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崑山科技大學電機工程系 工程及科技教育認證宣導

崑山科技大學電機工程系 工程及科技教育認證宣導. 目錄 1. 參與認證 -----------------------------------------------------------------------------3 2. 大學部教育目標 & 核心能力 -----------------------------------------------------4 3. 碩士班教育目標 & 核心能力 -----------------------------------------------------5

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崑山科技大學電機工程系 工程及科技教育認證宣導

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Presentation Transcript

  1. 崑山科技大學電機工程系工程及科技教育認證宣導崑山科技大學電機工程系工程及科技教育認證宣導

  2. 目錄 1. 參與認證-----------------------------------------------------------------------------3 2. 大學部教育目標&核心能力-----------------------------------------------------4 3. 碩士班教育目標&核心能力-----------------------------------------------------5 4. 關於中華工程教育學會(IEET)--------------------------------------------------6 5. 何謂認證-----------------------------------------------------------------------------7 6.IEET參與之國際認證協定及其會員：我國系所及畢業生學歷受認 可的國家/地區---------------------------------------------------------------------10 7. 參與IEET認證，在「國際接軌」的優勢為何？---------------------------11 8. 因通過IEET認證使畢業生學歷獲得國際認可的案例為何？------------12 9. 為何要認證－學校方面-----------------------------------------------------------13 10.為何要認證－教師方面----------------------------------------------------------14 11.為何要認證－學生／家長方面-------------------------------------------------15 12.為何要認證－產業界方面-------------------------------------------------------16

  3. 參與認證 • 96學年度本系四技班通過 中華工程教育學會第一週期認證 • 102學年度本系四技班將參與 中華工程教育學會第二週期認證 • 102學年度本系碩士班、進修部四技班、進修部二技班及碩士在職專班將參與第一週期認證

  4. 大學部教育目標&核心能力 • 電機系教育目標 • 1、教育學生具有電機工程之基礎及專業知識。 • 2、增進學生於職場所需之專業技能及團隊合作精神。 • 3、培養學生之通識素養及專業倫理。 • 電機系學生畢業時應具備之核心能力 • 1、運用數學、科學及電機工程知識之能力。 • 2、設計與執行實驗，以及分析與解釋數據之能力。 • 3、執行電機工程實務所需之知識、技術以及使用軟硬體工具之能力。 • 4、分析或設計電機工程系統、元件或製程之能力。 • 5、計畫管理、有效溝通與團隊合作之能力。 • 6、發掘、分析及處理電機實務問題之能力。 • 7、認識時事議題，瞭解電機工程技術對環境、社會及全球的影響，並培養 • 持續學習的習慣與能力。 • 8、瞭解電機相關產業與技術發展趨勢之能力。 • 9、理解專業倫理及社會責任。

  5. 碩士班教育目標&核心能力 • 電機系教育目標 • 1、培養學生創新思考、獨立解決問題與執行專題研究的能力，成為電機工程 • 研發人才。 • 2、培養學生良好的專案管理及規劃能力與團隊合作態度。 • 3、培養學生國際視野與終身自我學習的能力。 • 電機系學生畢業時應具備之核心能力 • 1. 電機工程領域的研究能力。 • 2. 策劃及執行電機工程專題研究之能力。 • 3. 撰寫電機工程專業論文之能力。 • 4. 創新思考及獨立解決問題之能力。 • 5. 跨領域協調整合之能力。 • 6. 領導管理及規劃。 • 7. 良好的國際觀。 • 8. 終身自我學習成長之能力。

  6. 關於中華工程教育學會(IEET) • 中華工程教育學會(IEET)成立於2003年，為一非官方、非營利的社團法人。IEET是國內首家受教育部認可的專業評鑑機構，主要業務為規劃及執行符合國際標準的工程教育(EAC)、資訊教育(CAC)、技術教育(TAC)及建築教育(AAC)認證。國內已有70餘所大學校院的450個系所通過IEET認證。 • 透過認證機制，IEET訂定及維持國際間認可的專業核心能力及倫理規範，藉此維繫業界、政府及整體社會對於我國未來工程、資訊、技術及建築領域專業人才的信心。 • 詳盡資料：http://www.ieet.org.tw/tw/

  7. 何謂認證(1/3) • IEET推動的教育認證是一項非政府、同儕間的審查機制(Peer-review)，主旨為以學生學習成果為導向 (Outcomes-based)，確保系所的教育品質，亦即其培育學生的成果。系所自願參與此一週期性的審查工作，佐證其持續滿足IEET認證規範要求。 • IEET認證的訴求並非比較、排名，而是確認系所能夠持續達成其自訂的教育目標及其畢業生具備專業所需的核心能力。進一步而言，IEET認證鼓勵以系所為本位，透過認證機制維繫教育品質並追求持續改善。

  8. 何謂認證(2/3) • IEET認證係針對教育部認可之國內大學校院、科技大學以及技術學院，授予學士、碩士或博士學位之學程（degree- granting program）進行認證。IEET自2004年來，負責推動國內的工程教育(EAC)、資訊教育(CAC)、技術教育(TAC)及建築教育(AAC)認 證。 • IEET認證係六年為一週期，審查性質又分「週期性審查」與「期中審查」二種。「週期性審查」為六年一度的整體檢視，而「期中審查」係依認證結果，於同一週期內對受認證學程執行後續重點檢視。

  9. 何謂認證(3/3)

  10. IEET參與之國際認證協定及其會員：我國系所及畢業生學歷受認可的國家/地區IEET參與之國際認證協定及其會員：我國系所及畢業生學歷受認可的國家/地區

  11. 參與IEET認證， 在「國際接軌」的優勢為何？ • IEET為WA正式會員，學程通過IEET EAC認證表示學程教育品質與國際標準實質相當，其畢業生的學歷可被WA會員國所承認，將來申請國外專業工程師執照，可與當地通過認證學程的畢業生享有同等的權益，例如赴美國或加拿大可免考12門技術筆試，在澳洲申請專業工程師執照可免「Competency Assessment」，對於有需要辦理海外技術移民的人士，有關鍵性的用途。新加坡及馬來西亞政府亦基於WA「實質相當（substantially equivalent）」原則，承認IEET通過認證學程畢業生的學歷，通過IEET認證學程的畢業生可在該國擔任公職或申請專業工程師執照。此外，通過IEET認證學程畢業生亦可申請亞太工程師專業執照。此外，通過認證亦有利於學程進行國際交流或招收國際生。另外，IEET亦為Seoul Accord正式會員，通過IEET CAC認證學程，其畢業生的學歷將為Seoul Accord會員國所認可。更多參與認證的優勢請參閱IEET網站。

  12. 因通過IEET認證使畢業生學歷 獲得國際認可的案例為何？ （1）技術移民：一位2011年畢業於國立交通大學通訊工程學系的學生擬申請澳洲技術移民，因澳洲政府認可WA的國外學歷，故來信詢問IEET其學歷是否受認可。由於該學系已通過IEET認證，且申請者畢業於認證有效年限內，故其學歷自動受到WA會員國認可。 （2）國際交流：南部某科技大學工學院及電資學院擬與美國大學簽署雙學位，在對方得知兩院系所已通過IEET認證，即表示可立即簽署，過程順利。 （3）工作需要：一位1993年畢業於國立成功大學土木工程學系的僑生，擬回港從事工程相關工作，香港工程師學會（HKIE）告知其須向IEET確認其學歷是否受認可後，才進行後續的作業。IEET審核申請者資料，認可其學歷與現行學系畢業生實質相當。申請者可出具IEET學歷認可證書證明。 （4）申請國外工程師工會會員：紐西蘭工程師工會（IPENZ）接到一位2001年畢業於國立臺灣大學土木工程學系的學生欲申請該工會會員，故來信詢問IEET是否認可該名畢業生的學歷。由於該系已通過認證，且申請者業已通過IEET學歷認可，故建議IPENZ給予該名畢業生與當地畢業生相同的權利。

  13. 為何要認證－學校方面 • 畢業生學歷國際認可，對社會國家負責 • 與他國簽訂雙聯學位，有力品保工具 • 教學品質受國際認可，強化整體競爭力 • 畢業生學歷國際認可，吸引國際生就讀 • 重視教學品質，家長及學生放心 • 彰顯自我教育目標，追求自我持續成長 • 通過認證，免自評及免教育部評鑑 • 全球名校都參與，哪有缺席的道理

  14. 為何要認證－教師方面 • 教研合一，加強課程與人才培育之連結 • 認證隨國際脈動，掌握人才培育趨勢 • 鼓勵學生主動學習，教師教學有動力 • 系統整合教學與評量，彰顯學生成果 • 反思學生學習，回饋教學持續成長 • 以學生為中心，改變系所氛圍 • 同儕督促教學，減少思而不學者

  15. 為何要認證－學生／家長方面 • 認證制度具公信力，對社會國家負責 • 系所通過認證，教學品質有保障 • 學歷受認可，申請國際專業證照門檻 • 畢業生核心能力明確，增進就業自信心 • 強調設計及實作，專業知能受肯定 • 以學生為中心，教學貼近學生未來發展 • 學生/家長意見受重視，系所精進成長

  16. 為何要認證－產業界方面 • 人才培育與產業連結，縮短學用落差 • 求職者學歷業經篩選，加速人才選聘 • 新進員工軟實力強，深度培育具潛力 • 新進員工實作能力足，降低企業成本 • 員工學歷受國際認可，強化國際佈局 • 認證重視產業界參與，直接提供建議 • 增進與學校互動，加強產學合作 • 關心大學教育，展現企業社會責任

  17. 感 謝 指 教

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