Увођење у посао и

1. Увођење у посаои Дозвола за рад - Лиценца Завод за унапређивање образовања и васпитања

2. Шта је лиценца Лиценца је јавна исправа и услов за самосталан рад наставника, васпитача и стручног сарадника у образовно-васпитној установи Завод за унапређивање образовања и васпитања

3. Без лиценце послове наставника, васпитача и стручног сарадника може да обавља • Приправник (најдуже две године од дана заснивања радног односа у установи); • лице које испуњава услове за наставника, васпитача или стручног сарадника, са радним стажом стеченим ван установе, под условима и на начин утврђеним за приправнике (најдуже две године од дана заснивања радног односа у установи); • лице које је засновало радни однос на одређено време; • помоћни наставник Завод за унапређивање образовања и васпитања

4. Период приправништва Приправник Увођење у посао Добијање лиценце за рад Завод за унапређивање образовања и васпитања

5. Период приправништва Значајан сегмент целокупног професионалног развоја Завод за унапређивање образовања и васпитања

6. Шта чини професионални развој Осигурање квалитета Унапређивање васпитно-образовне праксе Унапређивање стечених знања на факултету Нова стручна знања, савремене методе Размена са другим професионалцима Менторство од стране искуснијих колега Учење из различитих извора и кроз различите приступе Вредновање сопственог рада Могућност напредовања и стицања звања Професионални развој Солидно базично образовање Приправништво Базично образовање Завод за унапређивање образовања и васпитања

7. Приступ информацијама, знањимаивештинама Важни елементи и предуслови професионалног развоја Приступ новим технологијама и знањима о њиховој употреби Приступ специфичним предметним знањима Могућност упоређивања и прављење везе са другим областима и знањима Могућност размене професионалних знања и искустава са другим професионалцима Могућност професионалног напредовања и стицање звања Завод за унапређивање образовања и васпитања

8. Законски оквир • “Послове наставника, васпитача и стручног сарадника може да обавља лице које има дозволу за рад – лиценцу.”члан 112. • “Лице које савлада програм увођења у посао наставника, васпитача и стручног сарадника има право на полагање испита за лиценцу.” члан 113. Период приправништва, менторства истицања лиценце за рад регулисан је ПРАВИЛНИКОМ О ДОЗВОЛИ ЗА РАД НАСТАВНИКА, ВАСПИТАЧА И СТРУЧНИХ САРАДНИКА Завод за унапређивање образовања и васпитања

9. ДОКУМЕНТИ • ПРАВИЛНИК О ДОЗВОЛИ ЗА РАД НАСТАВНИКА, ВАСПИТАЧА И СТРУЧНИХ САРАДНИКА • ПРОГРАМ УВОЂЕЊА У ПОСАО НАСТАВНИКА, ВАСПИТАЧА И СТРУЧНОГ САРАДНИКА • ПРОГРАМ ЗА СТИЦАЊЕ ЛИЦЕНЦЕ Завод за унапређивање образовања и васпитања

10. Приправник се уводи у посао • савладавањем програма • у установи у којој је запослен • Увођење у посао приправника, наставника, васпитача и стручног сарадника • има за циљ да га оспособи • за самосталан ради • за полагање испита за лиценцу. • Програмом увођења у посао приправник • стиче знања и развија вештине и способности • потребне за остваривање образовно-васпитног рада. Завод за унапређивање образовања и васпитања

11. Приправник Присуствује настави, односноактивностима ментора или других наставника, односно васпитача, односно стручног сарадника у трајању од најмање 12 часова у току приправничког стажа Приправник води евиденцију о свом радуи доставља је ментору Ментор Пружа помоћ у припремању и извођењу образовно-васпитног рада; Присуствује образовно-васпитном раду најмање 12 часова у току приправничког стажа; Анализира и прати образовно-васпитни рад и напредовања приправника; Пружања помоћ у припреми за проверу савладаности програма увођења у посао Води евиденцију о раду приправника и подноси извештај директору о оспособљености приправника за самостално извођење образовно-васпитног рада Ментор и приправник у периоду увођења у посао Завод за унапређивање образовања и васпитања

12. ПРОГРАМ УВОЂЕЊА У ПОСАО НАСТАВНИКА, ВАСПИТАЧА И СТРУЧНОГ САРАДНИКА ОБЛАСТИ: • Планирање, програмирање, остваривање и вредновање образовно-васпитног рада • Праћење развоја и постигућа деце/ученика • Сарадња са колегама, породицом и локалном заједницом • Рад са децом/ученицима са сметњама у развоју • Професионални развој • Документација Завод за унапређивање образовања и васпитања

13. Завод за унапређивање образовања и васпитања

14. ПРОГРАМ ЗА СТИЦАЊЕ ЛИЦЕНЦЕ • ПРОГРАМ МЕТОДИКЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА СА ЕЛЕМЕНТИМА ПЕДАГОГИЈЕ И ПСИХОЛОГИЈЕ НАСТАВНИКА, СТРУЧНОГ САРАДНИКА У ОСНОВНОЈ И СРЕДЊОЈ ШКОЛИ И ВАСПИТАЧА У ДОМУ УЧЕНИКА • ПРОГРАМ МЕТОДИКЕ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА СА ЕЛЕМЕНТИМА ПЕДАГОГИЈЕ И ПСИХОЛОГИЈЕВАСПИТАЧА И СТРУЧНИХ САРАДНИКА У ДЕЧЈЕМ ВРТИЋУ • ПРОПИСИ ИЗ ОБЛАСТИ ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА • ПРОГРАМ ПЕДАГОГИЈЕ И ПСИХОЛОГИЈЕ ЗА ПРИПРАВНИКА, НАСТАВНИКА, ВАСПИТАЧА И СТРУЧНОГ САРАДНИКА КОЈИ НИЈЕ САВЛАДАО ОВЕ ПРЕДМЕТЕ У ТОКУ СТУДИЈА Завод за унапређивање образовања и васпитања

15. ИСПИТ ЗА ЛИЦЕНЦУ • ПРОГРАМ МЕТОДИКЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА СА ЕЛЕМЕНТИМА ПЕДАГОГИЈЕ И ПСИХОЛОГИЈЕ НАСТАВНИКА, СТРУЧНОГ САРАДНИКА У ОСНОВНОЈ И СРЕДЊОЈ ШКОЛИ И ВАСПИТАЧА У ДОМУ УЧЕНИКА • ПРОГРАМ МЕТОДИКЕ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА СА ЕЛЕМЕНТИМА ПЕДАГОГИЈЕ И ПСИХОЛОГИЈЕВАСПИТАЧА И СТРУЧНИХ САРАДНИКА У ДЕЧЈЕМ ВРТИЋУ Практична примена знања добијених базичним образовањем Завод за унапређивање образовања и васпитања

16. ПИСАНИ ДЕО Припрема за час Припрема за активност Есеј УСМЕНИ ДЕО Извођење часа Извођење активности Приказ есеја Одбрана: часа/активности/есеја Решавање ситуација из педагошке праксе Познавање прописа из области образовања и васпитања Педагогија Психологија Испит за лиценцу Завод за унапређивање образовања и васпитања

17. Прелазни режим 25. јун 2003. са положеним стручним испитом 1 25. јун 2005. 2 16. 03 2007. без стручног испита полаже стручни испит 16. 03.2005. 16.05.2005 3 без лиценце, уведени по програму за стручни испит Испит за проверу + испит за лиценцу 4 113. члан Завод за унапређивање образовања и васпитања

18. Зашто овакав приступ Одлике досадашње праксе: • Нема програма увођења у посао (знања, вештине и способности) • Недефинисана улога ментора (како и на који начин уводи приправника у посао) • Није дефинисано ко може бити ментор за приправника • Није остварена веза између базичног образовања и периода увођења у посао Завод за унапређивање образовања и васпитања

19. Шта добијамо • Поступност у оспособљавању приправника за самостално обављање образовно -васпитног рада до добијања лиценце • Јасно дефинисани садржаји програма увођења у посао • Јачање педагошке функције - оспособљеност за решавање конкретних ситуација из педагошке праксе • Увођење у посао уз помоћ овлашћеног ментора – дефинисане улоге приправника и ментора • Аутономија установе у припреми и провери савладаности програма увођења у посао • Познавање прописа из области образовања и васпитања са акцентом на познавању права и обавеза деце, ученика и одраслих • Дефинисане улога стручних институција – факултети, више школе, Министарство просвете, Завод за унапређивање образовања и васпитања Завод за унапређивање образовања и васпитања