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O Papel do Tutor na EAD on-line

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O Papel do Tutor na EAD on-line. Daisy Schneider Assessora Pedagógica SEAD/UFRGS. Competências na Educação. ( CHA ) C onhecimentos (representações organizadas da realidade), H abilidades (‘inteligência capitalizada’, uma sequência de modos operatórios, de transposições dominadas) e

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o papel do tutor na ead on line

O Papel do Tutor na EAD on-line

Daisy Schneider

Assessora Pedagógica SEAD/UFRGS

compet ncias na educa o
Competências na Educação

(CHA)

Conhecimentos (representações organizadas da realidade),

Habilidades (‘inteligência capitalizada’, uma sequência de modos operatórios, de transposições dominadas) e

Atitudes (modelo mental; intenção, querer, vontade)

pilares da educa o unesco
Pilares da Educação (UNESCO)

Delors, no documento “Educação: um tesouro a descobrir” (2000) para UNESCO, apresenta os pilares da educação baseados nas competências:

  • aprender a conhecer
  • aprender a fazer
  • aprender a conviver
  • aprender a ser.

Indivíduo é competente quando é capaz de “saber”, de “saber fazer” e de “saber ser”.

slide4

Comellas (2000, p. 87-101):

  • Saber: o conhecimento objetivado, livre de subjetividade, exterior aos indivíduos e referindo-se ao mundo que nos rodeia, em qualquer domínio. Implica cognição, o "saber que".

• Saber fazer: Trata-se de habilidade e execução. Atualmente, tem um significado mais amplo e refere-se também a conhecimentos processuais/procedimentais que se aplicam a uma determinada situação. O conhecimento é muitas vezes usado, mas dependendo do contexto, a ação pode variar.

• Saber ser: Trata-se do domínio afetivo do indivíduo. Por isso, mobiliza os afetos, as emoções, a motivação e os valores que entram em jogo numa determinada situação.

slide5

Philippe Perrenoud:capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles mobilização de saberes em um contexto.

  • AntoniZabala: A competência consistirá na intervenção eficaz nos diferentes âmbitos da vida, mediantes ações nas quais são mobilizados, ao mesmo tempo e de maneira inter-relacionada, componentes atitudinais, procedimentais e conceituais.
slide6

O quevalida o currículonãoosobjetivos de ensino e, sim, osprocessosque se constituíram no aluno e se expressampelacompetência de saber, de saber fazer e de saber ser outeratitude.

  • Competêncianão é pedagogia de objetivos!
o que ead
O que é EAD?

Moore e Kearsley (2008, p. 240):

a separação determina, na realidade, que os professores planejam, apresentam conteúdo, interagem e desempenham os outros processos de ensino, de modo significativamente diferente daquele do ambiente presencial. Em resumo, interação a distância possui uma natureza que torna essencial comportamentos organizacionais e de ensino especiais; o quanto isso ocorre dependerá do grau de interação a distância.

o que ead1
O que é EAD?

Schlemmer (2005, p. 31):

A EAD consiste, então, em um processo que enfatiza a construção e a socialização do conhecimento, assim como a operacionalização dos princípios e fins da educação, de modo que qualquer pessoa, independentemente do tempo e do espaço, possa tornar-se agente de sua aprendizagem, devido ao uso de materiais diferenciados e meios de comunicação que permitam a interatividade (síncrona e assíncrona) e o trabalho colaborativo/cooperativo.

p blico
Público
  • Nativos x imigrantes digitais
  • Faixa etária
  • Localidade
  • Escolaridade / Profissional em serviço ou em formação
  • Etapa de ensino (graduação, pós-graduação lato sensuou strictosensu)
nativos e imigrantes digitais
Nativos e Imigrantes Digitais

O que são os imigrantes digitais?

O que são os nativos digitais?

slide12

Tapscott (2010):

Baby boomers: os conteúdos aprendidos valiam para toda a vida.

Geração Digital / Geração Net / Ciberinfância...: aprendizagem ao longo da vida. Os conteúdos de hoje podem estar obsoletos até o final da formação.

A capacidade de aprender novas coisas é mais importante do que nunca.

Os estudantes precisam ser capazes de pensar de forma criativa, crítica e colaborativa para se tornar cidadãos globais responsáveis e cooperativos em uma economia mundial cada vez mais complexa.

institui o
Instituição
  • Contexto/particularidades do curso
  • Contexto/particularidades da instituição
  • Contexto/particularidades da disciplina e seu grupo de trabalho, quando houver
q uem o tutor
Quem é o Tutor?
  • Palavra de origemlatina: cuidar, proteger, defender, amparar, dirigir, tutelar, supervisionar o indivíduo;
  • Profissionalgraduado
  • Pode ser um especialistaou um generalista, dependendo das necessidades do cursooudisciplina
  • Parceiro do professor
  • Educador
  • Tipos:
    • Tutorpresencial: atua no Polo de Apoio Presencial
    • Tutor a distância (ou de sede): atuanainstituição de ensino

Nãoexiste um padrão de tutorianoscursos a distância.

  • ClassificaçãoBrasileira de Ocupações
atribui es do tutor
Atribuições do tutor

No documento de avaliação para Credenciamento de Polo de Apoio Presencial para Educação a Distância do MEC, o tutor:

atua junto aos estudantes sob estrita orientação e supervisão da equipe de docentes, principalmente como mediador pedagógico e facilitador nos processos de ensino-aprendizagem. É necessária (deve possuir) formação em nível superior, preferencialmente na área do curso onde atuará.

atribui es do tutor1
Atribuições do tutor
  • orientarestudantes;
  • esclarecerdúvidas;
  • promoverespaços de construçãocoletiva de conhecimento;
  • acompanhara freqüência e a participação dos alunos;
  • selecionarmaterial de apoio;
  • conduzirprocessosavaliativos;
  • alémde participar dos trabalhos de planejamento e redirecionamento do projetopedagógico do cursojuntoaosdocentes.
atribui es do tutor2
Atribuições do tutor
  • mediara comunicação de conteúdos;
  • acompanharas atividadesdiscentes;
  • apoiaro professor;
  • manterregularidade de acessoao AVA e darretorno;
  • estabelecercontatopermanentes e mediar as atividadesdiscentes;
  • colaborarcom a coordenação do cursonaavaliação dos estudantes;
  • participardas atividades de capacitação e atualização;
  • elaborarrelatórios;
  • participardo processo de avaliação;
  • apoiaroperacionalmente a coordenação do cursonasatividadespresenciaisnospolos.
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Chaves Filho (2006, p. 73):

O tutor é o responsável pela criação de oportunidades de aprendizagem e pela motivação no acompanhamento dos alunos durante o desenvolvimento, orientação e realização das atividades, incluindo a [...] interação entre os participantes.

slide19
O tutor colabora nas discussões acerca dos conteúdos e estratégias de aprendizagem, acompanha individualmente a trajetória dos alunos, estabelece diálogo e media a comunicação entre professor e alunos, presta suporte quanto ao uso das TICs, orienta a realização de tarefas, responde mensagens, acolhe e incentiva os alunos. Portanto, é figura chave para o alcance dos objetivos do curso ou disciplina e diminuição das possibilidades de evasão.
compet ncias do tutor
Competências do Tutor
  • Planejamento
  • Dar e receber feedback
  • Reflexão
  • FluênciaDigital
  • Trabalhoemequipe
  • Flexibilidade
  • Comunicação
compet ncias do tutor1
Competências do Tutor
  • Organização
  • Auxílionaavaliaçãodaaprendizagem do aluno
  • Capacidade de motivar-se e

de motivaraooutro

  • Socialização on-line ou presencialidade on-line
  • Gestãoacadêmica
  • Didática
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Obrigada!E-mail: assessoria@sead.ufrgs.brTelefone: 3308-3678Equipe Acadêmica SEAD/UFRGS:prédio Château – Campus Centro