高中新课程集体备课

1. 高中新课程集体备课 杭州高级中学 朱海其

2. 关于配套课件光盘 • 1.建议将所有光盘拷贝到电脑上。10个G左右，可再刻成DVD数据光盘保存。 • 2.将课件中音视频文件夹的隐藏属性改掉。 • 3.全屏播放课件的分辨率是800×600,建议使用1024×768的分辨率，使用会更方便些。 • 4.使用屏幕截图、录像软件SnagIt，将课件中的素材保存下来。

3. 玩转视频 • 1.视频播放，建议使用暴风影音 • 2.视频下载，建议使用BT或电驴的方式下载。推荐网站：伊美姬http://bt.imagegarden.net,影视帝国http://bt3.cnxp.com/，电驴http://www.verycd.com/ • 3.视频剪接：VCD、DVD用超级解霸，Rm、Rmvb格式用RealMedia Editor ，Avi格式用VirtualDub。 • 4.视频格式转换 WinAVI Video Converter • 5.视频录制，从电视转录。推荐使用移动硬盘式的多媒体影音录放器。 • 6.视频剪接，用Premiere 或绘声绘影

4. 第十单元 音响塑成的民族意识 • 一、初中教材内容：15册音诗音画：在中亚西亚草原上，图画展览会，17册沃尔塔瓦河 • 二、我的设计 • 概念：民族乐派是欧洲音乐发展历程中，经过中世纪及文艺复兴时期、巴洛克时期、古典主义时期以后，发展到浪漫主义中后期出现的，隶属于浪漫乐派的一种音乐风格。主要特征是东欧（波兰、匈牙利、捷克等）及北欧（芬兰、挪威等）及俄罗斯音乐的崛起，特别是俄罗斯作曲家群体（强力集团）使得欧洲音乐不再局限于西欧的德国和奥地利一枝独秀，而是出现了“百花齐放、百家争鸣”的局面。

5. 民族乐派的特征 • 1.作品大量选用作者本民族的民间音乐素材。 • 2.作品具有强烈的民族及地域特色，有时并不局限于本民族的。如里姆斯基·科萨柯夫的《天方夜潭》。 • 3.作品体现了强烈的民族主义情感。 • 4.鲍罗丁、居伊等非音乐专业的作曲家的专业作品，使得民族乐派的作品充满了活力。 • 5.格林卡为俄罗斯音乐的崛起做出了巨大贡献，深深地影响着以柴科夫斯基为代表的后世音乐家。 • 6.我认为民族乐派的概念应该是广义的，肖邦、李斯特、柴科夫斯基等人也应是民族乐派。这个观点能引起争议，也可引发学生课后研究探讨。

6. 作品选择（括号内为教材以外的） • 斯美塔那：捷克的原野和森林（沃尔塔瓦河） • 西贝柳丝：芬兰颂 • 格林卡：卡玛林斯卡亚幻想曲，（光荣颂，1812序曲尾声部分） • 穆索尔斯基：荒山之夜（图画展览会） • （野蜂飞舞，培尔·金特，天方夜谭，如歌的行板）

7. 教学建议 • 民族乐派的知识应和作品欣赏紧密结合 • 结合《李岚清音乐笔谈 》配套光盘的资料和多媒体课件资料，进行重组。 • 强烈建议将《沃尔塔瓦河》回到课堂中来，进行赏析。 • 民族乐派音乐家的介绍可作为一个专题，发动学生进行深入研究。

8. 一个人的流派——德彪西 • 我理解的印象派：作者瞬间对一个物体在某个特殊场合和光线之下光与影的印象。 • 从理解印象派美术作品那种避开线条分明的轮廓，用模糊的外廊、细碎的笔触表现对景物的视觉印象入手，理解印象派音乐作品特点，区别于以往任何一种流派。 • 不可否认，印象派音乐开始，音乐开始逐渐脱离普通人的审美习惯，印象派后，20世纪的音乐更加让人“听不懂”了。

9. 我的教学设想 • 1.学习印象派知识（视频） • 2.对比德彪西与贝多芬的月光，学生谈谈对印象派的印象。 • 3.欣赏教材上的两首作品 • 4.介绍拉威尔的作品。体会同样是印象派，风格截然不同，真正意义上的印象派，只属于德彪西。

10. 传统风格体裁的解体－现代主义音乐的新趋向 • 1、认识、了解现代主义音乐的特征及代表人物勋伯格对音乐的贡献。 • 2、感受、体验勋伯格《五首管弦乐曲》之一、之二的音乐风格和作品表现力。 • 3、初步了解现代主义音乐的百年历史和发展趋向。 • 4、初步了解现代主义音乐的特点及调性音乐与无调性音乐、十二音音乐等音乐知识。

11. 教学建议 • 知识：介绍20世纪几种主要的音乐流派，作曲家勋伯格、谭盾、斯特拉文斯基、普契尼、拉赫玛尼诺夫等。 • 20世纪的音乐家发现古典音乐到19世纪已经到了顶峰， “标新立异”成了特色。这些音乐家往往具有深厚的古典功底。如果老师自己也不熟悉、不喜欢勋伯格的作品，不妨介绍一些其他作曲家的作品。