Buenos tratos, buenos ratos en nuestro cole

1. Buenos tratos, buenos ratos en nuestro cole CEIP MIGUEL ISCAR

2. Contextualización

3. Contextualización

4. Contextualización

5. Fundamentación teórica

6. Agentes participantes

7. Resumen del proyecto

8. Objetivo general

9. Objetivos

10. Objetivos

11. Objetivos

12. Nos gusta leer

13. Nos gusta leer

14. Taller de cuentos INTRODUCCIÓN Las actividades extraescolares que podemos realizar en el colegio son programadas y realizadas prácticamente con los propios recursos del Centro. El desarrollo de estas actividades está muy limitado por los escasos recursos materiales y humanos. Las actividades que se proponen procuran ser divertidas y atractivas para los niños, manteniendo un contenido educativo para que ellos puedan aprender jugando. La participación de las madres en algunas sesiones ha enriquecido el taller y a los niños les ha motivado mucho su implicación.

15. Taller de cuentos OBJETIVOS • Divertirnos. • Disfrutar aprendiendo. • Comunicarnos a través de los cuentos, de las historias y del juego. • Utilizar la imaginación para aprovechar el material de desecho que nos rodea. • Compartir con los padres algunas de las actividades del taller.

16. Recursos

17. ACTIVIDADES

18. 1ª SESIÓN

19. 2ª SESIÓN ¿Quién se quedará con el tesoro? Autores Antonio Ferreduela, Andrea Sandu, Samuel Dual, Jesús Ferreduela, Ainoa Ferreduela, Jesús Cerreduela, Ainara Jiménez, Nazaret Gabarre, José Ángel Dual y María José. Érase una vez un terrible capitán que tenía un loro verde muy malo. Muchos piratas malos se unieron a él. En una casa escondida en el bosque vivían esos piratas. Unos tesoros estaban escondidos al lado de su casa. En una cueva muy oscura.

20. 3ª SESIÓN Lectura entre todos del cuento que elaboramos en la sesión anterior (siguiendo los pictogramas). Confección disfraz pirata Sombreros. La búsqueda del tesoro En un recipiente grande lleno de arena, serrín o harina, se entierran caramelos o pequeños juguetitos (tipo huevo Kinder). Los niños, por turnos, tienen que intentar encontrar y coger alguno con una cuchara sostenida con la boca; mientras los demás contamos hasta diez. Se hacen varios turnos para que todos los niños puedan coger algo. LECTURA DEL CUENTO ACTIVIDADES

21. 4ª SESIÓN Carné de pirata. Se entregó a cada niño un carné de pirata. Era una sorpresa para premiar su trabajo y su conducta en el taller; por haber demostrado en las sesiones anteriores que: son divertidos, alegres, amigos de los compañeros, y por hacer todas las tareas que les organiza el capitán. Confección disfraz. Pañuelos piratas. El bote mágico. Elaboramos un cuento con el “bote mágico”. Se decora un bote de plástico o de latón con motivos piratas. El bote necesita tener tapadera. Dentro se mete una piedra plana. Esta, por un lado tiene pintada la palabra “si” y por el otro “no”. Al bote se le hacen preguntas, se agita y se abre para ver que te contesta. Lo utilizamos para hacer un cuento. Los niños, por turnos, inventaban una frase. Después se agitaba el bote, si salía el “si” se pasaba el bote al siguiente, si decía que “no” tenía que inventar otra frase porque esa no e gustaba a nuestro bote mágico para poner en el cuento. Piratas ciegos.Un pirata se tapa los ojos con un pañuelo, y todos los demás van detrás de ellos en fila agarrados unos a otros (sin soltarse) dándole indicaciones. El objetivo era encontrar un tesoro escondido (el bote mágico) para lo que tenían que superar obstáculos, pasar por debajo de túneles (debajo del las mesas), etc. hasta encontrarlo. PIRATA PELOS

22. 5ª SESIÓN ¡Qué cosas nos pasan a los piratas! Lectura de cuento. Se les leyó el cuento que elaboramos en la sesión anterior. Confección disfraz. parches piratas. Utilizamos espuma de embalaje de las cajas de ordenadores y cordón de algodón. Juego. Piratas ciegos. Autores: Érase una vez un pirata que se perdió ¡Y se perdió dentro de su casa! Es que en su casa se hablaba en inglés. Decidió salir por la ventana a la calle. Fuera se encontró con otros piratas que estaban en la playa. Se estaban bañando y pescando peces para comer. Los peces eran de colores. Después fueron a una palmera a coger cocos de leche. Los cocos se les cayeron en la cabeza. Y les salieron chichones gigantes. Los piratas se pusieron a bailar para que no les dolieran. Mientras cantaban canciones bonitas de piratas del mar. El capitán se quería casar con Ainoa. La quería llevar a su cueva llena de tesoros. En la cueva había un dragón guardián, pero era bueno. También había una lámpara mágica. Se le podía pedir deseos. El deseo que pidió fue casarse con la princesa Ainoa. CEIP Miguel Iscar Curso 2009-10

23. CONFECCIÓN DEL DISFRAZ • PESCA BUCANERA 6ª SESIÓN Se terminó de confeccionar el traje de pirata. Se hicieron chalecos de papel pinocho. Se preparan varias tarjetas, dos o tres por cada niño, con animales, plantas marinas, y otros objetos que se pueden encontrar en el mar: botas viejas, botella con mensaje, sirenas, cofres, etc. Se coloca un clip en cada tarjeta. Se echan en una caja de tamaño mediano decorada con motivos marinos. Se prepara una caña de pescar con un palo, un cordón de algodón y con un imán en el extremo. Puede usarse el juego de muchas maneras. Nosotros lo utilizamos para elaborar un cuento. Los niños iban pescando una tarjeta por turnos, con los ojos cerrados para no saber lo que sacan y hacer el juego más divertido. Con la tarjeta que sacaban había que inventarse una frase y así ir haciendo el cuento en cadena.

24. 7ª SESIÓN Pesca bucanera Se preparan varias tarjetas, dos o tres por cada niño, con animales y plantas marinas, y otros objetos que se pueden encontrar en el mar: botas viejas, botella con mensaje, sirenas, cofres, etc. Se coloca un clip en cada tarjeta. Se echan en una caja de tamaño mediano decorada con motivos marinos. Se prepara una caña de pescar con un palo, un cordón de algodón con un imán en el extremo. Los niños iban pescando una tarjeta por turnos, con los ojos cerrados para no saber lo que sacan y hacer el juego más divertido. Con la tarjeta que sacaban había que inventarse una frase y así ir haciendo el cuento en cadena. Cola de dragón Se hicieron tres grupos de niños. Se ponen en fila india sujetándose por los hombros, el ultimo lleva un pañuelo colgando a modo de cola. El objetivo es quitarle la cola a algún dragón sin dejarse coger la propia. Si alguno se suelta queda descalificado. El primero que consiga una cola gana. Fragmento del cuento ¿QUE PASA EN EL FONDO DEL MAR? En el fondo del mar un pez estaba contento porque se llamaba Nemo. Tarjetas pescadas El pez vio un ánfora y se imaginó que había un tesoro dentro. Pasó una sirena muy guapa y le dijo al pez:-¡hola! ¿Qué haces aquí?- Texto inventado

25. 8ª SESIÓN Lectura de cuento Leímos entre todos el cuento que elaboramos en la sesión anterior. Bolos corsarios Los materiales que utilizamos en la sesión fueron botellas de agua vacías, témpera de distintos colores, platos de plástico y cucuruchos de papel. Se llenan las botellas de agua y después el agua se tiñe con témpera (cada niño de un color diferente) Sobre la botella se pega un cucurucho con la cara de un pirata. En esta ocasión colocamos la foto de cada niño y ellos la decoraron con parches, sombreros, pendientes, etc. Se corta el fondo de unos platos de plástico de forma que quede un aro. Una vez terminados los colocamos como si fueran bolos y creamos una historia: A los piratas del taller les ha capturado un barco enemigo y tenemos que salvarles, etc… Los niños tiran por turnos el aro. Si consiguen ensartar el aro en un bolo se libera a ese pirata, además consigue dos puntos y tiene el privilegio de continuar inventándose la historia empezada.

26. 9ª SESIÓN • CONFECCIÓN DEL DISFRAZ Cada niño elaboró su propio “bote mágico” (como el que utilizamos en la cuarta sesión para hacer un cuento). Se decora un bote de plástico o de latón con motivos piratas. El bote necesita tener tapadera. Dentro se mete una piedra plana que por un lado tiene pintada la palabra “si” y por el otro “no”. Al bote se le hacen preguntas, se agita y se abre para ver que te contesta. En esta ocasión lo utilizamos para hacer carreras en el patio, siempre dentro del contexto de un cuento o historia que se va improvisando sobre la marcha. Cada pirata avanza o se está quieto en cada tirada, según le indique el bote. En el orden que fueron llegando salieron después a buscar el tesoro. Se repite esta actividad, que se realizó en la tercera sesión, ya que los niños lo habían pedido en repetidas ocasiones. En un recipiente grande lleno de arena, serrín o harina, se entierran caramelos o pequeños juguetitos (tipo huevo Kinder). Los niños por turnos, tienen que intentar encontrar y coger alguno con una cuchara que sostienen con la boca, mientras los demás contamos hasta diez. Se hacen varios turnos para que todos los niños puedan coger algo. • BUSQUEDA DEL TESORO

27. 10ª SESIÓN Historias de indios En este tercer trimestre nos hemos convertido en indios americanos. Se les contó a los niños historias de los indios y aprendieron algunos nombres de animales de las praderas, de los bosques y de las montañas norteamericanas. Ginkana de huellas En papel reutilizado dibujamos y coloreamos diferentes huellas de los animales norteamericanos que más les habían gustado. Detrás de las huellas se pone: el nombre del animal, una prueba para superar (ir a la pata coja de una portería a otra, bailar una danza india, etc.) y una puntuación del 1 al 10 (más puntuación si la huella es más pequeña, y por tanto más difícil de encontrar, y menos si es muy grande). Se esconden las huellas en diferentes lugares de la biblioteca y del patio. Se hacen dos equipos para buscar las huellas. Para conseguir los puntos todo el equipo tiene que hacer las pruebas que marque cada huella. El equipo que tenga más puntos es el ganador y se proclama como la mejor tribu de cazadores. Los chamanes de todas las tribus contarán la historia durante generaciones y generaciones…

28. HISTORIAS DE INDIOS • SENDERO APACHE 11ª SESIÓN En esta ocasión las tribus volvemos a salir de caza. Tenemos que salir de los poblados al amanecer, correr por las praderas, atravesar el lago mágico y llegar al bosque sagrado. En el suelo del patio dibujamos con tizones de colores un circuito representando la historia de los cazadores. El camino lo marcamos en forma de casillas numeradas (estilo juego de la oca). En determinadas casillas colocamos algunos obstáculos del tipo de: volver a empezar si se cae en el lago, retroceder dos casillas en el siete, etc. Para desplazarse por el sendero se utilizó un dado gigante.

29. 12ª SESIÓN Historias de indios Se les cuenta como reciben su nombre algunos niños indios y también se les da a conocer juegos que practicaban. Se les proporcionó un pequeño vocabulario apache para que los niños eligieran su propio nombre indio.  Lanzamiento de discos Sioux Coloreamos una pegatina realizada en papel reutilizado para pegar en unos CDs también reutilizados. Los decoramos con motivos indios y pusimos el nombre apache de cada niño. En cartón pegamos tres imágenes grandes (un tipi, un tótem y una canoa). Se asignó una puntuación a cada figura y se colocaron en línea sobre una mesa. El juego consiste en lanzar los discos desde una distancia establecida y se calculan puntuaciones según los objetos tirados. ANIMALES • Antílope sa-ki-ó-wa-kasi • Tejón mí-sin-skyu • Murciélagomó-tu-in-sta-mi • Oso, grizzlykyaí-yu • Castor ksís-ksa-ki • Bisonte i-ní-wa • Puma ó-mah-ka-taí-yu

30. 13ª SESIÓN Carreras Cherokees En un dado gigante se pegan en cada cara animales de Norteamérica y se pone una frase indicando los pasos que se tienen que dar en la carrera y como deben hacerlo. Se pinta un circuito en el suelo. Los niños se colocan en hilera en la salida del circuito y tiran el dado por turnos. Tienen que hacer lo que les diga la cara del dado que queda boca arriba. Entrega de diplomas y premios Entregamos diplomas a los cinco alumnos de 2º curso, como reconocimiento a su constancia y responsabilidad (una especie de graduación del taller). A todos los alumnos del taller se les dio de premio un librito con juegos indios para realizar en la naturaleza y un penacho indio con su nombre apache en el reverso.

31. EVALUACIÓN Los instrumentos de evaluación que hemos utilizado: Y Colorín colorado…

32. Taller de Comunicación CEIP MIGUEL ISCAR

33. Sesión del 1º trimestre del taller de comunicación

34. OBJETIVOS • Divertirnos. • Conocernos mejor a nosotros mismos. • Comunicarnos de forma positiva con nuestros compañeros. • Utilizar los principales medios de comunicación para aprender a expresarnos mejor. • Desarrollar la creatividad. • Aprovechar el material de desecho que nos rodea utilizando laimaginación. • Compartir con los padres y otros adultos algunas de las actividades del taller.

37. EVALUACIÓN • A lo largo del curso se han ido utilizando diferentes instrumentos de evaluación que nos han ayudado a medir y valorar la consecución de los objetivos. • Reuniones con los tutores de forma esporádica. • Observación directa de la evolución del taller. • Registros semanales de la asistencia de los alumnos. • Cuestionario de evaluación. • Grabaciones en audio y video de algunas sesiones del taller de radio. • Elaboración de la memoria del taller comunicación. Elaboración de un sismógrafo. Sesión dedicada a la solidarización con las victimas de los terremotos de Haití y de Chile

38. Conclusiones y valoración resultados

39. Conclusiones y valoración resultados

40. Conclusiones y valoración resultados. Vamos al colegio

41. Conclusiones y valoración resultados

42. Conclusiones y valoración resultados

43. Continuidad del programa

44. Premio Acción Magistral 2011

45. Curso 2011-12

46. Puesta en marcha de una comunidad de aprendizaje

47. Aprendizaje dialógico PRINCIPIOS

48. Grupos interactivos

49. Tertulias Literarias Dialógicas

50. “No se trata de elegir por ellos. Se trata de andar juntos, cada uno a su manera, por el mismo camino”.Teresa San Román