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專長 : 教育社會學、成人教育、親職教育、戲劇治療、社區教育 學歷 : 台灣師範大學教育研究所哲學博士、德國波昂、英國約克大學教育研 究所博士後研究、法國巴黎第五大學社會學系研究 經歷 : 曾任台灣師範大學社會教育系助教、講師、副教授、教授、系主任 曾任國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所創所所長 加拿大哥倫比亞大學、澳洲昆士蘭科技大學訪問教授 鶴丘教育劇坊創辦人暨團長 山地服務、社區服務隊指導老師 讀書會領導人訓練班受課講師 心理劇助理導演、導演
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專長:教育社會學、成人教育、親職教育、戲劇治療、社區教育專長:教育社會學、成人教育、親職教育、戲劇治療、社區教育 學歷:台灣師範大學教育研究所哲學博士、德國波昂、英國約克大學教育研 究所博士後研究、法國巴黎第五大學社會學系研究 經歷:曾任台灣師範大學社會教育系助教、講師、副教授、教授、系主任 曾任國立暨南國際大學成人與繼續教育研究所創所所長 加拿大哥倫比亞大學、澳洲昆士蘭科技大學訪問教授 鶴丘教育劇坊創辦人暨團長 山地服務、社區服務隊指導老師 讀書會領導人訓練班受課講師 心理劇助理導演、導演 社區大學教授 台灣老人靈性資本的 醞釀與涵養歷程 e-mail:charlottewang66@yahoo.com crwang@mail.nhu.edu.tw 聯絡電話: 05-2721001#2311或 #5509 南華大學教育社會學研究所教授 王秋絨
大綱 壹、緒論 貳、文獻探討 參、研究設計與實施 肆、我的故事,我的平淡,我的慧命 伍、驀然回首、困境善巧、成就慧命 六、結論與建議
文獻探討 一、「靈性智慧」與「靈性資本」的關係 二、靈性資本的淬鍊方式 (1)幸福模式 (2)七門模式 (3)撼動心弦模式 (4)沉思模式
研究設計與實施 一、個案描述: 二、研究者的同理能力: 三、研究方法與步驟: 四、深度訪談: 五、編碼方式 六、研究的信效度
我的故事 • 一、家境優渥,樂在學習 • 二、走親游藝,廣結善緣 • 三、滄海桑田,隨遇而安 • 四、積極服務,善行天成 • 五、終生學習,安身立命
困境善巧、成就善命 求學、教書、逃難、 求生、游藝→ 生命經驗
幼年庭訓,惟母是瞻。 書香蘊染,才氣多元。 悠遊學海,樂在生活。 豐碩人生,同理慈悲。 戒除貪瞋,剛正不阿。 返璞歸真,善行天成。 道德力行,導引後代。 養生有道,不累他人。 平常心道,反璞歸真。 經驗豐碩,游藝養性。
平淡冷靜, 低調謙虛, 遊藝樂活, 謹守本分, 隨遇而安, 信守承諾, 理直氣和, 樂在學習。
信守承諾, 剛正不阿, 不忮不求, 實事求是, 不貪不嗔, 包容後進。 從不交惡。
結 論 靈性智慧的影響因素: 一、四書五經 二、家庭環境 三、日常生活的活動經驗
生活觀 一、輕鬆放下 二、平淡低調 三、不貪不嗔 四、簡單生活 五、隨遇而安
做人處事的生命風格 一、信守承諾 二、慈悲同理 三、生活簡單 四、剛正不阿 五、不忮不求。
靈性智慧的默會知識 一、服務學習 二、藝術涵養 三、旅行休閒
自我管理 一、「謹守本分」 二、「克己復禮」 三、「信守承諾」
建議 一、舉辦父母靈性分享團體或教 育 二、舉辦老人說生命故事的系統 性活動 三、推動師徒制
四、推動老人寄宿家庭制 度 五、靈性溝通對話團體 六、完整的紀錄每個獨特 性的高齡靈性智慧的 個案