哪一种教养方式最有利于孩子成长

1. 哪一种教养方式最有利于孩子成长

2. 心理学家鲍姆瑞得通过对大量的幼儿园孩子以及他们的老师、父母的大量观察、分析和访谈，以及跟踪调查，得出结论：父母的教养方式一般有四种，每一种教养方式对孩子的成长有明显不同的影响。心理学家鲍姆瑞得通过对大量的幼儿园孩子以及他们的老师、父母的大量观察、分析和访谈，以及跟踪调查，得出结论：父母的教养方式一般有四种，每一种教养方式对孩子的成长有明显不同的影响。

3. 看看你（或者你的父母）是哪一种类型的父母？看看你（或者你的父母）是哪一种类型的父母？ 控制 专断型 权威型 粗暴型 民主型 拒绝 接受 冷漠型 溺爱型 忽视型 放任型 失控

4. 专断型【粗暴型】 民主型【权威型】 放任型【散漫型】 忽视型【冷漠型】

5. 专断型【粗暴型】 限制性非常强 • 提出许多规则，期望孩子能够遵守； • 不向孩子解释为什么要遵守这些规则，期望孩子把父母的话当作“法律”，必须完全尊重父母的权威； • 依靠惩罚和强制性的方法迫使孩子去遵从规则； • 即使对孩子有表扬和鼓励，也是为了让孩子遵从规则；一旦表扬无效，就会严厉惩罚； • 不注意倾听孩子内心的想法，不知道孩子心理在想什么，认为孩子的心理在想什么不重要，甚至根本就没想过要听听孩子的想法，因而，意识不到孩子与父母之间观念和想法上的冲突。

6. 情绪不稳定，大多时间不愉快； • 与同伴不够友好，容易被激惹； • 没有目标； • 对周围事物不感兴趣。

7. 孩子常常打别人 是因父母常常打孩子

8. 研究者调查了美国印第安纳州和田纳西州的273名儿童。这些儿童中，6％的母亲从不体罚自己的孩子，68％被母亲打过屁股或有其他轻性的体罚，还有26％受到过严重的体罚，妈妈对他们拳脚相加，甚至毒打。研究者调查了美国印第安纳州和田纳西州的273名儿童。这些儿童中，6％的母亲从不体罚自己的孩子，68％被母亲打过屁股或有其他轻性的体罚，还有26％受到过严重的体罚，妈妈对他们拳脚相加，甚至毒打。

9. 6个月以后，研究者观察了这些儿童在学校里与同伴的交往情况，并记录了他们对同伴的攻击性行为——比如，在怎样的情形下，他们受到欺侮或变得生气时打了另一个儿童。结果显示，母亲的体罚越严重，儿童的攻击性行为就越多。

10. 从来不曾被体罚的孩子每小时平均有攻击行为仅2次；从来不曾被体罚的孩子每小时平均有攻击行为仅2次； 受到过轻度体罚的孩子每小时有4次； 而遭受严重体罚的孩子每小时攻击行为在8次以上。

11. 父母打孩子越厉害，孩子打其他人就越厉害——孩子的攻击行为是从父母那里学来的。父母打孩子越厉害，孩子打其他人就越厉害——孩子的攻击行为是从父母那里学来的。 还有对6002个美国家庭的研究发现，青少年时期受到过体罚的人，成人后更有可能出现抑郁、自杀、酗酒、虐待儿童和殴打妻子等一类的问题。

12. 好多父母不明白，孩子长大后总是要闯祸打人，或是性格怪癖，脾气暴躁，罪魁祸首正是父母自己。好多父母不明白，孩子长大后总是要闯祸打人，或是性格怪癖，脾气暴躁，罪魁祸首正是父母自己。 体罚，可能会使得孩子减少某些不良行为的发生，然而，孩子受到父母的体罚而产生的受挫和不舒服的感觉，却会催生并鼓励他们的攻击性和攻击行为，使得他们在与同伴交往的时候容易被激怒，容易动不动地就骂人，打人。

13. 放任型【散漫型】没有限制 • 对孩子很少有要求，孩子即使有冲动性行为也很少管束； • 对还的言行基本不做监控。 • 自我中心；言行粗鲁；容易冲动，攻击性强；独立性差，缺少成就感。

14. 忽视型【冷漠型】心中完全没有孩子 • 只关注自己的事情，孩子存在还是不存在似乎与父母无关； • 3岁左右就表现出很强的攻击性，容易发怒； • 在班级活动中表现较差，慢慢会有行为失调； • 对他人充满敌意，自私，没有目标； • 饮酒，吸毒，没有责任感； • 反社会行为，容易犯罪。

15. 父母的这种忽视孩子存在的教养方式，实际上传递给孩子的是这样的信息：“我不关心你以及你做的事！”这样的信息会导致孩子的愤怒、反抗，以及对同伴和整个社会的敌意，孩子慢慢会变得冷漠，缺少同情心，不关注对方的情感，这样的孩子长大后很可能会成为“冷血杀手”。父母的这种忽视孩子存在的教养方式，实际上传递给孩子的是这样的信息：“我不关心你以及你做的事！”这样的信息会导致孩子的愤怒、反抗，以及对同伴和整个社会的敌意，孩子慢慢会变得冷漠，缺少同情心，不关注对方的情感，这样的孩子长大后很可能会成为“冷血杀手”。

16. 看看你（或者你的父母）是哪一种类型的父母？看看你（或者你的父母）是哪一种类型的父母？ 控制 专断型 权威型 专制型 民主型 拒绝 接受 冷漠型 溺爱型 忽视型 放任型 失控

17. 民主型【权威型】 既控制又灵活 • 也对孩子提出要求，但提出的要求相对比较合理，而且是考虑到孩子实际情况的； • 对为什么要遵守要求会耐心、谨慎地向孩子做解释，还会给予指导； • 倾听孩子的想法，会征求孩子的意见； • 以接纳的、交流的方式来控制孩子。

18. 心情愉快，多数时间很高兴； • 自信，独立性强，有社会责任感； • 有目标，有成就感，喜欢挑战困难； • 友善，肯与人合作，受人欢迎。

19. 将关爱和适度的控制结合起来。对孩子坚持某些原则，但一定是温柔地坚持，绝不是责骂，更不是强迫。将关爱和适度的控制结合起来。对孩子坚持某些原则，但一定是温柔地坚持，绝不是责骂，更不是强迫。 孩子需要关爱，也需要控制。没有控制引导，孩子就不会学习自我控制，就会变得非常自私、专横，自我中心；但是，如果孩子受到过多地控制，就会缺少独立性，缺少自信心。

20. 温柔地坚持 态度不温柔不行，不温柔就可能造成孩子心理上的伤害，还可能激起孩子的反抗情绪，久而久之就变得越来越逆反，父母说得对的孩子也不会听，因为孩子反感父母的态度； 不坚持也不行，不坚持就不能把“不能这样做，只能这样做”的信息清楚地传递给孩子，这个信息就是孩子的一个边界，让孩子知道自己的言行在某些方面是要受到一定约束的。

21. 温柔地坚持，记住这五个字，每一位早期教育的父母的家教箴言——对每一位父母都很有用！温柔地坚持，记住这五个字，每一位早期教育的父母的家教箴言——对每一位父母都很有用！

22. 溺爱与苛求是教育孩子最可怕的两个极点

23. 但遗憾的是这两个极端常相伴而行

24. 家庭常常也在伤害人，可以不夸张地说，一个人的品行问题、心理问题、社会适应问题主要植根于家庭教育，而非社会之责。例如，喜欢把爱作为砝码来使孩子臣服就范，孩子就学不会怎么去爱和被爱；不能变换角色平等地和孩子相处，孩子就无法学到怎么与社会相处；以为批评和大棒就能给你的孩子一个好品质，恰恰你给予孩子的是精神和肉体都倍受折磨的自悲和自贬。家庭常常也在伤害人，可以不夸张地说，一个人的品行问题、心理问题、社会适应问题主要植根于家庭教育，而非社会之责。例如，喜欢把爱作为砝码来使孩子臣服就范，孩子就学不会怎么去爱和被爱；不能变换角色平等地和孩子相处，孩子就无法学到怎么与社会相处；以为批评和大棒就能给你的孩子一个好品质，恰恰你给予孩子的是精神和肉体都倍受折磨的自悲和自贬。 溺爱与苛求是教育孩子最可怕的两个极点，但遗憾的是这两个极端常相伴而行。教育孩子之难，难在双亲自己是否人格完整，是否乐于宽容与变通。要把孩子教育好，首先父母自身必须成为一个好的模范，不然，上行下效、承先启后，受苦的永远是下一代。

25. 温柔地坚持，记住这五个字，每一位早期教育的父母的家教箴言——对每一位父母都很有用！温柔地坚持，记住这五个字，每一位早期教育的父母的家教箴言——对每一位父母都很有用！