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De l’individu à l’acteur. Information et Intelligence collective. Gestion et Création de valeur. Évaluation et performance. Temps et risque. De l’individu à l’acteur. Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?.

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Presentation Transcript
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De l’individu à l’acteur

Information

et

Intelligence collective

Gestion

et

Création de valeur

Évaluation et performance

Temps et risque

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De l’individu à l’acteur

Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?

Information

et

Intelligence collective

Gestion

et

Création de valeur

Évaluation et performance

Comment la gestion d’une organisation contribue-t-elle à la création de différentes formes de valeur ?

Temps et risque

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Gestion

et

Création de valeur

Comment la gestion d’une organisation contribue-t-elle à la création de différentes formes de valeur ?

Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?

  • Question à portée descriptive :
  • Décrire le fonctionnement d’une organisation
  • Question à portée analytique :
  • Montrer comment la gestion peut permettred’améliorer la valeur dégagée par le fonctionnement d’une organisation.
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Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?

  • Remarques :
  • Il ne s’agit pas de décrire tour à tour les différentes notions.
  • Il convient de répondre à la question en mettant en parallèle des organisations de types différents.
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Construction de l’activité dans le cadre de l’apprentissage :

On considère qu’il s’agit de la deuxième activité de l’année. On identifie les capacités à maitriser pour ce thème et on contextualise dans le cadre d’une progression annuelle (on prend en compte ce qui a été vu précédemment).

Identification des objectifs de l’activité :

On identifie : trois notions qui sont approfondies

On identifie une notion qui peut être réinvestie à un niveau de difficulté similaire.

On identifie des notions qui sont appréhendées dans le cadre de la découverte.

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Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?

Exemple : S’appuyer sur deux organisations différentes.

ASSO NAT

POITIERS

Autoconcession

Poitiers

Question : Peut-on gérer une association sportive l’ASSO natation (1400 adhérents) comme uneentreprise comme Autoconcession (concessionnaire automobile) ?

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Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?

Autoconcession

Poitiers

ASSO NAT

POITIERS

Choix didactique : Etude de l’organisation par ses processus

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Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?

  • Etapes :
  • Faire découvrir la notion de processus par les élèves
  • Laisser les élèves décrypter les processus (phase d’observation)
  • Apporter de l’information sur ce qu’est le processus
    • Proposer une définition normaliser (AFNOR)
  • Apporter de l’information complémentaire (analyse) pour l’analyse
  • Des liens vers des vidéos sur les processus

Vidéos ressources : ressources

Documents de l’ASSO NAT :

Fiche d’adhésion avec les tarifs préférentiels pour :

Les étudiants

Les familles nombreuses

La possibilité d’un financement par les comités d’entreprise

La possibilité de proposer un paiement étalé.

Affiches avec les tarifs de ventes :

de survêtements du club : Affiche

Etude du site web :

Présence des sponsors du club (lien vers un club réel) :

http://poitiers.asptt.com/

Informations diverses :

Présentation des subventions reçues pour l’année 2012.

Le nombre d’entraineurs à rémunérer

Documents de Autoconcession :

Charte de l’entreprise : Charte

Valeur de l’entreprise

Culture de l’entreprise

Article sur la fin des primes à la casse et réduction :

Impact des décisions du gouvernement : Vidéo

Tarifs des prestations de garages :

Notion de services associés

Informations sur les primes des commerciaux :

Exemple :

Encouragement à la location

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Les supports :

  • La fiche de compétences à atteindre par activité
  • Le portfolio de l’élève (l’écrit est indispensable. Le portfolio s’inscrit dans le caractère itératif du processus).
  • Les fiches ressources
  • Les fiches d’auto-évaluation
  • L’Environnement Numérique de Travail (archivage, échange, mutualisation)
  • Les outils informatiques
  • Les vidéos
  • Remarque :
  • Les organisations publiques n’ont pas été abordées. Une activité complémentaireserait pertinente dans une démarche de comparaison avec l’entreprise.
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Le processus est défini comme :

« Système d’activités qui utilise des ressources pour transformer des éléments entrants en éléments de sortie. »

En note, on peut lire :

« c’est une succession d’activités réalisées à l’aide de moyens (personnel, équipement, matériels, informations) et dont le résultat final attendu est un produit. Un processus présuppose :

des éléments entrants mesurables,

une valeur ajoutée,

des éléments de sortie mesurables, conformes à des critères d’acceptation,

un caractère reproductible. »

Source : Catton M. (2000). Management des processus, une approche innovante, Paris : Afnor.

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Exemple : Proposer d’autres processus des organisations pour faire apparaitre différents aspects.

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Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?

http://fr.wikiversity.org/wiki/Syst%C3%A8me_de_management_de_la_qualit%C3%A9/L%27approche_processus

Vidéo sur un processus

Vidéo sur la circulation de l’information

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slide14

Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?

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Une association, une organisation publique, une entreprise peuvent-elles être gérées de façon identique ?

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