בלוגים חינוכיים

1. בלוגים חינוכיים

2. בלוגים חינוכיים בלוג חינוכי הוא בלוג המעביר ידע בנושאים שונים ומגוונים ומלמד את הגולשים באינטרנט חומר היכול לסייע להם בתחומים רבים.    בלוג חינוכי עוסק בנושא מסוים המוגדר כתחום לימודי והתכנים המועברים בו יכולים לסייע לקורא. בבלוג יופיעו קטעי מידע בנושא, המלצות, השערות, סיפורים מהשטח, בקשות, הכול לפי נושא הבלוג ולפי סגנונו.

3. מי העוסקים בבלוגים חינוכיים • קהילות מורים • קהילות תלמידים (כיתות) • קהילות של מורים ותלמידים במשותף • קהילות של באי בית ספר מסוים (מורים, מדריכים, תלמידים וכו') • קהילות של חוקרי חינוך ולמידה • קהילות של אנשים בעלי עניין משותף בתחומי החינוך, ההוראה והלמידה.

4. סוגים שונים של בלוגים חינוכיים: 1. בלוגים  שנכתבו על-ידי מורים המביאים ידע לימודי או חינוכי כדי להעשיר את כל המורים המעוניינים בתחום. בסוג זה של בלוגים תמצאו: • מורים המפרסמים הצעות לפעילויות חינוכיות או לשיעורים מעניינים בנושאים שונים. • מורים המביאים סיפורים מהשטח כדי לתת למורים שעוברים אותם אירועים רעיונות להתמודדות או להיפך, לקבל ממורים עצות להתמודדות. • בלוגים העוסקים בדילמות חינוכיות ומסייעים למורים בעניינים חשובים בחינוך. 2. בלוגים חינוכיים שנכתבו על- ידי תלמידים כחלק ממטלות החובה בבית- הספר. בבלוגים אלו התלמידים מציגים תחום לימודי אותו המורה ביקש, מזווית הראיה שלהם, תוך חקר התחום בספרים, אנציקלופדיות ובאינטרנט והצגת סיכומים בבלוג. על-ידי הבלוג התלמיד יכול לפתח את הכתיבה שלו ואת יכולת הביטוי העצמי שלו. 3. בלוג בית-ספרי או בלוג כיתתי הנכתבים על-ידי מורים ו/או תלמידים. בבלוג בית-ספרי יועברו הודעות בין המורים, רעיונות ודיווחים על הנעשה בבית- הספר בין המורים, כשכל מורה יכול להוסיף תגובות משלו. בלוגים אלו יכולים להיות יומנים מקצועיים ומקור הודעות ממוחשב לעדכון כל סגל המורים. בבלוג כיתתי יהיה אינטראקציה בין התלמידים לגבי תחומים הקשורים לכיתה, העברת הודעות, דיווחים, חוויות ועוד. 4. בלוג מקצועי הנכתב על ידי מורים העוסקים באותו מקצוע/תחום דעת. המורים יוכלו להעביר ביניהם מידע, דעות, רעיונות ועוד ולקבל משוב ואת דעתם של עמיתים בתחום. התלמידים יוכלו גם הם להיות שותפים ולהביע דעתם מבוסס על: http://www.tapuz.co.il/blog/ViewEntry.asp?EntryId=740598

5. בלוגים שלמורים למורים

6. חוויותיה של מורה מתחילה בִּבְלוֹג זֶה אֲנָסֶה לְהַעֲבִיר חֲוַיוֹת כִּסְטוּדְנטִית לְהוֹרָאָה וּכְמוֹרָה מַתְחִילָה.

7. בלוג מורים“זה ההבדל בין המנהיג לבין המחנך: הראשון מבקש לשנות את היחיד בשנותו את הכלל, השני- לשנות את הכלל בשנותו את היחיד”(יוחנן טברסקי)

8. iTeachrכלי אינטרנט שימושיים למורים ולתלמידים

9. בלוגים עם ושל תלמידים:שיעורי בית בבלוג

11. בלוגנעות פרלמנט יהודים ערבים

12. מבצע עופרת יצוקהבלוג של תלמידה

13. יתרונות הבלוג החינוכי: • הבלוג הוא אישי (או קבוצתי) ולרב לא עומד מאחוריו גוף רשמי • הבלוג מאפשר לכותב ולקוראים להגיב להעיר ולהאיר באופן חופשי ללא כל מגבלה (מהווה גם חיסרון). • אינטראקטיביות: שיתוף בין המורה לתלמיד ביצירת המשימה החינוכית תוך כדי ביצועה, בתגובה ו/או בכתיבה עצמה.  • מאפשר שיפור השפה; • מסייע לתלמידים בשיפור ביטחונם האישי: הם חשים כ"נחשבים", "מועילים". • מאפשר הערכת עמיתים באמצעות תגובה לבלוג אחר – כאילו הייתה תגובה לעבודה של תלמיד אחר ו/או התייחסות לדברי האחר – וכמובן דרך ללמד סובלנות. (מתוך הערך בלוג בויקיפדיה)

14. יתרון 1: חשיבות/משמעות הכתיבה: לכתיבה יש ערך תרפויטי רב עבור אנשים, הכתיבה יכולה: • לעזור לעשות סדר במחשבות • לחייב הגדרה של דברים מעצם הצורך בניסוח • לשחרר לחצים פנימיים • לסייע לפתח תהליכי מודעות-עצמית • לתרום לתהליך רפלקציה • להוות תיעוד מאורכב של חוויות אישיות בהן יש חשיבות. על בלוגים ומשמעותם- הערך של הכתיבה ועד למשמעות שלהם בתתהליך ההתבגרות - פרופ' עזי ברק http://construct.haifa.ac.il/~azy/Boniel-Nissim&Barak.htm

15. בלוגים ומשמעות הכתיבה ג'יי הורוביץ בעיתון המקוון קו לחינוך מתייחס לבלוגים וחשיבותם להתפתחות הכתיבה אצל תלמידים: בהסתמך על בונוונטורה (שכתב עוד במאה ה-14) המגדיר סוגים שונים של "כותבים" על-פי מידת הידבקותם לטקסט ה"מקורי": • יש מי שרק "מעתיק" כתיבה שנעשתה על ידי אחרים • יש מי שמוסיף לא יותר מהנהון של הסכמה • יש מי שמפרש • ויש גם מי שמרחיב את הדיון עד שהכתיבה שלו נעשית לתשתית שאליה אחרים יבחרו להתייחס. ג'יי טוען כי מי שכותב לבלוג עשוי לכתוב רשימות בכל הדרכים האלו, כאשר תוך כדי כתיבת תגובה לרשימה כלשהי הכותב מבהיר את הנושא לעצמו, וגם ההיפך – תוך כדי התמודדות אישית עם הכתוב, מצליח הכותב להאיר את הנושא לאחרים. המאמר המלא:http://www.kav-lahinuch.co.il/?CategoryID=444&ArticleID=2469&Page=1

16. הבלוג כאמצעי לפתוח כישורי שפה "התלמידים שעובדים על הבלוגים החינוכיים משקיעים בכך יותר מחשבה ויותר עבודת עריכה מאשר כל חיבור מודפס אחר שכתבו אי פעם. חשיבות האוריינות כאמצעי וכתשתית לפיתוח כישורי שפה ויכולות אקדמאיות מצדיקה שימוש בבלוגים כאמצעי התנסות גמיש." מתוך: בלוגים חינוכיים" הבלוג של עירית:http://www.pisga.org.il/blog/marpadkg/uploads/443C7314/%D7%91%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%9D_%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%99%D7%9D.doc

17. הבלוג כאמצעי לעידוד כתיבה ויצירתיות עידוד של כתיבה בבלוג, כמו גם תוספת של אמצעים ויזואליים כמו: תמונות וסרטים, מעודד את היצירתיות של התלמידים ומאפשר להםפ מרחב ביטוי גדול יותר. כמו כן, הוא מעודד אותם לכתיבה אחרית בציבור.

18. יתרון 2: האינטראקטיביות בלוגים בחינוך יש בהם כדי לאפשר אינטראקציה בשתי רמות: • אינטראקציה ישירה: גם כותב הבלוג וגם הקוראים יכולים להגיב ולהעיר באופן חופשי. • אינטראקציה מקבילה: כותב הבלוג יכול ליצור אינטראקציה עם כותבי בלוגים אחרים על ידי התייחסות ביומן שלו, הבלוג שלו. בצורה כזו, נוצר דו-שיח מקביל בין כמה כותבים. • הבלוג החינוכי בניגוד למערכת למידה מתוקשבת סגורה מייצג סביבה פתוחה המזמנת דיאלוג מעמיק יותר תוך התייחסויות מתועדת לאחרים ותוך הצבעה על מקורות מידע אחרים. מתוך: בלוגים חינוכיים" הבלוג של עירית:http://www.pisga.org.il/blog/marpadkg/uploads/443C7314/%D7%91%D7%9C%D7%95%D7%92%D7%99%D7%9D_%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9B%D7%99%D7%99%D7%9D.doc

19. יתרון 3: דרך לשפר מיומנויות חשיבה בלוגים בחינוך מחייבים כתיבה, אם כפוסט שהתלמיד עצמו כתב ואם כתגובה לפוסטים אחרים. הדבר מעודד תהליכים של הערכה ורפלקציה

20. איזה ממיומנויות החשיבה ניתן ליישם בשימוש של הבלוגים בהוראה? הערכה: היכולת לשפוט (באופן איכותי או כמותי). סינתזה: היכולת לצרף, לארגן ולקשור חלקים ליצירת מבנה שלם. ניתוח: לפרק למרכיבים, להבין את היחסים ביניהם ולבצע אינגרציה. יישום הבנה: תרגום, פירוש וחיוץ (אקסטרפולציה). ידע: זכירה וזיהוי (הטקסונומיה של בלום)

21. ועוד...יתרונות השימוש בבלוג ככלי הוראה: • שימוש בבלוג מאפשר למידה בכל זמן או מקום • שימוש בבלוג להוראה להיות ממוקדת מטרה וממורכזת בתלמיד • שימוש בבלוג מעודד תלמידים להיות פעילים לאורך כל תקופת הלמידה • שימוש בבלוג מסייע ללומדים לשפר את אוריינות הכתיבה שלהם • שימוש בבלוג מתעד שינויים בחשיבה • שימוש בבלוג מזמן תלמידים לשתף פעולה • שימוש בבלוג הופך את הלמידה לפחות פורמאלית • שימוש בבלוג מערב גורמים מהחוץ • שימוש בבלוג מעודד שימוש בתמונות וסרטים • שימוש בבלוג מעודד אנשים להתנסות באופן מתמשך • שימוש בבלוג מוריד עלויות מתוך המצגת 11 יתרונות של שימוש בבלוגים בהוראה: http://www.slideshare.net/frankcalberg/11-advantages-of-using-a-blog-for-teaching

22. חסרונות השימוש בבלוג ככלי הוראה: • ישנם תלמידים המעדיפים צורת למידה אחידה בה נאמר להם מה לעשות • מכיוון שכולם יכולים להשתתף בבלוג יכול להופיע מידע בלתי אמין • בחברה אינדיבידואליסטית ישנם אנשים המעדיפים לשמור את הידע ולא לשתף בו • ישנם תלמידים שפחות פתוחים מאחרים • ישנם תלמידים תחת לחץ זמן מתוך המצגת 11 יתרונות של שימוש בבלוגים בהוראה: http://www.slideshare.net/frankcalberg/11-advantages-of-using-a-blog-for-teaching

23. סרטים/מצגות על בלוגים חינוכיים: • למה לעשות בלוגים? תלמידים עונים – שווה לצפות!!! • Blogs For Teaching And Learning • 11 advantages of using a blog for teaching

24. דוגמאות של בלוגים של כיתה: • בלוג החינוך המוזיקליhttp://musixcool.blogspot.com/2008/09/blog-post_13.html • הבלוג של עירית: http://www.pisga.org.il/blog/irital/blog.asp?u=443C7314 • רק כפית של סוכרhttp://www.pisga.org.il/blog/ariela/blog.asp?u=443C7314

25. בלוגים חינוכיים מקצועיים: • רשימת הבלוגים של חברי קיהלת אנשי החינוך אדיורשת. • הבלוג של ג'יי הורוביץ: למידה, אינטרנט ... ומה שביניהם. התייחסויות פחות או יותר תדירות לנסיון הלא תמיד מוצלח לשלב את האינטרנט בתהליך הלמידה • הכניסה חינם, הילדים בחצי המחיר  שרון גרינברג- הוא ראש יחידת הטכנולוגיה שלנו במחקר ופיתוח שלנו באורט. • פריצת דיסק - הבלוג של לאה אהרונובי, בעלת רקע בתחום החינוך.  • חדר חוסר הנחת, רעש החינוך. אלי שלו - מורה לפיסיקה ואיש חינוך. מיקרו-רפורמטורכאן עוסקים בַּחינוך ובַּתרבות. • משמעות התפקידים של מחנכי כיתות ומורים מקצועיים- איריס בקשי-ברושסוציולוגית של החינוך, על משמעות תפקידי המורים • שונות אנושית וחינוךמרים קדרוני מרצה,כותבת, חותרת לשיח ציבורי מושכל בנושאי חברה וחינוך. "הכרת האדם...מהווה מעשה של זיהוי קיומי..." הקהילה/הרב י"ד סולוביצ'יק • חינוך אחר - לילד הזה פיללנו? חנן יניב פרופסור לחינוך (קלגרי, קנדה), פסיכולוג, הומניסט, טכנופיל, חוקר ויוצר. • מסע בין המילים- לאה ברץ- אשה הרואה את הכל בפריזמה של עשייה חינוכית • חוט השני – (נחמה שני 2008-1952)מנהלת פרויקטים העוסקים בשילוב תקשוב בהוראה ולמידה - על החיים, התקשוב, החינוך ועל החוט המקשר ביניהם.

26. בלוגים חינוכיים מקצועיים (באנגלית): • Webblog-ed - בלוג של ה-blogvangelist ויל ריצ'רדסון. הודעות מופיעות בתדירות גבוהה • learning.now  בלוג המוקדש לנושאים חינוכיים של אנדי כרבין. כרבין פעיל בנושאים האלה שנים רבות, ומפרסם אתר טוב, אבל הבלוג שלו די חדש ... ומבטיח. • edublogs  הבלוג הזה מגיע מסקוטלנד. שם, איאן מקינטוש מתלהב מהכלים הקשורים ל-Web 2.0 ומנסה לשכנע שיש להם מקום בחינוך. הוא לא תמיד מצליח לשכנע, אבל יש תמיד מה לקרוא. • Stephen's Web  סטיבן דוונס, מקנדה, הוא בין הבלוגרים הוותיקים ביותר בשדה החינוך. הכתבות שלו על פי רוב די קצרות ומפנות לחומרים אחרים אי-שם בווב, אבל אין ספק שהוא יודע מה קורה בשטח, והוא גם לא זונח את הלמידה לטובת הטכנולוגיה. • elearnspace  ג'ורג' סימנס, מקנדה, מקדם תפיסה שהוא מכנה "connectivism". למרות שהרעיון שלו נשמע יותר מדי כמו הקונסטרוקטיביזם המסורתי על מנת להתייחס אליו כמשהו חדש, יש לא דברים מעניינים להגיד. בנוסף, יש באתר שלו רשימה של בלוגים בנושאים טכנולוגיה וחינוך שאולי עושה את הרשימה הזאת למיותרת. • 2 cents worth  דיוויד ווארליק הוא אחד מוותיקי הבלוגרים בתחום החינוך והטכנולוגיה. הוא בעל ניסיון רב, ובדרך כלל יש לו גם הבחנה חדה. הבלוג שלו מכיל התייחסויות והרהורים על נושאים שונים בחדשות הקשורים לאינטרנט בחינוך, וכמו-כן הוא גם מדווח על סדנאות והרצאות שהוא מעביר. כמעט תמיד אפשר למצוא משהו מעניין אצלו. • Techlearning blog  הבלוג הזה הוא בלוג קבוצתי. אולי תיאור מדוייק יותר הוא פלטפורמה שעליה מספר בלוגרים (שלכל אחד מהם, נדמה לי, יש גם בלוג אישי משלו) מתארחים. לכולם יש מה להגיד, והכותבים אינם תמיד מסכימים זה עם זה. אי לכך בדרך כלל אפשר למצוא לא רק כתיבה מעניינת, אלא גם דיון מעניין שמתפתח. • Blogsavvy  כצפוי, לא מעט בלוגים עוסקים בפעולה הרפלקטיבית של חשיבה על בלוגים. כך גם עם הבלוג הזה - בלוג קבוצתי שבוחן את השימוש בבלוגים בתחומים רבים, כולל חינוך. בדרך כלל הכתבות העוסקות בחינוך מאירות עיניים וממקדות את החשיבה.לצערי, כבר מספר חודשים הבלוג הזה כנראה רדום. • Read/Write Web  הבלוג הזה, של ריצ'רד מקמנוס, בניו זילנד, איננו עוסק בחינוך, אבל הוא בוחן את הכלים החדשים בתחום של Web 2.0, ושואל כיצד הכלים האלה מאפשרים סוגים חדשים של התקשרויות בין בני אדם ובינם לבין מידע. ההשתמעויות בשדה החינוכי בהחלט חשובות. • Many-to-Many  הבלוג הזה מוגדר על ידי משתתפיו כ-בלוג קבוצתי המוקדש לתוכנות חברתיות. החינוך איננו נושא מרכזי בו, אבל השאלות שמעלים נוגעות גם לתהליכי למידה, והמקום של מידע זמין בתוכם. 

27. עוד מקורות שימושיים בנושא (באנגלית): • Coming of Age: an introduction to the new world wide web  את החוברת הזאת, בעלת 90 העמודים, ערך טרי פרידמן האנגלי. החוברת מתארת בקווים כלליים את הכלים החדשים שמרכיבים את "הווב החדש", ומביאה דיווחים של מורים על כיצד הם משלבים את הכלים האלה בעבודה שלהם בכיתה. לא כל התיאורים עד כדי כך מרשימים, אבל הרושם הכללי חיובי ביותר. • Social Software and Learning  חוברת המתייחסת לשינויים המתרחשים בחינוך בעקבות שילובם של כלים חדשים דוגמת בלוגים וויקיים לתוך הכיתה. מתוארים בה לא רק כלים רבים, אלא גם תפיסה חינוכית רחבה המראה כיצד השימוש בכלים האלה יכולים לשנות את פני תהליך הלמידה.