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我与学生一起学语文 一、培养良好的习惯，促进有效的学习。二、课堂夯实基础，课外大量阅读。三、尊重教育理念下的探索——自主作业返回

常规表 预习“五步曲” 1.读，读课文不少于3次，读通顺，并标好小节号 2.划，对照方格生字及词语盘点，用横线划出词语，并利用工具书或词语手册理解意思。 3.写，①在生字条里注上拼音，并抄写生字3个；② 摘抄优美句子。 4.问，提出疑难问题。 ﹡5.想，思考课后题（用铅笔在书本上圈圈划划，也可以查找相关资料，但一定要整理复习三步曲 1.写：抄写词语一次并听写正确。 2.读：读课文和《同步阅读》中的文章至少2次。 3.摘：摘录课文或同步阅读中文章的好词好句好段，并背背记记。一日常规 1. 积累背诵。（背诵《经典文学》古诗词，至少两天一首，并背给家长听。 2. 课外阅读。（读书看报半小时以上）一周常规 1. 每周统计一次“读书”情况； 2. 每周写一篇内容比较具体的日记； 3. 每周看课外书不少于200页； 4. 每周摘记一些优美词句（好词句、名言、歇后语、古诗等）返回

语文课到底要学生学什么？ “生本、互动、发展”小学语文课堂教学模式构建的导向性意见尊重教育理念下3+1发展性教学模式导向性意见课堂，从习作的角度出发，让学生学语言、用语言。

学生预习，我也预习——积累教材语言 学生读书，我也读书——积累课外阅读返回

学生读书，我也读书 怎么读？我先读，再推荐学生自读，互相推荐师生共读一本书，开展班级读书会读什么？必读内容 [经典文学] [考级手册] 老师推荐 [选读书目表格] [链接博客] 自主选读 [阅读表] 返回

第一，寻找精彩语段。 语文第10册读背记录表 ★ ■ ▲ ● 第二，做学生的课堂作业本。返回

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例：星期天，小明在家正在认真抄写新学课文的生字词，小明妈妈看到后以“现在进入了电脑时代，没有必要重视汉字的学习”为由，让小明做她刚买回来的《数学课外100练》。假如你是小明的同学，请你结合“遨游汉字王国”中的有关知识，委婉劝说小明的妈妈改变这个错误看法。（要求简明、连贯、得体）课堂夯实基础，课外大量阅读。假如你是小明 “遨游汉字王国” 的同学委婉劝说小明的妈妈改变这个错误看法。

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