A regionális képző központok felnőttképzést fejlesztő tevékenysége uniós támogatással

1. A regionális képző központok felnőttképzést fejlesztő tevékenysége uniós támogatással Dr. Fodor Imréné Pécsi Regionális Képző Központ igazgatója

2. Regionális képző központok feladatai, szerepe: • magas minőségű európai rendszerekkel és értékekkel ekvivalens, a gazdaság és az egyéni igényeknek megfelelő képzések és szolgáltatások nyújtása, ezzel kapcsolatos tapasztalatok, gyakorlatok terjesztése • vizsgáztatás • tananyag, módszertani és képzési programok fejlesztése • felnőttképzési támogatási programokhoz kapcsolódó koordinációs és szervezési jellegű feladatok végzése • az ESZA-ból társfinanszírozott országos programok megvalósítása Elvárás, hogy az RKK-k hálózata feleljen meg az EU-s követelményeknek és a hazai igényeknek egységesen, egyenértékűen, úgy, hogy közben minden RKK hozzáadja a maga speciális értékeit, tapasztalatait, az egyes programokban elvárt standardokhoz.

3. Felnőttképzés feladatai, kihívásai:EU-s trendek: • gyors és adekvát válaszok kellenek a gazdasági és társadalmi igényekre • gazdaság/képzés/egyéni szükséglet összehangolása • hozzáférés növelése a speciális célcsoportok esetében is • rugalmasság, heterogén/atipikus képzési formák • magas minőségű, rugalmas intézmények, hálózatok felelnek meg csak a munkaadók és egyének életen át tartó képzési igényeinek • „hívószavak”: bevonás, foglalkoztathatóság, alkalmazkodóképesség, aktív állampolgárság, esélyegyenlőség, …

4. Hazai feladatok: Konklúzió: a képzés gazdasági kényszer és állampolgári igény

5. Hazai felnőttképzés fejlesztés és az RKK-k • a regionális képző központok mint állami felnőttképző intézmények, hangsúlyos szereppel bírnak a kihívásokra adandó válaszokban. • egységes hálózat, azonos tárgyi és szellemi feltételekkel, • képes magas színvonalú fejlesztésre és nagy számú képzések bonyolítására. • részvételük az uniós programokban 1996 óta folyamatos (PHARE) • 2004-től az Európai Szociális Alapból finanszírozott pályázatokban nagy arányú részvétel

6. RKK-k EU-s támogatással megvalósított felnőttképzési aktivitásai • HEFOP 1.3.1 Hátrányos helyzetű településeken élő nők foglalkoztathatóságának javítása • HEFOP 2.2.1 A társadalmi befogadás elősegítése a szociális területen dolgozó szakemberek képzésével • HEFOP 3.2.1 Hátrányos helyzetű emberek alternatív munkaerő-piaci képzése és foglalkoztatása • HEFOP 3.1.2 Az iskolarendszernek a „kompetencia-alapú” nevelés, oktatás és képzés irányába való fejlesztése • HEFOP 3.2.1 A szakképzés tartalmának és szerkezetének megújítása. A modulrendszerű képzés fejlesztése és bevezetése.

7. RKK-k EU-s támogatással megvalósított felnőttképzési aktivitásai • HEFOP 3.5.3 „Lépj egyet előre” program • HEFOP 3.5.4 Hozzáférés javítása • EQUAL – Esélyegyenlőség növelése • Leonardo da Vinci program - Szakmai alap- és továbbképzés minőségének fejlesztése, újítások támogatása és a szakképzés nemzetközi jellegének erősítése • INTERREG program – határon átnyúló, transznacionális és interregionális együttműködés, amelynek célja a közösség területének harmonikus, kiegyensúlyozott és tartós fejlődése

8. Módszertani szempontból kiemelt programok: • HEFOP 3.5.1 és 3.5.4 • HEFOP 3.5.4 • felnőttképzés hozzáférésének javítása a rendelkezésre álló közművelődési intézményrendszer rendszerszerű bevonásával • a közművelődési intézmények dolgozóinak felnőttképzés szervezésére és bonyolítására alkalmassá tétele • tartalmazta a munkaerő-piaci igényfelmérések szakmai, módszertani rendszerét a felnőttképzés jogi, módszertani, szervezési sajátosságait tartalmazó tréningeket, és kísérleti képzések bonyolítását is • minden RKK részt vett átlagosan 3-5 közművelődési intézmény bevonásával

9. Módszertani szempontból kiemelt programok: • HEFOP 3.5.1 • összetettsége, komplexitása: új szakmai képzési programok kifejlesztése, munkakör-elemzés, SCID, moduláris tananyagok kidolgozása, módszertan kidolgozása speciális célcsoportoknak, terjesztése, e-learning, tananyag és módszer kidolgozása, adatbank létrehozása, nyelvi képzések támogatása • nagyságrendje • eredményei, hatása • válaszai a „hívószavak”-ra

10. Nem számszerűsíthető eredmények„avagy az indikátorok teljesítésén túl is van élet” • Nyitottság, partnerség: sokszínű, minden területre kiterjedő, folyamatos párbeszéden alapuló partneri viszony: • munkaerőpiac aktoraival (munkaügyi központok, munkaadók, civilek, stb.) • RKK-k hálózatával, NFI/NSZFI-vel, FSZH-val • felnőttképzési piac szereplőivel, képző szervezetekkel, oktatókkal • egyénekkel • Rugalmasság • munkaerőpiacnak megfelelő képzések és módszertan; képzők felé; OKJ megújulás, programbővítés

11. folyamatos, célokhoz rendelt együttműködés a szereplők között • speciális eljárások kifejlesztése, alkalmazása képzés előtt, közben és után (munkakör-elemzés, SCID /PDCA, előzetes tudásmérés, stb.) • speciális intézményrendszer és adminisztrációs rendszer létrehozása (IT, PVÜ, projektirodák, PEJ, EPEJ) • fenntarthatóság követelményének természetessé válása • programelemek transzparenciája

12. Köszönöm a figyelmet!