Akademi Perawat Panti Waluya 5 Desember 2009

1. AkademiPerawatPantiWaluya 5 Desember 2009

2. Definisi Kepribadian • Bahasa Latin Persona, yang berarti topeng • Kepribadian bersifat stabil dan menetap, yang terdiri atas keseluruhan aspek perilaku yang berbeda antar individu, terutama dalam situasi sosial • Perbedaan dalam hal belajar, memori, sensasi atau kontrol terhadap otot TIDAK termasuk dalam aspek kepribadian

3. Pendekatan Psikodinamika • Sigmund Freud (Austria) • Teori psikodinamis  menghubungkan kepribadian dengan berbagai konflik internal yang dialami oleh individu, termasuk yang tidak disadari (unconscious)

4. Psikoanalisa • Metodeuntukmenjelaskankepribadian, berdasarkandorongan yang dirasakanolehindividu, baiksecaradisadarimaupuntidakdisadari • Unconscious  ‘penyimpanan’ seluruhmemori, emosidanpikiran –sebagianbesar yang tidaklogis- yang mempengaruhiperilakuindividu, meskipunkitatidakdapatmembahasnya

5. Psikoanalisa • Tujuanpsikoanalisa membawaseluruhmemori yang disimpandibawahsadarmenujukekesadaran menghasilkankatarsisdanmembantuindividuuntukmengontroldorongan (impuls) yang tidakrasional • Katarsis  ‘talking cure’  melepaskankondisiemosi yang menekandanmerupakansalahsatupenyebabindividumengalamisakitfisik

6. Perkembangan Psikoseksual • Kesenanganpsikoseksual seluruhkesenangan yang berasaldaristimulasibagiantubuh • Perkembanganpsikoseksual  mempengaruhipembentukankepribadianindividu • Libido  energibagitahapanperkembanganpsikoseksual • Fiksasi  ketikatahapanperkembanganmengalamigangguan (blocked)

7. TahapanPerkembanganPsikoseksual • Tahap Oral • Tahap Anal • Tahap Falik • Tahap Laten • Tahap Genital

8. Tahap Oral • 0 – 1 tahun • Pusat kenikmatan : mulut • Menyusu pada ibu, menggigit, memasukkan barang ke dalam mulut • Fiksasi pada tahap ini  menerima kepuasan melalui aktivitas makan, minum, merokok dan aktivitas oral yg lain secara berlebihan (menimbulkan ketergantungan)

9. Tahap Anal • 1-3 tahun • Pusat kenikmatan di area dubur • Membuang atau menahan pembuangan feces • Fiksasi  menjadi sangat rapi, pelit dan keras kepala ATAU berantakan dan boros …

10. Tahap Falik • 3-5/6 tahun • Bermain dengan alat kelamin • Oedipus Complex • Fiksasi  kesulitan membina hubungan yang dekat dengan pasangan di masa dewasa

11. Tahap Laten • 5/6 tahun – usia remaja • Tidak ada aktivitas yang dilakukan terkait dengan kesenangan psikoseksual • Lebih memusatkan perhatian pada pergaulan dengan teman sebaya (sesama jenis)

12. Tahap Genital • Pubertas – dewasa • Kontak seksual dengan orang lain

13. Struktur Kepribadian • Id, ego, superego • Id  seluruhdoronganbiologis  seksdan rasa lapar • Ego  aspekkepribadian yang bersifatrasionaldanberfungsisbgpengambilkeputusan • Superego  memoriakanaturandanlarangan yang diajarkanolehorangtuadanmasyarakat

14. Mekanisme Pertahanan • Ketika ego melindungi dirinya dari konflik dan ketegangan, dengan mengirimkan berbagai macam pikiran yang tidak menyenangkan dan impuls ke dalam ketidaksadaran

15. Mekanisme Pertahanan • Represi motivated forgetting  menolak semua ingatan, keinginan dan pikiran yang tidak diinginkan, dan membuangnya ke dalam ketidaksadaran  lupa akan kejadian yang traumatis • Denial menolak untuk mempercayai informasi yang menjadi penyebab kecemasan  beranggapan bahwa info tsb tidak benar

16. Mekanisme Pertahanan • Rasionalisasi usahauntukmembuktikanbahwaperilakuindividuadalahbenardandapatditerima  ketikaditolakdaritempatkerja, mengatakanbahwatidakinginbekerjaditempattersebut • Displacement (pemindahan)  memindahkanperilakuataupemikiranpadaobyek lain yang tidakmengancam  marahpadaatasan, namunkarenacemas, lalumemarahiistrinya

17. Mekanisme Pertahanan • Regresi kembaliketahapanperkembangan yang sebelumnya  untukmenghindarikecemasan yang dialami  ketikaadiklahir, anaksulungmenjadimudahmenangisuntukmendapatkanperhatianorangtua • Proyeksi  atribusiterhadapperilaku yang tidakbaikkepadaorang lain  adiksiterhadappornografi, namunmenuduhorang lain sebagaipecandupornografi

18. Mekanisme Pertahanan • ReaksiFormasi menampilkandirisecaraberkebalikandengandirinya yang sesungguhnya  untukmenyembunyikankebenaran yang tidakbaik, mis: bergabungdengankomunitas agama untukmenutupikehidupannya yang tidakberiman • Sublimasi  mengubahdoronganseksualatauagresivitasmenjadibentuk yang lebihdapatditerima  pembentukanperilakusosialuangmembangun

19. Neo - Freudian • Tetap berpegang pada teori Freud, namun melakukan bbrp perubahan pada aspek yang lain • Karen Horney  konflik anak dengan orangtua tidak disebabkan oleh dorongan seksual, namun karena adanya intimidasi dari orangtua • Pelopor psikologi feminis

20. Jung – Ketidaksadaran Kolektif • Carl G. Jung – Swiss • Sejak kelahiran  bahwa individu membawa kumpulan pengalaman yang diteruskan dari generasi sebelumnya • Archetypes  ingatan yang dibawa dari generasi sebelumnya • Tidak dapat digunakan lagi

21. Adler – Individual Psych • Alfred Adler – Austria • Psikologi individual  psikologi yang memandangindividusebagaisatukesatuan yang utuhdantidakterbagidalamaspek-aspek, seperti: id, ego, superego • Menekankanpadapentingnyakesadaran, perilaku yang mengarahpadapencapaiantujuandantidakterlalumemusatkanperhatianpadaaspekketidaksadaran

22. Kepribadian (Adler) • Secara umum, individu selalu berusaha untuk mengatasi kelemahan dan mengubahnya menjadi kekuatan • Kompleks inferioritas  perasaan lemah, tidak adekuat dan tidak mampu menolong diri sendiri yang berlebihan  karena kegagalan yang terus menerus yang disertai dengan kritik yang berlebihan

23. Kepribadian (Adler) • Striving for superiority  keinginanuntukmenemukankehebatanpribadi • Style of life  cara yang disusunolehindividuuntukmencapaiperasaansuperioritas • Social interest  perasaansolidaritasdanidentifikasidenganorang lain  mempengaruhigangguanpsikologis • Orang yang sehat  punyatujuanbersamadengankelompoknya: klg, komunitas, umatmns

24. Pendekatan Belajar • Kepribadian dipengaruhi oleh kemampuan kita untuk belajar dari setiap situasi yang pernah kita alami • Berfokus pada perilaku spesifik dan terhubung dengan pengalaman spesifik • Anak memiliki kecenderungan untuk meniru orangtua (sesama jenis)

26. Pandangan Humanistik • Terkaitdengankesadaran, nilaidankeyakinanabstrak termasukpengalaman spiritual (bukan agama) dankeyakinanakankehidupandankematian • Kepribadiandipengaruhiolehkeyakinanindividudanpersepsinyaterhadapdunia • Tidakmempercayaiadanyapenyebabtersembunyidariperilakumanusia • Individuharusdipelajarisecara individual

27. Pandangan Humanistik • Carl Rogers  aktualisasi diri • Pencapaian potensi maksimal dari individu • Dorongan untuk mencapai aktualisasi diri  ‘bensin’ bagi pembentukan kepribadian (sama dengan pencapaian superioritas dari Adler) • Konsep diri VS diri ideal  bila jaraknya terlalu jauh dapat menimbulkan stress

28. Pandangan Humanistik • Thomas Harris  I am OK, You’re OK! • Unconditional positive regard  hate the sin, love the sinner • Conditional positive regard  I love you if you could ….

29. Pandangan Humanistik • Abraham Maslow  kepribadian yang teraktualisasi • Kebutuhan tertinggi bagi manusia adalah mengaktualisasikan dirinya • Antara lain, melalui produktivitas yang tinggi dan kemampuan untuk menikmati hidup

30. Apa yang diperlukan? • Dalam perkembangannya, manusia tidak lagi bersaing untuk menemukan teori yang terbaik untuk mendefinisikan kepribadian … • Namun, memilih pendekatan yang mampu mengkombinasikan seluruh pendekatan secara baik dalam memahami kepribadian …

31. Nomothetic - Idiographic • Dua pendekatan dalam mempelajari kepribadian • Nomothetic  menggunakan aturan yang bersifat umum dalam memahami aspek-aspek kepribadian • Idiographic  studi intensif pada individual  kesimpulan hanya dapat diterapkan pada indv tersebut saja

32. Traits and States • Trait  tendensi perilaku yang bersifat menetap dalam jangka waktu lama • State  perilaku yang diaktivasi dalam waktu tertentu • Pemalu, kasar, cerewet ??? • Tegang saat ke dokter gigi, bicara terbata-bata saat menembak cewek ???

33. Pengukuran • Bermasalah  karena seringkali menggunakan self-reports yang diragukan ketepatan pengukurannya • Perilaku yang digunakan sebagai indikator kepribadian juga seringkali berubah seiring situasi yang dialami individu

34. The Big Five Personality Traits • Gordon Allport & HS Odbert (1936)  menyusun 18000 kata dalam bahasa Inggris yang dapat mendeskripsikan kepribadian • Raymond Cattell (1965)  35 kata  mengeliminasi sinonim dan antonim

35. The Big Five Personality Traits • Neurotis mengalamigangguanemosisecaraberkala  berhubungandengankecemasan, kekerasan, depresi • Ekstraversi  tendensiuntukmencaristimulasidanpendampingandariorang lain  orang yang heboh, sukatantangandanberesikoterlibatdlm alcohol abuse • Agreeableness  tendensiuntukselalubaikterhadaporang lain  mudahpercaya

36. The Big Five Personality Traits • Conscientiousness  tendensiuntukmenunjukkankedisplinandiri, tanggungjawab, upayauntukmencapaikeberhasilandankompetensi  hidupsehat, kerjakeras • Keterbukaanpadapengalaman  menikmatipengalamanintelektual yang barudanterbukapadaidebaru  menikmatimusik yang tidaklazim, kesenian modern, film yang membutuhkananalisa, teater, dsb

37. Pembentukan Kepribadian • Hereditas  kasus anak kembar • Anak adopsi ? • Lingkungan  imitasi

38. Pengukuran Kepribadian • Tes obyektif  MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) • 566 items  termasuk item yang mengukur deception dan faking • Skala depresi, kecemasan, paranoid, skizofrenia, dll

39. Tes Proyektif • Rorschach  10 kartu bercak tinta yang simetris • Thematic Apperception Test  20 kartu bergambar

40. Tes Kepribadian Implisit • The Emotional Stroop Test  mengukur adanya penundaan (delay) dalam menyebutkan nama warna dari kata-kata yang diberikan • Asumsi  semakin lama waktu jeda yang ada, semakin mendalam arti kata tersebut bagi individu

41. Penggunaan Hasil Tes • Hasil tes kepribadian tidak dapat digunakan secara sepihak saja, namun harus memperhatikan bukti-bukti lain yang berhasil diperoleh • Dapat membantu menyusun profil pelau tindak kriminal  namun hasilnya belum memuaskan