תוכנית הפעילות בביה"ס "רמות"

1. תוכנית הפעילות בביה"ס "רמות" שנת - תשס"ו

2. מאפייני בית הספר "רמות" • בית ספר "רמות" חגג בשנת הלימודים תשס"ה יובל להיווסדו. אוכלוסיית התלמידים בבית הספר הינה הטרוגנית מבחינה כלכלית וחברתית כוללת תלמידים ממשפחות ותיקים וממשפחות עולים. חלק לא מבוטל מהתלמידים באים ממשפחות קשות יום ומשפחות חד הוריות. בבית הספר 14 כיתות רגילות,ו2 כיתות ח"מ. (כיתת א' מעבר, כיתת ה' P.D.D צוות ההוראה מונה 35 מורות וצוות טיפולי. • צוות המורים הינו בעל מוטיבציה גבוהה ללמוד, להתקדם ולהתפתח מדיניות בית הספר נבחנת ומוערכת באופן קבוע, מידי שנה והיא משתנה בהתאם לצרכי האוכלוסייה.

3. החזון הבית - ספרי * בית הספר כבית בו כל אדם הוא מורה ותלמיד גם יחד . בית סקרן ער לחידושים , לשינויים ,התפתחות וקידום .מעודד סמכותפנימית של הלומדים – צעירים ובוגרים .פותח דלתות לחדש ,לשונה , לזר ולאחר . בית שאפתן מנהל אורח חייםדמוקרטי , ההחלטות מתקבלות בו בצורה שיתופית , מונע ע"י כוחות פנימיים תוך התחשבות ביחידיםובייחודם , ומקבל משברים כחלק מתהליך ההתעצמות. בית אוהב במשמעות מכיר לעומק, מקשיב, מגלה אמפטיה, תומך. בית מאפשר לבטא קשיים , העדפות , כישורים , יכולות , כישלונות והצלחות ,מזמן התנסות , התמודדות ואתגר. בית מעריך בית – ספר כביתהמעריך את עצמו ביחס למדדים שונים חיצוניים ופנימיים ,מזהה את מקומו , את המקום אליו הואשואף להגיעומתכנן את הדרך ליעד. בית מחנך מציב גבולות ברוריםלקהילה המתקיימת בו :תלמידים הוריםומורים.

4. מערך ארגוני • צוות ניהול עדנה סיקולר – מנהלת בית הספר עליזה לוצקי- סגנית מנהלת ורכזת מתמטיקה • צוות מוביל • רכזת חברתית ותקשורת- אביבה בכר. • רכזת "אהבה" – שרית בוקר. • יועצת ביה"ס – ענת מלכה. • רכזת מחשבים- תיקי פלד. • רכזת ספריה וסל תרבות- עפרה מנצור. • רכזת אוריינות ושכבת כיתות א'-ד' –אורית גסול. • רכזת כיתות ד'-ו' – ליאת אלון. • רכזת בטחון וטיולים – שולה דגן.

5. צוות הח"מ צילה הרמן – מורת השילוב עמירית קופרמן- מורת P.D.D קאלארק ענבל – מורת P.D.D הילית לוי- מורת א' מעבר צוות מדעים וטכנולוגיה ישראלה גולדשמידט יעל גוטמן חנה מילר צוות אנגלית שפרה אליאס חגית ארבלי הצוות הטיפולי ענת מלכה – יועצת בית הספר גלית אגם- פסיכולוגית בית הספר ארנון אסתר- אחות בית הספר צוות אומנות ומוסיקה אילת בכר סוניהקבלרציק נטליה אייזנשטדט

6. מחנכות הכיתות: רכזת הפעילות הרב תחומית בבית הספר * רינת פידרר

7. יחיד ויחד בקהילה מיטבית הוגנת ומוגנת • אנו משקיעים מחשבה ומאמץ שתלמידינו ילמדו וייהנו בביה"ס יפנימו ערכים של לימוד תרבות והשכלה, יהדות ואזרחות טובה. • אנו מקווים שהתלמידים ימשיכו בחטיבת הביניים ובחטיבה העליונה לגלות עניין,ורצון להצטיין מעורבות פעילה ואכפתית חברתית מעורבות פעילה , המגלה אכפתיות כלפי הסביבה . • ביה"ס משקיע בטיפוח אקלים מיטבי כדי לאפשר תנאים נוחים ללימוד. כשהדגש על התנהגות ערכית , חברתית ולימודים. • הנחות היסוד: • כל אדם זכאי לאהבה וכבוד • טובת הילד עומדת במרכז העשייה החינוכית. • אנו מעוניינים שביה"ס ישמש בית אשר כל באיו תלמידים מורים והורים רוצים לבוא אליו , מקום שנותן אווירה של בית חם.

8. "אהבה" אמון הבנה סובלנות ותמיכה פיתוח לומד בעל כשירות אורינית באנגלית, עברית מתמטיקה ומדעים. שילוב וקידום תלמידים בעלי צרכים מיוחדים תרומה לקהילה " צו החיים תן וקח, כך נברא העולם, שכל אדם יהיה משפיע ומקבל ומי שאין בו שניהם כאחת הרי הוא אילן סרק"(הרב יצחק אייזיק מזידיטשוב)

9. קדימויות בית ספר "רמות" קדימויות בית הספר נבחרו תוך הלימה בין צרכי ביה"ס לבין הדגשי משרד החינוך איתור צרכים ובעיות תלמידים מורים הורים מיצ"ב - מועצת תלמידים - מגשרים - נאמני מחשב - נאמני ספרייה - נאמני איכות הסביבה- יצירת יחסי אמון וכבוד בין המורה לתלמיד מסקנות מסקנות מהמיצ"ב - תכנית "אהבה" –אמון, הבנה, סובלנות ותמיכה. - תכנית חברתית בית ספרית. - ימי גיבוש הורים ותלמידים בבית הספר. - העמקת הקשר עם קשישי השכונה, גני הילדים וחיילי צה"ל. - שיתוף הורים, תלמידים וצוות המורים טיפוח חצר בית הספר .- טקסי חג ומועד. - תכנית מוגנות. - עזרה לתלמידים מתקשים. - שעות מצוינות באנגלית ומתמטיקה. תכנית אופרטיבית: - שיחות אישיות עם התלמיד. - שעות העדה הספרדית לתגבור. - תוכנית אני והחברה, אני בחברה. -תכנית כישורי חיים. - השתלמות עם יועצת אירגונית הגב' ברוריה יצחק. -השתלמות באוניברסיטת חיפה במסגרת הרצף החינוכי, האבחנה בין לקויי למידה ולקשיי למידה. - השתלמות במחשבים-מדריכה בית ספרית הגב' מאירה ענבל שותפים: הורים תלמידים וצוות המורים

10. קדימות א' טיפוח אקלים המעניק ביטחון מוגנות שייכות ושותפות אהבה אמון תמיכה הבנה סובלנות • מוגנות • אנו מאמינים בזכותו של כל תלמיד ובזכותו של כל מבוגר לחיות בשלום בביה"ס, להיות מוגן מפגיעות נפשיות ופיזיות, לא לפחד מאיומים להרגיש בטוח ונעים בביה"ס ולשוב בשלום לשם כך נקבעו חוקי בל יעבור שהם חוקי המוגנות בהם אנו מתחייבים לנהוג עפ"י הכללים כאשר לכל אדם הזכות לכבוד והחובה לכבד, בין מורים, עובדים, הורים ותלמידים.

11. לכל אדם הזכות לביטחון • אין להכות ולפגוע פיסית , אלימות מילולית כמוה כאלימות פיסית • אין להביא או להשתמש בחפצים העלולים לסכן את שלום תלמידי ביה"ס • יש לשמור על כללי התנהגות וחוקי משחק הוגנים בחצר ובמגרש הספורט. • חפציו של התלמיד הם רכושו הפרטי, אין לגעת ללא רשות. • עפ"י חוקי ביה"ס תלמיד נמצאבכתתו ואינו יוצא ללא רשות, ישמר הרוגע והשקט במסדרונות ובחללים. • היציאה משטח ביה"ס בעת הלימודים תעשה רק ע"י אשור בכתב מההורים (תלמיד יכול לצאת רק עם ליווי מבוגר). • בית ספר נקי ומטופח תורם לאווירה נעימה: - לכן נשמור על ניקיון ביה"ס, החצר - "הפסולת לסל וחסל" • חובה לשמור על ניקיון השירותים.

12. כל פעילות אלימה שיש בה פגיעה פיזית או נפשית תהיה חייבת בתגובה דרכי אכיפה לעוברים על חוקי המוגנות סולם תגובות • תלמיד שעבר את חוקי המוגנות בפעם הראשונה • מניעת הפסקה- שליחת הילד לפינת המוגנות מול חדר מורים ציוד התלמיד ב"דף המריבה" שעליו למלא בזמן ההפסקה. • כתיבת הערה במחברת קשר ותיעוד המקרה בקלסר הכתה. • תלמיד שעבר את חוקי המוגנות בפעם השנייה • מניעת הפסקה ומניעת שיעור התעמלות. • ציוד התלמיד ב"דף המריבה" שעליו למלא בזמן ההפסקה, שיחה וידוע ההורים ע"י מכתב. • תלמיד שעבר את חוקי המוגנות בפעם השלישית • כתיבת מכתב להורים והזמנתם לשיחה, הפניית המקרה לשרית אשר תיידע את המנהלת והיועצת ויוחלט על דרכים נוספות לטיפול במקרה. • תלמיד שעבר את חוקי המוגנות בפעם הרביעית • מקרה חריג של אלימות, הרחקה, יידוע מפקחת ביה"ס.

13. לגבי תלמיד אשר נקט אלימות פיזית התגובה לגביו תהייה כדלהלן: אלימות פיזית תלמיד שנקט באלימות בפעם הראשונה • תמנע ממנו הפסקה ושיעור התעמלות. • כתיבת מכתב רשמי להורים והזמנתם לשיחה (במידה ומחנכת הכתה תחליט על כך) • תיעוד המקרה בקלסר הכיתה. • העתק יינתן לשרית שתיידע את המנהלת והיועצת שיחליטו על דרכים נוספות לטיפול. • השעייה רק על ידי מנהלת ביה"ס.

14. קדימות ב' שיפור רמת ההישגים של תלמידי ביה"ס ביה"ס "רמות" שואף ופועל להגיע להישגים לימודיים גבוהים בכל התחומים. בית הספר פועל למען שילוב ועושה הכל לשם מיצוי היכולת האישית במטרה להגיע להישגים מרביים. • באמצעות : • יישום דרכי הוראה מעניינות ומגוונות • מעקב מתמיד אחר הלומדים וההישגים של כל תלמיד • שלוש פעמים בשנה מבחנים + מיפויים • קבוצות מצוינות באנגלית ובמתמטיקה • קבוצות עזרה ושלוב לתלמידים מתקשים. • פרח מתמטיקה מהטכניון • פדרציה ספרדית • שעות שלוב,שעות תקן. • לימוד ערבית- בכיתות ה'- ו'. • תוכנית יח"ד – ליהדות, והקשר בין בוסטון חיפה.

15. הטמעת תרבות התקשוב • פיתוח וטיפוח סביבה מתוקשבת הנגישה לכלל תלמידי ביה"ס המזמנת למידה אותנטית ושיתופית. • שימוש מושכל ברשת האינטרנט כמקור מידע וככלי מפעיל. • שימוש מושכל בכלים הפתוחים, בשילוב תכנים לימודים וחברתיים- אקטואליים, לצורך כתיבת עבודות חקר ולהצגת מידע. • חשיפת המורים לכלים ולאפשרויות השונות, תוך שיפור המיומנויות הדרושות לעבודה במחשב. • שדרוג האתר הבית ספרי והגדלת מספר המשתמשים והשותפים לו. • פרויקטים בתקשובתלמידים נאמני מחשב מכיתות ג'- ו' יונחו ע"י מנחה חיצוני לאורך כל השנה , תפקידם יהיה להיות "מורים- תלמידים להנחיית חברי הכיתה. התלמידים ייקחו חלק בתוכניות התקשוב הכוללות: • קשר בין תלמידים בארץ, השתתפות פעילה בפורומים, •  קבלה ושליחת דואר אלקטרוני •  בנית אתר אינטרנט לביה"ס. הדרכת צוות המורות ע"י מדריכה חיצונית מטעם משרד החינוךהגב' מאירה ענבל.

16. תוכנית הפעילות הבית ספרית הנגזרת מקדימויות בית הספר. התחום הלימודי בבית הספר "רמות" 1. בבית הספר תתבצע למידה מאתגרת ומגוונת ע"י סביבה אוריינית - לימודית המותאמת לכל שלב התפתחות בה נמצא הלומד. • העסוק בסביבה הנ"ל יתקיים בכתות האם ומסדרונות הסמוכים. • שעתיים יומיות בכתות א'-ד' • שעה יומית בכתות ה'- ו' . • שעה שבועית בכל אחד מהמוקדים הבאים • מעבדה מתמטית – טיפוח חשיבה מתמטית. • ספריה לימודית – מיומנויות חיפוש והקניית ידע. • חדר מדעים – מיומנויות חקר. • חדר מחשבים – מיומנויות חיפוש והקניית ידע. כלל ביה"ס יקנה מיומנויות ואסטרטגיות למידה בסיסיות תוך מטרת פיתוח מיומנויות לומד עצמאי.

17. 2. ביה"ס יכשיר את התלמידים למיומנות חיפוש מקורות מידע והבניית החומר. • חיפוש מקורות מידע בספריות, במולטימדיה. • חיפוש מקורות מידע אלקטרוני. • חיפוש מקורות מידע במדיה (ויזואלית, קולית, כתיבה) • מקורות אנושיים ע"י ראיונות סקרים וכ"ד. 3 . ביה"ס יבנה תוכנית יחידנית במקצועות היסוד לתת משיגים. * בתוכנית יצוין המקום בו נמצא הלומד. * תוכנית לקידומו עפ"י לוח זמנים. * מבדק ומשוב ע"י רכזת סל שילוב והמחנכות.

18. 4. טיפוח כישורי שפה: כלל ביה"ס יקנה מיומנויות ואסטרטגיות למידה בסיסיות שיאפשרו קריאה לשם הנאה. • החלפת ספר לפחות פעם בשבוע. • שעור עידוד קריאה בספריה פעם בשבוע. • השתתפות במצעד הספרים. • קריאה חופשית כ- 10 דקות בפתיחת יום לימוד. • ספריה כיתתית, קריאה כעבודת רשות. • מטלות קריאת ספרים ברמות שונות וכתיבה ברמות שונות. • הכרות עם סוגי כתיבה שונים עפ"י תוכנית אורך בית ספרית. • הלומד יתנסה בהפקת סוגי טכסטים שונים בכל תחומי האוריינות (כתיבה, קולות, ויזואלית).התנסות מדורגת עפ"י יכולת ושכבת גיל. • פיתוח יכולת ביקורת (חיובית ושלילית) לגבי כ"א מהטכסטים הנ"ל. • עבור חומר באמצעים מגוונים כמו: ראיונות, סקרים וטבלאות. 5. ביה"ס יאתר את המוכשרים ביותר במקצוע המתמטיקה ובמקצוע האנגלית ויעשיר אותם בתוכנית מיוחדת אחת לשבוע.

19. תוכנית עבודה במתמטיקה בשנת - תשס"ו • 1. בעקבות איתור צרכים שנעשה בסוף שנת הלימודים תשס"ה שימת הדגש על מתן מענה לשני הקצוות: • א. תגבור החלשים שאותרו במיפוי מבחני סכום תשס"ה ובמיפוי האבחונים שנעשו בכל הכיתות באוקטובר תשס"ו • ב. מתן שיעורי מצוינות לשכבת כיתות ג'- ד' ולשכבת כיתות ו'- שעה שבועית במערכת לכל שכבה. • 3. שימת דגש על פיתוח חשיבה מתמטית, פיתוח מיומנויות חקר במתמטיקה ע"י הצגת פעילויות המזמנות העלאת טיעונים מתמטיים, הנמקות, הצדקות והסקת מסקנות, כל זאת באמצעות מתן משימות חקר במתמטיקה במסגרת המעבדה המתמטית- שעה שבועית במערכת לכל כיתה. • 4. ימי שיא במתמטיקה- יום בכל כיתה, תוך שיתוף ההורים בלמידה, על פי הנושאים ולוח הזמנים שלהלן:

20. . כיתות א'- "מספרים סביב לנו"- חודש פברואר. • כיתות ב'- "יום הולדת למאה"- חודש פברואר. • כיתות ג'- "חנוכה מתמטית"- סוף נובמבר. • כיתות ד'- "מתמטיקה והעדשה"- חודש מרץ. • כיתות ה'- "טיול מתמטי"- חודש מאי. • כיתות ו'- "תצוגת אופנה מתמטית"- חודש ינואר. • 5. מבחנים משווים במחצית השנה ומיפויים לצורך איתור בעיות וכשלים ובניית תוכנית עבודה מתקנת במידת הצורך- חודש ינואר. • 6. מבחני סכום ומיפויים במטרה לאתר צרכים לקראת שנת הלימודים תשס"ד. • . מדדים להערכה • כל המורות מכירות את חדר מתמטיקה ופועלות בו. • אהבת והנאה אצל התלמידים מלימודי מתמטיקה. • ביצוע אבחונים במהלך השנה • שיפור הישגיהם של התלמידים בכשירות המתמטתית. • ניהול מעקב אחר התקדמותו של התלמיד באמצעות יומן תיעוד של מורה או תלמיד

21. תוכנית המבוססת על גישה בין תחומים,המשלבת מדע – טכנולוגיה.הנושאים מדגישים:- הכרות הטבע- הכרות האדם והבנת יחסי גומלין שבין האדם לטבע,תוך הדגשת מעורבותו והשפעתו על הסביבה ועל איכותה. ביקור במכון הביולוגיכיתות: א', ב' ביקור בטכנודעכיתות: א'- ו' מדעים

22. אנגלית • שיעורי האנגלית בכיתות ב'- ו'. • שיעורי מצויינות לכיתות: ד', ה'. • לימודי האנגלית בבית ספרנו מותאמים לתוכנית הלימודים החדשה,אשר מגדירה סטנדרטים ליכולת וידע לשוניים בארבעת תחומי לימוד והם: • אינטראקציה חברתית, • נגישות למידע, הצגת מידע ורעיונות • הכרה והוקרה של ספרות ותרבות של שפה.

23. כתה א'המעבר מהגן לביה"ס כתה ד'התוכנית עוסקתבפיתוח אקלים כיתתי . . . כתה ה'זהות אישית ,פיתוח "העצמי". . . . . כתה ב'כישורי התמודדות במצבי חייםשונים כתה ג'תקשורת בינאישיתחברות , . . כתה ו'המעבר לחטיבת הביניים טיפוח האקלים * תוכנית על פי כיתות :

24. פיתוח החינוך הערכי (מורשת, אזרחות, דמוקרטיה( במטרה, לפתח את הזהות הישראלית (עם ומדינה) ולפתח מודעות לסמלים לאומיים תרבותיים. • 1. תוכנית יח"ד ( יהדות, חוויה, דרך ארץ) מרכז לוקיי, ליאו בק התוכנית מיועדת לכיתות ה'. • מטרת התוכנית לאפשר למידה חווייתית ויצירתית של תרבות ישראל לגווניה באמצעות תוכניות שנתיות. • כיתות ה' תלמדנה את נושא: סמלים וטקסים בתרבות ישראל. 2. סדנאות לתלמידים והוריהם, סיורים וטקסי חג ומועד.

25. המשך תוכנית הפעילות הבית ספרית בתחום החברתי • פעילויות חברתית וקהילתית בבית הספר "רמות" מועצת התלמידים מעורבת, יוזמת ופועלת רבות בתחום החברתי בביה"ס. עשייה זו שזורה היטב בתכנים הערכיים ולעיתים גם הלימודיים כשהחשיבה היא כיצד ניתן לחבר את הפעילות החברתית בביה"ס ולשתף את הקהילה השנה שמנו לנו מטרה להגביר את מידת השותפות של כלל אוכלוסיית ביה"ס. חברת הילדים הינו גוף אשר מיצג את תלמידי ביה"ס ועיקר תפקידו יהיה להרחיב את מספר התלמידים השותפים בתחומי העשייה השונים. גוף זה ינסה לקדם את המטרה המרכזית של ביה"ס והיא אהבת האדם, אהבת הלמידה ואהבת הסביבה.. • כולם שווים- בתרומה, ביוזמה ובעשייה

26. יעדים: 1. הטמעת ערכים כגון: יוזמה, אכפתיות ושותפות. 2. שיתוף חלק גדול מתלמידי ביה"ס במסגרת פרויקט החונכות, מתוך ערכים של נתינה, מעורבות, אחריות ועוד. 3. עדכון תהליך המוגנות בבית הספר, ויישומה באורח החיים היום יומי.. מסגרות פעולה : . מועצת תלמידים • חונכות בית ספרית כתות גבוהות את הכתות הנמוכות.כיתות ו' את כיתות א'. • חונכות בית ספרית של כיתות ה' את הגנים המזינים את ביה"ס. • תלמידים מגשרים בתוך ביה"ס. • תלמידי נאמני מחשב. • תלמידים משדרים ברדיו ביה"ס. • תלמידים חונכים את הח"מ בבית הספר. • ועד הורים לנושאים חברתיים.

27. פעילויות מועצת התלמידים: • פעילויות בכיתות בנושא חגים. • חלוקת אגרות ברכה לתלמידים ומורים. • מבצע חם בלב- לאנשים שלא שפר מזלם. • יום שמונה בחנוכה. • מכירת קפה ועוגות בימי הורים- הכסף לטובת חברת הילדים. • תחרות כשרונות צעירים • הפעלת פורימון בפורים. • יום מאהלים בל"ג מדדים להצלחה: • יצירת אקלים חברתי המבטא יותר שותפות, ומוביל לצמיחה וסביבה ללא אלימות, כבוד והנאה. • יוזמות שונות ופרויקטים של מועצת התלמידים ותלמידים בכלל. ביוזמה ואחריות של הרכזת החברתית של ביה"ס משאבים: כספי יוזמה חינוכית