1 / 20

ΜΙΚΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕΓΑΛΑ ΒΗΜΑΤΑ H ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΜΙΚΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕΓΑΛΑ ΒΗΜΑΤΑ H ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ. ΚΟΥΛΑ ΚΟΥΡΣΑΡΟΥ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΡΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ 200 9 koursa@cytanet.com.cy. Η δημιουργικότητα στο νηπιαγωγείο.

hisoki
Download Presentation

ΜΙΚΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕΓΑΛΑ ΒΗΜΑΤΑ H ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ΜΙΚΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕΓΑΛΑ ΒΗΜΑΤΑH ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΥΛΑ ΚΟΥΡΣΑΡΟΥ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΡΙΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ 2009 koursa@cytanet.com.cy

  2. Η δημιουργικότητα στο νηπιαγωγείο Η δημιουργικότητα των παιδιών στο νηπιαγωγείο αρχίζει με την παρατήρηση τους όταν παίζουν. Είναι παγκόσμια, ανάμεσα στα παιδιά και σχεδόν ανύπαρκτη στους ενήλικες (Αnderson C. 1986)

  3. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ • Δημιουργικότητα στο νηπιαγωγείο • Τέσσερις νοητικές λειτουργίες • Μια φορά κι ένα καιρό… • Δημιουργικές ερωτήσεις • Αξιολόγηση της δημιουργικότητας • «Μεγάλα παιδιά» πορεύονται με μικρά βήματα Παρουσίαση δημιουργικών δραστηριοτήτων από νηπιαγωγούς

  4. Δημιουργικότητα στο νηπιαγωγείο • Παρουσίαση ενός προβλήματος • Ιδεοθύελλα • Διερεύνηση/ανακάλυψη • Αλληλεπίδραση • Ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, αλληλοσεβασμού • Τήρηση δημοκρατικών κανόνων • Έκφραση συναισθημάτων • Συνεργασία, αξιολόγηση και παρουσίαση αποτελεσμάτων από τα παιδιά, σε επίπεδο ατομικό , δυαδικό και ομαδικό Συνεχής διαδικασία που στοχεύει:

  5. Τέσσερις Νοητικές λειτουργίες Είναι η ικανότητα της αποκωδικοποίησης της ερμηνείας και της κατανόησης του εισερχόμενου στο νου υλικού • Πρόσληψη • ΠΩΣ; Μνήμη • ΠΩΣ; ΠΛΗΘΩΡΑ ΕΜΠΕΙΡΙΩΝ, ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ, ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ, ΓΕΓΟ ΝΟΤΑ, ΑΝΙΤΚΕΙΜΕΝΑ Είναι η ικανότητα της εντύπωσης, της διατήρησης και της ανάπλασης των παραστάσεων σε μεταγενέστερο – εύθετο χρόνο ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΣΗ ΙΣΤΟΡΙΩΝ, ΠΟΙΗΜΑΤΩΝ, ΕΞΟΙΚΕιΩΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟ ΛΟΓΟ, ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ, ΕΥΚΑΙΡΙΕΣ ΓΙΑ ΑΚΡΟΑΣΗ ΚΑΙ ΟΜΙΛΙΑ

  6. Συνέχεια… Είναι η ικανότητα της ανάλυσης , σύγκρισης, ταξινόμησης, συσχέτισης και αξιολόγησης του εισερχόμενου στο νου υλικού κατά τρόπους και συνδυασμούς που ορίζουν οι κανόνες της λογικής, ώστε το παραγόμενο προϊόν να είναι η μία, η κοινή η λογική λύση • Κριτική σκέψη • ΠΩΣ ; • Δημιουργική σκέψη • ΠΩΣ; ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΝΟΗΤΙΚΗΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ Είναι ένας ελεύθερος τύπος πνευματικής διεργασίας της οποίας το παραγόμενο προϊόν είναι ο μεγάλος αριθμός ιδεών-πιθανών λύσεων. Επιμέρους δημιουργικές ικανότητες: η πνευματική ευχέρεια, η πνευματική ευλυγισία, η πρωτοτυπία, η οπτικοποίηση, η εμπρόσθετη φαντασία, η ενόραση … ΙΔΕΟΘΥΕΛΛΑ, ΔΟΜΗ ΤΗΣ ΣΚΕΨΗΣ,

  7. Ενεργητική εμπλοκή • Ελεύθερη παράθεση συλλογισμών /σκέψεων • Χρήση εμπειριών , βιωμάτων και προσθήκη προσωπικού στίγματος • Χιούμορ/ευχάριστη ατμόσφαιρα • Προέκταση της σκέψης πέρα από το συγκεκριμένο και το φανερό • Ρίσκο • Οι δημιουργικές ιδέες είναι τόσες όσες και οι άνθρωποι Μια φορά κι ένα καιρό…Γνωρίσματα της δημιουργικότηταςGuilford 1950 Ευχέρεια Ευελιξία Το χιούμορ Ικανότητα της πρωτοτυπίας Ικανότητα της οργάνωσης

  8. Ερωτήσεις SCAMPER που προωθούν τη δημιουργική σκέψη • SUBSTITUTE-COMBINE- ADOPT –MODITY-PUT TO OTHER USES-ELIMINATE-REVERSE • ANTIKATEΣΤΗΣΕ- ΣΥΝΔΥΑΣΕ-ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΕ –ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕ-ΒΑΛΕ ΣΕ ΑΛΛΕΣ ΧΡΗΣΕΙΣ-ΑΠΑΛΕΙΨΕ-ΑΝΤΙΣΤΡΕΨΕ

  9. Συνέχεια… • Αντικατέστησε :Ποιος άλλος, με ποιο τρόπο, πότε άλλοτε, με ποιες αλλαγές στο χρόνο, στο τόπο, στη φωνή … • Συνδύασε : Ποια γεγονότα να συνδυαστούν για να γίνουν αλλαγές, Ποιοι μπορούν να συνεργαστούν, με ποια σύνθεση… • Προσάρμοσε: Αυτό το γεγονός σου θυμίζει κάτι,μοιάζει με μια άλλη ιστορία,τι νέο έχω μάθει… • Τροποποίησε: Αν άλλαζες τα γεγονότα τι διαφορετικό θα πρόσθετες, Πως θα ήθελες να αρχίζει /τελειώνει η ιστορία…

  10. Συνέχεια… • Βάλε σε άλλες χρήσεις: Τι θα γινόταν αν, αν αφαιρεθεί αυτό το γεγονός τι θα γίνει, αν προστεθεί αυτό τι αλλάζει,για να γίνει ψηλότερο, τι πρέπει να αλλάξει… • Απάλειψε: Αν από τη λέξη «νερό» σβήσω το «ρο» τι μένει, αν αφερούσα αυτή τη σκηνή τι θα συμβεί, αν το γεγονός γινόταν σε διαφορετικό χρόνο/τόπο τι θα άλλαζε… • Αντίστρεψε: αν αλλάξουν οι ρόλοι τι θα συμβεί, πως μετατρέπεται η αρνητική εικόνα σε θετική και αντίστροφα…

  11. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣTEST TORRENCE ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ • Ρώτησε και μάντεψε • Βελτίωση προϊόντος • Ασυνήθιστες χρήσεις • Ασυνήθιστες ερωτήσεις • Απλώς υπέθεσε • Φανταστικές ιστορίες • Άσκηση με ανολοκλήρωτες μορφές (Συμπλήρωσε τη ζωγραφιά) • Δόμηση της εικόνας(Τι γίνεται σε αυτή την εικόνα, τι θέλεις να προσθέσεις/αφαιρέσεις) • Επαναλαμβανόμενη μορφή (Μοτίβα, ) Ρηματικά test (Προφορικές εργασίες για εξάσκηση της ακρόασης και ομιλίας, γραπτός λόγος, ζωγραφιές) Μορφικάtest ( Προφορικές εργασίες, Ζωγραφιές, γραπτό λόγο, παιδαγωγικά παιγνίδια)

  12. ‘Μεγάλα παιδιά‘ πορεύονται με μικρά βήματα Μαρία Σιακαλλή Νηπιαγωγός Δημόσιο Νηπιαγωγείο Λευκάρων (2007-08) Δημόσιο Νηπιαγωγείο Μαρωνίου (2008-09) Μαρία Ηρακλέους Γραμματέας Συνδέσμου Γονέων Δημοσίου και Κοινοτικού Νηπιαγωγείου Καλού Χωριού Λάρνακας Δέσπω Τοφαρίδου Διευθύντρια Δημοσίου και Κοινοτικού Νηπιαγωγείου Καλού Χωριού Λάρνακας Σοφία Αλεξάνδρου Διευθύντρια Δημόσιου Νηπιαγωγείου Δάσους Άχνας και Κυριάκος Χαριδήμου Διευθυντής Δημοτικού Σχολείου Δάσους Άχνας

More Related