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2. 参考教材： 1.许家梁.信息检索[M].北京：国防工业出版社，2010.1（索书号：G252.7/160＝2） 2.陈树年.大学文献信息检索教程[M].上海：华东理工大学出版社，2006.8（G252.7/61） 3.沈固朝.信息检索（多媒体）教程[M].北京：高教教育出版社,2002.1

3. 文献检索（信息检索） 第一章 信息获取和利用对大学生成才的意义 G252.7/160=2

4. 文献检索与信息检索 • 文献检索：查找或提供用户所需的印刷型资料、缩微资料、声像资料和数据库文献的过程。（文献单元） • 信息检索：查找或提供用户所需的事实、数据、图像、理论等未知知识的过程。 • 信息检索的查找对象不一定就是文献，有时也可能是研究中的课题，或对人员、机构的调查等。（知识单元）

5. 第一章　信息获取和利用对大学生成才的意义 第一节　获取和利用信息的重要性 一、信息是资源，是可增值的财富 　　信息资源与能量资源、物质资源被人们统称为当代社会的三大资源，它是人类用来认识事物的媒介。人们借助相关有用信息资源的使用，对能量和物质资源进行开发和利用，创造新的物质财富，实现财富增值。同时，信息的合理使用，在为人类创造物质财富的同时，可以节约能量和物质资源。

6. 二、信息改变命运，信息改善生活 谁首先获取并充分利用了最新有用的信息，谁便获得了发展的主动权，从而可以改变自身命运。 　　　掌握了信息主动权的国家可以合理地制定相应的发展方向；企业通过科技创新，可以提高自身的核心竞争力，获得了商业的成功；个人，可以在前人工作的基础上，进行新的科研或其它职业的探索。 　　　随着互联网的普及和使用，通过互联网可以接受远程教育、获知新闻、天气、可以购物、查找学术资源等等，通过信息的获取和利用，改善了生活质量，提高了生活水平。

7. 第二节　高校实施信息素质教育的重要性 一、大学生基本素质和信息素质在大学生基本素质中的定位 信息素质 科学素质 人文素质 思想道德素质 心理素质 身体素质 大学生的综合素质分为两个层次： 核心素质与基本素质。核心素质是思想道德素质，基本素质是科学素质、人文素质、身体素质和心理素质

8. 　　　信息素质是体现着科学素质、人文素质和思想道德素质的一种综合素质。　　　信息素质是体现着科学素质、人文素质和思想道德素质的一种综合素质。 　　　在科学素质范畴，它表现为在利用技术获取信息以及甄别、组织信息等方面的素养； 　　在人文素质范畴，它表现为在信息意识、信息文化等方面的素养； 　　在思想道德素质范畴，它表现为在信息法律意识和信息伦理道德等方面的素养 。

9. 二、信息素质的定义 　　美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基于1974年提出的。“利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。” 信息素质是人们准确表达自己的信息需求，通过有效的渠道全面迅速地获取信息，对所获信息做出正确评价、组织和处理，并加以有效运用的意识、能力和道德的总和。信息素质包括：信息意识、信息能力和信息道德。 联合国教科文组织2003年9月召开首次信息素质会议，宣布：信息素质是终身学习的一种基本人权；信息素质是让人投身信息社会的一个先决条件；信息素质是促进人类发展的全球性政策。

10. 信息素质的具体内涵：能意识到准确和完整的信息是决策的基础；了解信息需求及问题所在；制订信息检索策略；掌握信息检索技术；能评价信息；能根据实际用途组织信息；使用信息，将新信息融会到现有知识结构中。等等信息素质的具体内涵：能意识到准确和完整的信息是决策的基础；了解信息需求及问题所在；制订信息检索策略；掌握信息检索技术；能评价信息；能根据实际用途组织信息；使用信息，将新信息融会到现有知识结构中。等等 美国图书馆协会信息素质教育委员会在一份报告中指出：具有信息素质的也就具备了终生学习的能力，因为他们不管碰到什么问题或做什么样的决定时，都能够发现必要的信息。 学一点图书馆学、情报学的理论知识和方法，对于了解和掌握信息的组织、检索和分析是非常有用的。

11. 1.信息意识 人们对信息的敏感程度，包括对信息的识别与获取能力，对信息的分析、判断以及对信息的利用和评价素养。 2.信息能力 　　　以各种形式发现、评价、利用和交流信息的能力。是图书馆素养、计算机素养、传媒素养、技术素养、伦理学、批判性思维和交流技能的融合或综合。 3.信息道德 　　　指人们在信息活动中应遵循的道德规范。如保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息、维护信息安全等。

12. 信息意识 什么是 信息素质 信息能力 信息道德 信息意识是前提，信息能力是保证，信息道德是准则。

13. 三、高校实施信息素质教育的重要性 　　　法国前总理、教育部长、联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席埃德加·富尔说过：“未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。”《学会生存》 　　　英国大文豪塞缪尔·约翰逊说：知识分成两类：一类是我们要掌握的学科知识；另一类是要知道在哪儿可以找到有关知识的知识。 美国文献学家赫伯特说过“知识的一半，是知道到哪里去寻找它。明日的文盲，不是不能阅读的人，而是缺乏检索能力的人。”

14. 　　　掌握了各种信息检索和利用方法，就掌握了获取知识的窍门。　　　掌握了各种信息检索和利用方法，就掌握了获取知识的窍门。 一个人不可能一夜之间就具备信息素养。象培养阅读、写作和计算能力一样，你需要不断地从课题检索过程中获得经验，在查找，选择，评价你遇到的信息和知识中，你的信息素养逐渐提高了。 高校实施信息素质教育的目的在于提升大学生获取信息、处理信息、利用信息、创造信息和传播信息的能力，从而提升大学生的学习能力。

15. 1.学生通过了解最新科学，在工作和学习上知道何时有信息需求并能组织信息，能有效地利用检得信息，能正确地评估信息的价值。1.学生通过了解最新科学，在工作和学习上知道何时有信息需求并能组织信息，能有效地利用检得信息，能正确地评估信息的价值。 2.学习通过信息利用，了解人文知识，可以提升自身的人文素质。 3.通过信息素质的教育，有助于提升学生的信息意识和规范学生的信息道德，使得大学生在利用信息的同时，遵守信息道德，这也是对学生思想道德素质的提高。 4.在实施信息素质的过程中，培养学生的信息意识，有助于其掌握有条理、有步骤的科学思维方法。

16. 5.信息素质是培养大学生科研素质和创新能力的基石5.信息素质是培养大学生科研素质和创新能力的基石 • 据美国科学基金委员会、凯斯学院研究基金会以及日本国家统计局的初步统计，一个科研人员在一个研究项目中，用在查找和阅读情报资料的时间要占完成 该研究课题时间的50.9%，而计划思考时间占7.7%，实践和研究占32.1%，编写研究报告的时间占9.3%。 • 知识创新的前提是人类的知识积累，知识积累的前提之一则是文献信息保障。能否进行知识创新、技术创新，与有没有能力获取创新所需要的大量知识信息有关。一个人的信息素质是其创新能力的重要组成部分。

17. 6. 信息素质是大学生学习和择业的导航员 　 信息素质是终身教育的前提，无论是在校学习还是走进社会，具备信息素质，就可以成为学习和择业的主体，终身受益。如同学们能及时了解自己所热爱的专业职业领域，了解每门课需要学习的内容或学习要求，从事未来的职业和事业需要什么学历、专业知识和能力等，就可以充实自己的学习，从容考虑或确定自己的发展方向及毕业后职业选择等，实现人生目标。

18. 三、信息素质的评价（评估）标准 2000年由美国大学和研究图书馆协会制定了《美国高等教育信息素养能力标准》，它包括5项标准、22项表现指标。 1.有能力确定所需信息的性质和范围 （1）可以定义和描述信息需求。 （2）可以找到多种类型和格式的信息来源。 （3）可以权衡获取信息的成本和收益。 （4）可以重新评估所需信息的性质和范围。

19. 2.有效地获取所需的信息 （1）可以选择最适合的研究方法或检索系统来查找需要的信息。 （2）可以构思和实现有效的检索策略。 （3）可以运用各种各样的方法从网上或亲自获取信息。 （4）会改进现有的搜索策略。 （5）会摘录、记录和管理信息和它的出处。

20. 3.鉴别或评估信息及其来源，然后把挑选的信息融入到他们的知识库和价值体系中3.鉴别或评估信息及其来源，然后把挑选的信息融入到他们的知识库和价值体系中 （1）有能力从收集到的信息中总结要点 （2）可以清晰表达并运用初步的标准来评估信息和它的出处。 （3）可以综合主要思想来构建新概念。 （4）可以通过对比新旧知识来判断信息是否增值，或是否前后矛盾，是否独具特色。 （5）可以决定新的知识对个人的价值体系是否有影响，并采取措施消除分歧。 （6）可以通过与其他人、学科专家或行家的讨论来验证对信息的诠释和理解。 （7）可以决定是否应该修改现有的查询。

21. 5.不管是个人还是作为一个团体的成员，都　能够有效地利用信息去完成一个具体的任务或特定的目的。5.不管是个人还是作为一个团体的成员，都　能够有效地利用信息去完成一个具体的任务或特定的目的。 （1）能够把新旧信息应用到策划和创造某种产品或功能中。 （2）能够修改产品或功能的开发步骤。 （3）能够有效地与别人就产品或功能进行交流。

22. 5.熟悉许多与信息使用有关的经济、法律和社会问题，并能合理合法地获取信息。5.熟悉许多与信息使用有关的经济、法律和社会问题，并能合理合法地获取信息。 （1）能够了解与信息和信息技术有关伦理、法律和社会经济问题。 （2）自觉遵守与获取和使用信息资源相关的法律、规定、机构性政策和礼节。 （3）能够在宣传产品或性能时声明引用信息的出处。

23. 第三节　文献信息检索与利用的作用 一、信息开发利用需要科学的方法 　　　开发利用信息资源的完整过程通常包括信息收集、信息整理、信息分析、信息处理和信息发布等环节。信息收集是信息开发利用的前提，把收集到文献信息需要通过阅读和消化、可靠性的甄别、摘录和组织编排等方法加以整理，并通过信息的定量和定性分析方法加以分析和处理，找出原来分散的信息之间的内在联系，最后产生新的文献信息产品。

24. 在校大学生信息收集的方法：分正式渠道和非正式渠道在校大学生信息收集的方法：分正式渠道和非正式渠道 （1）正式渠道收集文献信息，就是传统的文献信息检索方法，有针对性地收集有用信息，是主要途径。 如为了技术攻关，文献的收集集中在科技报告、专利、会议文献和期刊论文上； 为了仿制，文献收集集中在同类产品说明书、专利说明书和标准资料上； 这了综述，重点收集的是近期发表的科技论文、会议论文、年鉴和科技报告； 为了成果鉴定，重点收集的是专利文献和科技成果公报等。

25. （2）非正式渠道收集信息 　　　就是通过实地调研取得文献信息的方法。具有针对性强、收集信息速度快，可以了解产生文献信息的相关细节的优点。 　　　具体方式有：学术会议、学术沙龙、讨论会、技术交流会、订货交易会、技术信息发布会、成果展览、实验室参观、毕业招聘会等

26. 二、信息检索课与信息能力的培养 　　　信息检索课是实现信息素质教育目标的基础，只有熟悉和利用各种文献源；学会最基本的文献信息检索与利用技能；学习并掌握一套完整的开发、利用文献信息资源的科学方法（包括检索工具的选择、检索策略的制定、检索手段的选择、检索结果的分析、信息的选择和评价等），才能让这些文献信息资源充分地为大学生的成才服务。具体如下：

27. 1.为大学生专业学习服务 2.为大学生积极参与科技发明（科技竞赛）服务 3.为大学生学年论文、毕业论文或毕业设计服务 4.为大学生择业（求职）服务 5.为大学生终身学习服务

28. 三、“信息检索”课的课程目标 1.充分利用传统图书馆，开展信息素质教育，使大学生认识信息并学会处理信息，这是信息素质教育的重点，也是培养信息素质教育的基础； 2.开展数字图书馆介绍和利用，让大学生在了解各种信息文献载体的形式、特性和使用方法的基础上，充分利用数字资源； 3.开展网络信息和知识利用的教育，使大学生充分了解网络信息资源的分布范围和特点，学会利用网络信息检索工具，有针对性地从网络中获取所需信息和知识； 4.拓展信息视野和获取信息的渠道，在充分利用图书馆各种载体文献资源的基础上，关注如学术会议、技术交流会、展览会、技术信息发布、参观活动等信息渠道。

29. 思考题 1.高校为什么要开设信息检索课？ 2.设计一个大学生信息素质评价指标框架，评估一下自己的信息素质的状况，找出努力的方向。