Ein Blick über die Fachgrenzen

1. Ein Blick über die Fachgrenzen Kristina Müller, Interne Fortbildung und Beratung Allgemeines Hochschuldidaktisches Qualifizierungsprogramm

2. Stellenwert der Hochschuldidaktik • Traditionell stand Hochschullehre im Schatten der Forschung • Diskussion um die Qualität der Lehre wird seit der Hochschulreform der 60er/70er Jahre verstärkt geführt • Individuelle Lehrerfahrungen sollten um eine systematische Aus- und Weiterbildung ergänzt werden • Professionelle Didaktik trägt zum Studienerfolg der Studierenden sowie zur Lehrzufriedenheit der Lehrenden bei • Erfolgreiche und kompetente Lehre als Qualitätsmerkmal von Hochschulen • seit 2000 fordert das Hochschulgesetz in NRW als Einstellungsvoraussetzung die pädagogische Eignung von Hochschullehrer/inne/n • Weiterbildungsprogramm „Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule“ bietet diese didaktische Grundqualifizierung • Konzept stammt vom Netzwerk Hochschuldidaktik NRW und orientiert sich an den Leitlinien der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik

3. Das Angebot der IFB im Bereich Hochschuldidaktik Was kennzeichnet das Weiterbildungsangebot der IFB?

4. "Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule„ Das hochschuldidaktische Qualifizierungsprogramm an der RUB • Das Qualifizierungsprogramm zielt auf die Entwicklung der professionellen Kernkompetenzen von Lehrenden: • Lernförderliche Vermittlung der jeweiligen Fachinhalte • Lernzielorientiertes und transparentes Prüfen • Konstruktive Beratung von Studierende im Lernprozess • Evaluation von Lehrveranstaltungen • Entwicklung eigener innovativer Lehrkonzepte • Rahmenbedingungen: • Umfang: 200 Arbeitseinheiten (1 AE = 45 min.) • Format: berufsbegleitend (2-4 Jahre) • Abschluss: Gesamtzertifikat "Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule„

5. Basismodul (76 AE) Erweiterungsmodul (64 AE) Vertiefungsmodul (60 AE) "Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule„ Das hochschuldidaktische Qualifizierungsprogramm an der RUB • A. Hochschuldidaktische • Veranstaltungen • Durchführung und Gestaltung universitärer Lehrveranstaltungen • Die Rolle als Lehrende/r mit Leben füllen • Blended Learning in der Lehre • B. Teilnahme Kollegialer • Beratungsgruppe • (5 Termine) • C. Zwei Lehrhospitationen • D. Schriftliche Reflexion: • Einschätzung des eigenen • Lernfortschritts • Jeder Teilnehmende stellt sich • 60 AE aus unterschiedlichen • Angebotsformaten • zusammen: • Lehrveranstaltungen planen, durchführen, auswerten • Neue Medien in der Lehre • Studierende beraten • Studierende prüfen • Reflexion der eigenen Rolle • Planung, Durchführung, • Auswertung und Doku- • mentation einer innovativen • Lehrveranstaltung • (Erprobung eines • hochschuldidaktischen • Aspekts nach Wahl in der • eigenen Praxis)

6. Fach- und zielgruppenspezifische Angebote der IFB Fachspezifisches Angebot für neue Lehrende • fakultätsinterner Wissenstransfer zwischen neuen Lehrenden und erfahrenen Lehrexperten • Austausch über die fachspezifische Lehrpraxis, die Gepflogenheiten der Disziplin, die Fakultätskultur sowie Strukturen, Organisation und Ansprechpartner/innen • Begleitung durch externe/n Trainer/in • Erweiterung der didaktischen Methoden • Auseinandersetzung mit der neuen Rolle • Umgang mit schwierigen Seminarteilnehmern/-situationen • optional: Seminarhospitation und individuelles Lehrcoaching • wird im Erweiterungsmodul des Hochschuldidaktischen Qualifizierungsprogramms angerechnet

7. Fach- und zielgruppenspezifische Angebote der IFB Exklusive Angebote für Professor/inne/n • orientiert am individuellen Bedarf • maßgeschneiderte Beratungsangebote, z.B.: • Lehrcoaching • Videofeedback • Stimmtraining • Berücksichtigung der speziellen Situation dieser Gruppe • Formate: • semesterbegleitende kollegiale Beratung (3 Abende) • Basisworkshop Lehre (1 Samstag) • Methodenworkshop (2 Abende) „Lehre kompakt“ – Angebote für Lehrbeauftragte

8. Zusätzliche Angebote der IFB Unterstützung der selbstgesteuerten Kompetenzentwicklung in der Lehre durch: • Downloadcenter„Lehre laden“ • www.rub.de/lehreladen • Anregungen und Tipps rund um das Thema Lehre (z.B. „Aktivieren und Motivieren“, „Die gute Vorlesung“) • Handbuchfür Lehrende „Wissen, was zählt“ • Ideen für die Bereiche Lehren, Prüfen, Beraten • Beiträge von Lehrenden der RUB, von Trainer/inne/n der IFB sowie von Studierenden • bestellbar über unsere Homepage ab dem 4.10.2010

9. Zusammenfassung:Das Angebot der IFB im Bereich Hochschuldidaktik Hochschuldidaktisches Qualifizierungsprogramm Exklusive Angebote für Professor/inne/n „Lehre kompakt“ Angebote für Lehrbeauftragte

10. Evaluation und Qualitätssicherung • Evaluationsverfahren • unmittelbar nach jeder Weiterbildung: mündlich-offene sowie schriftlich-standardisierte Evaluation der Veranstaltung, der Trainer/in, des eigenen Lernzuwachses etc. • drei Monate nach jeder Weiterbildung: Online-Fragebogen zum Lerntransfer • Qualitätskriterien für IFB-Angebote • Bezug zu Bedürfnissen der Teilnehmenden • Handlungsorientierter Charakter • Orientierung an Wissen und Erfahrungen der Teilnehmenden • Transparenz der Ziele, Inhalte und Rahmenbedingungen • Nachhaltigkeit

11. Vielen dank für ihre Aufmerksamkeit!