苏州园林

1. 初中语文人教版 初中语文新教材八年级上册 苏州园林 叶圣陶 制作者：江西南昌县八一中学 应联军 个人邮箱：1393011871@qq.com

2. 教学目标 • 导入新课 • 作者简介 • 园林景观 • 整体感知 • 字音词义 • 文章结构 • 表达方式 • 语言特点 • 布置练习

3. 教学目标 １、感受苏州园林的美，理解文章的主旨。 ２、学习说明文先总后分的写法。 ３、学习本文说明语言多样性加准确性的特点。 理解文章先总后分的结构特点； 理解本文语言多样性与准确性的特点。 返回

4. 导入新课 《苏州园林》是叶圣陶先生晚年撰写的。叶圣陶是苏州人，青少年时代一直生活在苏州。当每课余时间他常与同窗好友游园林，赏美景，他与苏州园林结下万解之缘。让我们跟随叶老的笔迹，一起去领略苏州园林的风采吧！

5. 作者简介 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 返回

6. 苏州园林景观

7. 预习课文 整体感知

8. 本文是什么文体？ • 说明文 • 说明苏州园林的特征

9. 苏州园林的主要特征是什么？ • 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

10. 文章从哪几方面说明这个特征？ 先从四个主要方面说明： • 亭台轩榭的布局 • 假山池沼的配合 • 花草树木的映衬 • 近景远景的层次 然后从三个细微方面说明： • 角落的布置 • 门窗的雕琢 • 油漆的调配 返回

11. 给下列字注音 轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ） 池沼（ ） 相间（ ） 着眼（ ） xuān xiè luán zhàng hè lín xún lòu qiáng wēi zhǎo jiàn zhuó

12. 解释下列词语 鉴赏：因地制宜： 映衬： 重峦叠嶂： 对艺术品或文物的欣赏和评价。 课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。 映照，衬托。 重重的山峰，层层的峭壁。

13. 阅历： 雷同： 景致： 别具匠心： 斟酌： 由亲自体验、经历而得来的知识。 不该相同而相同。 指别致的、有情趣的风景。 具有与众不同的巧妙的构思。 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 返回

14. 本文结构 第一部分 （1～2段）总写苏州园林的总体特征。 第二部分 （3～9段）分项说明苏州园林的特征。 第三部分 （10段）尾声，回味无穷。 返回

15. 思 考 1.苏州园林的总体特征是什么？ 2.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 3.文章结尾写什么？有什么特点？ 返回

16. 苏州园林的总体特征 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

17. 文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。 从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。

18. 文章结尾写什么？有什么特点？ 文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。

19. ——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 总说 总说 总说 总说 总说 总说 ⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 四个讲究 ——自然美 ⒉假山池沼的配合 ——图画美 ⒊花草树木的映衬 分说 分说 分说 分说 分说 分说 ——景致美 ⒋近景远景的层次 捎带说明 ——图画美 ⒌每个角落 ——图案美 ⒍门和窗 ——色彩美 ⒎极少用彩绘 返回

20. 表达方式 根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。 文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。

21. 记 叙 1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。” 写出了万木争荣的景象。 2.“古老的藤萝……珠光宝气。” 烘托出园林的繁华气氛。 3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 描绘了游人观鱼的动人情景。

22. 议 论 1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。” 评价苏州园林在园林艺术中的地位。 2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。” 评论不讲究对称的美学原理。 3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。” 评论这样栽种的艺术效果。 返回

23. 语言特征 准确生动 1.动词的运用。 如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。

24. 2.副词的运用。 如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。 又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。

25. 3.描写性的词语的运用。 “重峦叠嶂”写出了假I山平地突兀而起，层层叠叠的景象。 “高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。 “俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。 “盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。

26. 小 结 本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 返回

27. 布置练习 1、你从课文中领会哪些欣赏中国园林的方法？ 2、观察一处园林的特点并用200字左右写下来。