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  1. 1. 개정 배경 7차 교육과정의 학교 현장운영상의 문제점 개선 기술·산업의 발달, 가족 형태의 다양화 등으로 인한 생활의 변화에 적극적으로 대응 저 출산·고령화 사회, 진로 교육 강화 등 국가·사회적 요구 사항을 적극적으로 반영

  2. ※ 예) 꽃이나 채소 가꾸기, 애완동물이나 경제동물 기르기 ※ 예) 초등 16개 →14개 2. 개정 방향과 중점 (1) 단위학교 교과 교육과정 운영의 재량권 확대 1. 초등 실과 학교 사정이나 지역 여건에 따라 실습 주제 선택 2. 기술·가정 대 영역 : ‘가정 생활 / 기술의 세계’팀 티칭(Team-teaching)이 가능하도록 함 교육 내용 및 수준의 적정화 1. 학년별, 영역별 유사한 내용과 활동 통합 단원 수 축소 2. 교사, 학생의 요구사항 반영 학습 내용과 실습 난이도 조절

  3. 2. 개정 방향과 중점 (2) 국가·사회적 요구 사항 반영 1. 저출산, 고령 사회 관련 내용의 체계적 강화 2. 학교급별 진로 교육의 연계성 추구 및 체계적 강화 3. 정보화 및 정보 윤리 교육 강화 (예 : 개정된 정보통신기술지침(ICT) 반영) 4. 아이디어 구상과 제품 만들기 등 발명 교육 내용 추가 5. 전통 이해 교육 내용 강화 (예 : 전통기술의 이해 등) 6. 실생활에 필요한 소양 교육 강화

  4. 평가 3. 주요개정 내용 (1) 국민 공통 기본 교육과정 교수 학습법 성격 목표 내용 • 실과, 기술가정의 • 연계성 제시 • 국가와 사회의 • 요구에 부흥하는 • 역할과 중요성 강조 • 실과, 가정분야, 기술분야의 특징진술 • 내용체계와 학년별내용으로 구분 • 대영역(7-10학년) • 가정생활,기술의 세계 • 국가와 사회의 • 요구사항을 반영한 • 내용 설정 실과(기술가정)에서 공통적으로 지향하는 총괄목표와 하위목표 제시 교수·학습계획 교수·학습방법 교수·학습자료 활용 으로 구분하여 제시 평가계획 평가내용 평가 결과의 활용 으로 구분하여 제시

  5. 선택과목의 구성 현 행 개 정 비 고 농업과학(6) 농업 생명과학(6) 농업의 중요성과 역할 이해에 중점을 둔 과목개념 변화와 신기술 반영 등으로 과목명 변경 공업기술(6) 공학기술(6) 공학 기술에 관한 소양을 길러주는 과목으로, 지식기반사회에 적합한 기초 지식 함양 및 창의적 문제해결력 중심의 내용 구성 등으로 과목 명 변경 가정과학(6) 가정과학(6) 가정의 본질 이해 및 건강한 가정생활 유지에 중점을 두고, 저출산 고령 사회 대비, 생애 초기 단계인 영·유아돌보기, 지속발전 가능한 가정생활 내용 강화 3. 주요개정 내용 (2) 선택중심 교육과정

  6. 선택과목의 구성 현 행 개 정 비 고 기업경영(6) 창업과경영(6) 경영 환경의 변화에 대한 적응력을 길러주는 과목으로, 경영 개념의 재해석과 내용의 수준 및 범위 조정 등으로 과목명 변경 해양과학(6) 해양과학(6) 관련 분야 직업 세계의 변화를 반영하고 해양 일반에 대한 이해와 해양 산업분야로의 진로 탐색 강화 정보사회와 컴퓨터(4) 정보(6) 정보과학과 기술에 대한 이해와 활동 능력 배양으로 창의적 문제 해결력, 비판적 사고력, 판단 및 의사결정력 신장을 강조 3. 주요개정 내용 (3)

  7. 선택과목의 주요 내용 3. 주요개정 내용 (4) 성격 및 목표 1. 선택과목별 최저 필수 학습 요소를 중심으로기초적·기본적·공통적·보편적인 학습 내용 선정 및 학습 분량 최적화 2. 이수 단위를 고려한 선택과목별 영역 및 내용 수의 적정화

  8. 4. 신·구 교육과정 비교 성격 목표 내용 신구 교육과정 비교 교수 학습법 평가

  9. 4. 신·구 교육과정 비교 (1) 성 격 교육과정 개념중심 교육과정과 실천문제 중심교육과정과 공존 개념중심 실천교과 자기 주도적인 삶 을 영위를 위한 가치관과 다양한 능력 을 기르는데 도움을 주는 실천교과 실천적 경험과 실생활에의 유용성 실생활에 필요한 능력과 미래의 생활을 설계하는 진로 탐색의 기회 제공 다양한 경험과 진로 탐색의 기회 제공

  10. 4. 신·구 교육과정 비교 (2) 목 표 기술분야와 가정분야 로 나누어 목표진술 기술·가정 공통 목표진술 ►개인과 가정,산업 생활에 필요한 지식과 기능 습득 → 가정 생활에 충실, 미래 사회 변화에 대처할 수 있는 능력과 태도 요구 ► 실천적 경험을 통해 자신의 적성계발, 진로탐색, 일과 직업에 대한 건전한 태도 함양 ► 지식, 기능, 가치판단력 함양을 통한 통합적 사고력 요구 ► 생활에서 직면하는 실천적 문제해결력 요구 ► 가정 생활과 일의 조화강조 단순한 직업의 선택이나 탐색에서 더 나아가 미래에 모두 일을 갖는다는 가정하에 일과 가정생활을 어떻게 영위하는가에 중점

  11. 가족과 일의 이해 • 생활 기술 • 생활자원과 환경의 관리 미래정보화 사회 대응 → 컴퓨터관련내용 2개 학년 연속 이수 4. 신·구 교육과정 비교 (3) 내 용 • 가정 생활 • 기술의 세계 가정학 학문영역에 의거한 구성 <의생활, 식생활, 주생활 가족, 자원 관리 및 소비> 학생의 생활 중심으로 통합구성 < 나, 가족, 사회의 관점으로 확대 > 9학년에 ‘생애설계와 진로탐색’ ‘가정생활과 복지’ 영역 신설

  12. 4. 신·구 교육과정 비교 (4) 교수·학습 방법1 교수·학습방법의 구체적 제시 → 교수·학습계획, 방법, 자료활용 교수·학습방법의 포괄적·종합적 제시 교육과정 편성운영 방법 제시 ► ‘가정생활’은 가정교사, ‘기술의 세계’는 기술교사가 팀티칭(team-teaching)하도록 제시 ► 주당이수시간: 7학년 1시간/1시간, 8학년2/1, 9학년1/2 10학년 3단위/3단위(가정/기술) 교육과정 편성운영방법 제시되어 있지 않음 국가·사회적 요구 반영 저출산·고령화 사회 대비교육, 양성평등교육, 한국문화 정체성교육, 효도·경로·전통 윤리교육, 정보화 및 정보윤리교육 등 인성교육, 환경교육 등 국가·사회적 요구 반영

  13. 4. 신·구 교육과정 비교 (5) 교수·학습 방법2 실생활에 적용할 수 있는 문제해결 수업 • 실천적 추론과정 제시 • 무엇을 해야 하는가? 등의 질문으로 행동방향제시 • 지식, 기능, 가치 판단력을 통합적으로 적용하여 • 문제를 해결할 수 있도록 지도 • 문제가 일어난 맥락이나 상황을 고려하여 학습자의 행동이 자신과 타인에게 미치는 영향을 평가해 봄으로써 자신에 행동에 대한 합리적인 의사결정을 하도록 지도

  14. 4. 신·구 교육과정 비교 (6) 평 가 평가방법, 유의사항, 계획 등을 포괄적 종합적 제시 평가계획, 평가내용, 평가결과의 활용 → 관련항목 내용별로 구체적으로 제시 평가 계 획 ► 영역별 특성을 고려해 다양한 평가방법 활용 → 양적평가, 질적평가, 지필평가, 수행평가 ► 수행평가: 교육 목표와 내용에 따라 찬반토론, 실기시험, 실험실습, 관찰법 자기 및 동료평가, 프로젝트, 포트폴리오 등 활용 평가방법을 실습교과인 기술·가정과의 특성에 맞게 구체적으로 제시 (4) 성실하게 학습에 임하고 합리적으로 문제를 해결하려는태도 평가 내 용 ► (1), (2), (3) 은 7차와 동일 ►(4) 학습내용을 생활에 적극적으로 실천해보려는 태도 평가 결과의 활 용 ► 과정 평가는 가급적 수업 시간 내에 실시 가정학습 과제로 연장되지 않도록 유의

  15. 수고하셨습니다.