Etikk i basisutdanningen ved universitetene

1. Etikk i basisutdanningen ved universitetene Rapport fra en undersøkelse gjennomført for Tekna Etisk råd september 2005

2. Etablere en referanseramme:Dannelse er et formål DANNELSE Ved UiB heter det: ”…ved å fokusere på det filosofiske og i nokon grad historiske grunnlaget for naturvit-skapane, både gjennom vitskaps-filosofiske analysar av samtidig og fortidig naturvitskap, og gjennom studiet av sentrale bidrag i vestleg filosofi, frå antikken til moderne tid, som har samvirka med naturvitskapane og vokst fram saman med dei”.

3. Etablere en referanseramme:Vitenskapelighet er et formål DANNELSE VITENSKAPELIGHET Ved UiT heter det: ”Studiet skal gi en elementær innføring i vitenskapelig tenkning og arbeidsmåte”. I Trondheim ved NTNU er målet: ”Åøve studentene i argumentasjon, begrunnelse og vitenskapelig skriving, samt i kritisk refleksjon og diskusjon med utgangspunkt i pensumrelevante … tema”.

4. Etablere en referanseramme:Rolleforståelse er et formål DANNELSE VITENSKAPELIGHET Ved UMB heter det: ”Studiet skal gi en bedre forståelse for vitenskapelig begrunnelse, for forholdet mellom vitenskapene innbyrdes og mellom vitenskapen, samfunnet og naturen, samt bevisstgjøre studentene i forhold til verdispørsmål knyttet til forskningen og dens anvendelse, særlig når det gjelder forvaltningen av naturen”. ROLLEFORSTÅELSE

5. Etablere en referanseramme:Hverdagsmestring er et formål – Kanskje? DANNELSE VITENSKAPELIGHET Ved UiS heter det: ”Åøve studentene i argumentasjon, begrunnelse og vitenskapelig skriving, samt i kritisk refleksjon og diskusjon med utgangspunkt i pensumrelevante og aktuelletema”. ROLLEFORSTÅELSE ”HVERDAGSMESTRING”

6. Opplevelse av innhold

7. Opplevelse av innhold? Vi spurte: • Hvor godt mener du kurset du har gjennomført dekket våre fire mål? • 26 studenter svarte som vist i figuren til høyre. Konklusjon: • Dannelsesaspektet er best dekket (Oppleves som godt dekket av over 90%). ”Hverdagsmestring” kommer dårligst ut, men oppleves som godt dekket av ca 40%.

8. 3 3 2 2 1 1 0 1 1 2 2 3 3 Fire mulige formål DANNELSE VITENSKAPELIGHET ROLLEFORSTÅELSE ”HVERDAGSMESTRING”

9. 3 3 2 2 1 1 0 1 1 2 2 3 3 Forberedende med etikk - Profil DANNELSE VITENSKAPELIGHET Dagens forberedende med etikk ROLLEFORSTÅELSE ”HVERDAGSMESTRING” ”Svært godt” er vektet 3, ”Godt” lik 2, ”I liten grad” lik 0,5

10. En mulig hypotese • Man kunne tenke seg at gjennomført kurs i etikk ga økt oppmerksomhet rundt potensielle etiske konflikter i nyhetsbilde og samfunn • .. eller at eldre studenter var mer oppmerksomme enn yngre…

11. Etikk eller ikke?

12. Etikk eller ikke? Med etikk-kurs Uten etikk-kurs Etikk-kurs gjør lite forskjell i studentenes vurdering av aktuelle saker omtalt i media.

13. Etikk eller ikke? 23 år og over 22 år og under De eldre studentene er noe mer tilbøyelig til å vurdere sider ved sakene som etiske.

14. Enda en hypotese.. • Det er ikke urimelig å anta at gjennomført etikk-kurs gjør studentene mer oppmerksomme når det gjelder etiske konflikter i hverdagen • .. eller at eldre studenter er mer oppmerksomme..

15. Etikk eller ikke?

16. Etikk eller ikke? med etikk-kurs uten etikk-kurs Etikk-kurs gjør noe forskjell i studentenes vurdering av hverdags etikk. De med etikk kurs vektlegger etikk mer..

17. Etikk eller ikke? 23 år og over 22 år og under Alder betyr lite for vurderingen av hverdagsetikk.

18. Etikk i teknologi og realfagstudieneNoen spørsmål fra Teknas Etiske råd Et skjema med seks ”blokker” .. Spørsmål på begge sider. Vi ønsker din mening!! Det finnes ikke riktige svar! Svar raskt! Vet du ikke? x- av for ”Vet ikke” Lever skjemaet til Rikke!

19. Om undersøkelsen • Initiert etter bortfall av innledningsforedrag • Gjennomført blant Teknas studentkontakter under SK-opplæringen i Langesund 16. – 18. sept. 2005 • Enkel equette, delt ut og samlet inn i plenum • I alt 57 leverte skjema av disse hadde 26 gjennomført forberedende kurs med etikk

20. Hvem svarte: Studiested % svar Vi spurte: • .. etter utdanningssted? • 57 studenter svarte som vist i figuren til høyre. Konklusjon: • Utvalget er ikke representativt for Teknas studentgruppe. NTNU er underrepresentert. • Utvalget er kanskje mer representativt for studenter totalt sett.

21. Hvem svarte: Kjønn/alder % svar Vi spurte: • Etter alder og kjønn? • 57 studenter svarte som vist i figuren til høyre. Konklusjon: • Gruppen burde kunne representere studenter i stort sett ut fra aldersfordelingen.

22. Forventningene % svar Vi spurte: • Hvor ofte tror du at du vil møte etiske konflikter når du kommer i jobb? • 57 studenter svarte som vist i figuren til høyre. Konklusjon: • Nær realistisk innstilling. Slik svarte medlemmene i 2004 på spørsmålet om opplevde etiske konflikter på jobben.

23. Forberedt på konflikt % svar Vi spurte: • Føler du deg forberedt til å møte etiske konflikter? • 57 studenter svarte som vist i figuren til høyre. Konklusjon: • De fleste føler seg beredt!

24. Etikk eller ikke?

25. Etikk eller ikke? Vi spurte: • Hvor mye mener du disse sakene (fem utvalgte) har med etikk å gjøre? • 57 studenter svarte som vist i figuren til høyre. Konklusjon: • Sertifikatsaken (Røkkes båtsertifikat) er klarest plassert som etisk.

26. Etikk eller ikke?

27. Etikk eller ikke? • Vi spurte: • Hvor mye mener du disse sakene (fem utvalgte) har med etikk å gjøre? • 57 studenter svarte som vist i figuren til høyre. • Konklusjon: • Å ta en dag fri (uten å være syk) kaller mest på etikken. Bonuspoeng er ikke et etisk problem for mange.

28. Obligatorisk forberedende % svar Vi spurte: • Er forberedende med etikk en obligatorisk del av studiet du nå er i gang med? • 57 studenter svarte som vist i figuren til høyre. Konklusjon: • Slike kurs er obligatoriske for flere enn de som har svart.

29. Etikk som mulig valgfag % svar Vi spurte: • Er etikk eller kurs med etikk mulig valgfag i det studiet du nå er i gang med?? • 55 studenter svarte som vist i figuren til høyre. Konklusjon: • Stor usikkerhet. Tilbudet er der mange steder, men er ikke kjent.

30. Gjennomført etikk kurs? % svar Vi spurte: • Har du gjennomført forberedende med etikk eller annet kurs med etikk som tema? • 57 studenter svarte som vist i figuren til høyre. Konklusjon: • 26 hadde gjennomført kurs i etikk.

31. 3 3 2 2 1 1 0 1 1 2 2 3 3 Forberedende med etikk - Profil DANNELSE VITENSKAPELIGHET Dagens forberedende med etikk ROLLEFORSTÅELSE ”HVERDAGSMESTRING” ”Svært godt” er vektet 3, ”Godt” lik 2, ”I liten grad” lik 0,5

32. Oppsummering - Konklusjoner • Mange av våre studenter har ikke tilbud om kurs i etikk (gjelder høyskolene). • Tilbudet av etikk-kurs ved universitetene er ikke godt kjent blant studentene. • Kurstilbudet er tradisjonelt innrettet mot filosofihistorie og vitenskapsforståelse. • Kurstilbudet er svakere når det gjelder aktuelle etiske konflikter i dagens arbeidsliv/samfunnsliv og hvordan disse kan håndteres • Studentene er stort sett tilfreds med tilbudet