Возрастные и психологические особенности подросткового возраста

1. Возрастные и психологические особенности подросткового возраста «Подростковый возраст предъявляет совокупность условий … для обострения и проявления внутренних задатков и предрасположений, которые до того находились в латентном состоянии» Л.С.Выготский.

2. Кто такой подросток? • Подросток – это ребенок возраста 11-15 лет. Данный возраст считается более трудным для обучения и воспитания, так как в этот период происходит своеобразный переход от детского к более взрослому состоянию и наблюдаются биологические, физиологические и психические изменения.

3. Каков он – подросток… • Подростковый возраст характеризуется бурными процессами физического развития, полового созревания и формирования личности. Подросток начинает осознавать себя личностью, сравнивает себя с окружающими, сверстниками, что стимулирует его к самовоспитанию. В это время формируется и даже может резко измениться его характер. Подросткам нравятся острые ощущения, они любопытны, не могут прогнозировать, стремятся к независимости. • Есть определенная категория подростков, у которых перечисленные качества проявляются резче, что приводит их к противостоянию с окружающими, к конфликтам с ними и даже к противоправным действиям.

4. Характерные новообразования подросткового возраста • Развитие самосознания (собственное мнение, собственные взгляды, ценности, значимости учения) • Развитие самоооценки ( оценка своих возможностей, способностей), • Самореализация (чувство взрослости) • Развитие саморегуляции действий, психическийх процессов.

5. Центральная проблема – общение со сверстниками • Отношения с товарищами находятся в центре жизни подростка, во многом определяя все остальные стороны его поведения и деятельности • Для подростка важно не просто быть вместе со сверстниками, но и занимать среди них удовлетворяющее его положение. Для некоторых - это стремление занять в группе позицию лидера, для других – быть признанным, любимым товарищем, для третьих – непререкаемым авторитетом. Но в любом случае оно является ведущим мотивом поведения.

6. Проблема – подросток и взрослые • Источник проблем – непонимание внутреннего мира подростка, часто ложные и примитивные представления о его переживаниях, мотивах, стремлениях. • И родители, и учителя в большинстве своем не умеют ни увидеть, ни тем более учесть интенсивного процесса взросления, всеми силами пытаются сохранить « детские» формы контроля, общения с детьми. • Часто взрослые видят только негативные стороны (непослушный, скрытный) и не замечают ростков нового, позитивного – стремления помочь, поддержать, разделить радость или горе.

7. Подросток и учение • Основной ведущей деятельностью в подростковом периоде остается учение. Но часто наблюдается снижение успеваемости по разным причинам: от незначительных пробелов в знаниях до дебюта серьезных психических заболеваний (эндогенной депрессии, психопатии, невроза, шизофрении). • Наиболее массовой причиной плохого усвоения знаний в этом возрасте является отсутствие адекватной мотивации учения, или, попросту говоря нежелания учиться.

8. Результаты диагностики мотивации учения в 7А классе • 1 уровень мотивации – нет • 2 уровень мотивации – 2, позитивное отношение к учению, соответствие социальному нормативу; • 3 уровень – 14, средний уровень с несколько сниженной познавательной мотивацией; • 4 уровень – 12, сниженная мотивация учения; • 5 уровень – нет, резко отрицательное отношение к учению.

9. Уровень школьной мотивации Высокая познавательная активность – 17. Средний уровень познавательной активности – 11. Высокий уровень мотивации достижений(переживания успеха) – 17. Средний – 10; Низкий - 1. Тревожность высокая – 2 ; низкая – 26.

10. Подведем итог… • Большинство учащихся имеют хороший уровень мотивации учения и положительное эмоциональное отношение к учению. • Есть учащиеся, которых школа привлекает внеучебной деятельностью. Им нравится, когда отменяют уроки, не хочется выполнять домашние задания, они не рассказывают о школе своим друзьям и родителям • Уровень развития классного коллектива – средний (96 баллов).

11. Что делать? • Развитие интереса к процессу познания • Формирование адекватной самооценки учащихся • Умение видеть в подростке не только негативное, но и позитивное (эмпатия по отношению к взрослому) • Знание динамики мотивов общения подростка со сверстниками (быть в их среде-занять определенное место-признание собственной ценности). • Пристальное внимание к каждому подростку, тонкость, деликатность, осторожность при работе с ними. • Чтение научной или популярной литературы о психологии отрочества; • Консультации психологов, при необходимости психоневролога.

12. Цветы в вашем доме

13. Фиолетовые фиалки налаживают взаимопонимание в семье

14. Сансевиерия – избавляет дом от грубости, сплетен, злословия

15. Калла бережет семейный союз

16. Кротон застрахует подростка от попадания в плохую компанию

17. Герань смягчает энергию гнева и разовьет чувство юмора

18. Агава необходима в семье, где от постоянных ссор между родителями страдает ребенок, она успокаивает и вселяет нежность

19. Кактусы умеют нейтрализовать внезапные вспышки гнева, припадки ярости

20. «Воспитание – лучший припас к старости» Аристотель