全腦優勢

全腦優勢 吳俊諆『開放式創意機械工程設計』講義 2004年10月12日

課程大綱 • 介紹全腦優勢目的 • 人腦的四大象限 (4 Quadrant) 模型。 • 大腦優勢和思維偏好的關聯。 • 觀念與練習。 • 關鍵概念：赫曼(4 Quadrant) 模式、全腦優勢(brain dominace)、HBDI工具量測

目的解說個人的全腦優勢由生活線索中知己知彼全腦優勢在問題解決的應用 • 系統融會貫通 • 思想認知理解 *HBDI (Herrmann Brain Dominance Instrument)，詳見耐德.赫曼原著，宋偉航譯，全腦優勢：激發個人與組織的創造力，麥格羅希爾公司出版，台北市 2002(卓維企管顧問公司代理) 好好好家庭教育文教基金會HBDI研習營教材認識HBDI*的工具理解不同=不對了解、接納、欣賞、活用全腦優勢

人腦的四大象限 (4Q) 模型 • 左腦/右腦各有所長。 • 大腦優勢的觀念。

左腦/右腦各有所長 • 史培利(1976)發現左腦是邏輯分析、次序、理性思考運作的所在。右腦是直覺、視覺、綜合、情緒、表達等能力發揮的所在。 • 赫曼再將左右腦分成大腦（上半部）和邊緣系統（下半部）。邊緣系統位於人腦中央，是情緒、性情和記憶運作的主要所在。邊緣系統指揮感情和人際行為，依大腦皮層結構，過濾資訊。赫曼綜合這些研究，合計四大象限圖形。資料出處:全腦優勢

赫曼(4 Quadrant) 模式 自由、未來 free, future 事實 fact 感覺 feeling 形式 form 資料出處:全腦優勢

赫曼(4 Quadrant) 模式 未來事實形式感覺資料出處:全腦優勢

赫曼4 Q 模型：不同思維的觀點 資料出處:全腦優勢

赫曼4 Q 模式： • A, B, C, D不同思考類型。 • 不同的對策，需要不同的思考類型。 • 人與人之間會因思考偏好不同，自然便有互動。 • 思考偏好未必等於能力，在某一領域有能力，常需要學習和操作的練習。資料出處:好好好家庭教育文教基金會HBDI研習營教材

個人組成的團隊 • 一個人的工作會跟他/她的思考偏好有關。 • 團隊裡的每個人，若是能瞭解每個人思考類型的差異，合作成績會比較好。資料出處:好好好家庭教育文教基金會HBDI研習營教材

大腦優勢的觀念 資料出處:全腦優勢

大腦優勢和思維偏好的關聯 • 4Q思維風格與工作與「來勁」工作。 • 赫曼大腦優勢量表(HBDI)工具量測。資料出處:全腦優勢

4Q思維風格與工作與「來勁」工作 • A象限：偏重邏輯、分析，通常還堅守底線，鮮少有做退讓。 • B象限：非常仔細、有條理、實在、務實，絕不會模稜兩可。 • C象限：喜愛與人分享、重視團體，將「人」當作最重要的資產。 • D象限：直覺力強，全觀視野、銳意進取，敢於冒險。

4Q思維風格與工作與「來勁」工作 資料出處:全腦優勢

赫曼大腦優勢量表(HBDI)工具量測 • 簡易型：ABCD色卡活動 • 以個人偏好選擇ABCD四種思維的色卡，概略瞭解自己的思維偏好 • 付費問卷量表：HBDI工具量測 • 由專家設計的問卷（120題）針對個人在工作、生活和家庭方面的喜好，作答後交由作分析評量，得到自己的思維偏好報告

赫曼大腦優勢量表(HBDI)工具量測 資料出處:全腦優勢

觀念與練習 • 在「家居」、「工作」活動的練習。 • 全腦式創造（問題解決）。 • 團隊合作的異質性。 • 了解、接納、欣賞、活用全腦優勢。

不同思考路線的融合 • 日常生活中遇到的每一種情況，所需用上的思考都不相同。 • 可以在不同時候，以不同方式，發揮這四種象限的能力。資料出處:好好好家庭教育文教基金會HBDI研習營教材

在「家居」活動的練習(1) • 你若是左腦優勢的人，請多做C/D兩方面的事，多鍛鍊右腦。你若是右腦優勢的人，請多做A/B兩方面的事，多鍛鍊左腦。資料出處:好好好家庭教育文教基金會HBDI研習營教材

在「家居」活動的練習(2) 資料出處:好好好家庭教育文教基金會HBDI研習營教材

在「工作」活動的練習(1) • 標出你想要鍛鍊的模式，挑一樣該象限你能做的事做。資料出處:好好好家庭教育文教基金會HBDI研習營教材

在「工作」活動的練習(2) 資料出處:好好好家庭教育文教基金會HBDI研習營教材

全腦式創造（問題解決） 資料出處:全腦優勢

團隊合作的異質性 資料出處:全腦優勢

結語 • 了解、接納、欣賞不同思維 • 活用全腦優勢：生活、問題解決

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