajen, Kabupaten Pekalongan yang berjumlah 32 siswa. Variabel yang diungkapkan dalam penelitian adalah keterampilan menulis teks berita dengan teknik reportase melalui model student facilitator and explaining. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes dan instrumen nontes dalam bentuk observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi foto. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas VIII E SMP N 3 Kajen, Kabupaten Pekalongan. Persentase ketercapaian KKM siswa dalam menulis teks berita pada prasiklus mencapai 37,5% dan masih kurang dari batas ketuntas minimal yang ditetapkan, yaitu sebesar 75%. Persentase ketercapaian KKM pada siklus I mencapai 65,63%. Hal ini juga masih kurang dari batas ketuntasan minimal yang ditentukan. Pada siklus II persentase ketercapaian KKM mencapai 87,50% dan sudah mencapai batas ketuntasan yang ditentukan. Selain itu, perilaku siswa dan tanggapan siswa setelah tindakan siklus I dan II juga mengalami perubahan ke arah yang lebih baik dan positif. Penelitian ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran menulis teks berita dan mengatasi masalah-masalah yang dialami siswa. Adapun saran dari peneliti, yaitu 1) bagi guru bahasa Indonesia, sebaiknya menggunakan teknik reportase melalui model student facilitator and explaining dalam pembelajaran menulis teks berita. Selain itu, jika guru menggunakan teknik reportase hendaknya mempersiapkan objek reportase yang menarik dengan permasalahan yang lebih kompleks, 2) bagi siswa, sebaiknya lebih aktif lagi dalam diskusi dan tidak perlu malu atau takut untuk mengembangkan materi dan menyampaikan gagasan mereka kepada teman yang lain. Selain itu, siswa hendaknya lebih jeli lagi dalam menentukan dan mencari peristiswa, kejadian, permasalahan, dll. sebagai objek reportase mereka agar memudahkan siswa dalam mencari fakta-fakta bahan pemberitaan, dan 3) bagi peneliti, sebaiknya ada penelitian pengembangan tentang menulis teks berita dengan teknik reportase melalui model student facilitator and explaining.

  5. Kata Kunci • teks berita, teknik reportase, dan model student facilitator and explaining

  6. Referensi • Badjuri, Adi. 2010. Jurnalistik Televisi. Yogyakarta: Graha Ilmu. Becarry. 2009. “Pengertian dan Sejarah Singkat Reportase”. http://smkfm.wordpress.com /2009/10/16/pengertian-dan-sejarah-singkat-reportase. (diunduh pada 1 November 2010). Djuraid, Husnun N. 2007. Panduan Menulis Berita. Malang: UMM Press. Djuroto, Totok. 2003. Manajemen Penerbitan Pers. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Ermanto. 2005. Menjadi Wartawan Handal dan Profesional. Yogyakarta: Cinta Pena. Harahap, Arifin S. 2006. Jurnalistik Televisi: Teknik Memburu dan Menulis Berita. Jakarta: Indeks. Harmianto, Sri., dkk. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta. Herdian. 2009. “Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining”. dalam http:// herdy07. Wordpress. Com/2009/04/29/ model – pembelajaran – student facilitator – and explaining/. (diunduh pada 1 November 2010). Haryadi. 2007. Retorika Membaca: Model, Metode, dan Teknik. Semarang: Rumah Indonesia. Irawan, Aguk. 2008. Cara Asyik Menjadi Penulis Beken. Yogyakarta: Arti Bumi Intaran. Komaidi, Didik. 2007. Aku Bisa Menulis. Yogyakarta: Sabda Media. Masduki. 2006. Jurnalistik Radio. Yogyakarta: LKIS. Morissan. 2004. Jurnalistik Televisi Mutahir. Bogor: Ghalia Indonesia. Oetomo. 2010. “Definisi Reportase”. http://communicareinstitute.com/?p=35. (diunduh pada 1 November 2010). Panuju, Redi. 2005. Nalar Jurnalistik: Dasarnya Dasar Jurnalistik. Malang: Bayumedia Publishing. Prabu, Rama. 2006. “Reportase dan Menulis”. http://ramaprabu.multiply.com/ journal/item/12. (diunduh pada 1 November 2010). Putra, R. Masri Sareb. 2007. How to Write Your Own Text Book. Bandung: Kolbu. Rokhi, Ahmad. 2010. “Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi melalui Teknik Pengamatan Objek Langsung dengan Metode Group Investigation pada Siswa Kelas VII A MTs IN Banyurip Ageng Kota Pekalongan”. Skripsi. Semarang: Unnes. Romli, Asep Syamsul M. 2003. Jurnalistik Praktis. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Satrio, Arismunandar. 2008. “Teknik Reportase atau Teknik Meliput Berita”. http://www.wikimu.com/News/Display News.aspx?id=9801. (diunduh pada 1 November 2010). Santana, Septiawan. 2005. Jurnalisme Kontemporer. Jakarta: Obor. Sapani, Suardi., dkk. 1998. Teori Pembelajaran Bahasa. Jakarta: Depdikbud. Suhandang, Kustadi. 2004. Pengantar Jurnalistik. Bandung: Nuansa. Suntoro. 2009. “Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita Menggunakan Teknik 3M (Mengamati Meniru Menambah) pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Cluwak Pati”. Skripsi. Semarang: Unnes. Suprijono, Agus. 2010. Cooperatif Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suryati. 2010. “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan Menggunakan Metode Jelajah Alam Sekitar (JAS) melalui Teknik Pengamatan Objek Secara Langsung pada Siswa Kelas X5 SMA Negeri 1 Jepara”. Skripsi. Semarang: Unnes. Susanti, Ita. 2009. “Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita dengan Metode Kunjungan Lapangan pada Siswa Kelas VIII B SMP N 20 Semarang”. Skripsi. Semarang: Unnes. Tiyas, Catur Suraning. 2008. “Peningkatan Keterampilan Menulis Laporan dengan Pendekatan PAKEM Teknik Observasi pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Muhamadiyah Kalikajar Kabupaten Wonosobo”. Skripsi. Semarang: Unnes. Tobroni, M. 2008. Obsesi: Jadi Penulis Beken. Jakarta: Mastara. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Zaenudin, H. M. 2007. The Journalist. Jakarta: Prestasi Pustaka.

  7. Terima Kasih • http://unnes.ac.id

More Related