1 / 24

KAJIAN TINDAKAN : PRODUK ATAU PROSES ?

KAJIAN TINDAKAN : PRODUK ATAU PROSES ?. APAKAH KAJIAN TINDAKAN?. Membuat penghakiman terhadap kualiti tindakan dan penyelidikan Bermasalah kerana bukan sesuatu yang objektif Bagaimanakah anda menempatkan diri sendiri dlm kajian tindakan ?

hallie
Download Presentation

KAJIAN TINDAKAN : PRODUK ATAU PROSES ?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KAJIAN TINDAKAN : PRODUK ATAU PROSES ?

  2. APAKAH KAJIAN TINDAKAN? • Membuatpenghakimanterhadapkualititindakandanpenyelidikan • Bermasalahkeranabukansesuatu yang objektif • Bagaimanakahandamenempatkandirisendiridlmkajiantindakan? • Kajiantindakancubamenjawabsoalan-soalanberikut: • Tindakan : Apakahtelahsayalakukanataulaksanakandalamkajian? • Penyelidikan : Apakah yang sayatahutentangtindakan yang telahdilaksanakan?

  3. APAKAH KAJIAN TINDAKAN? • Membuat penghakiman terhadap kualiti tindakan dan penyelidikan • Apakah kualiti tindakan yang baik? • Apakah kualiti penyelidikan yang baik? • Apakah kriteria dan standard yang boleh anda tetapkan untuk membuat penghakiman ini? • Bagaimanakah kriteria dan standard ini boleh dikenalpasti dalam kepelbagaian konteks dan nilai?

  4. PERSOALAN? • Ramai bertanya dan bercakap tentang PRODUK / HASIL TINDAKAN(OUTCOME) tetapi BUKAN berfokus kepada PROSES utk mengkaji persoalan berikut: • Kenapakah anda ambil tindakan ini ? • Apakah kualiti tindakan? • Adakah TINDAKAN saya dilakukan dgn baik? • Perlukah saya ubah TINDAKAN atau cara pengumpulan data?

  5. PERSOALAN? • Kenapakah kita kaji pelajar daripada mengkaji diri sendiri? • Lebih mudah kaji orang lain • Mengkaji diri sendiri lebih problematik (tiada jawapan) • MEANS vs ENDS • Kajian tindakan bukan untuk mencari jawapan • Kajian tindakan berrisiko tinggi kerana tidak tahu tindakan seterusnya

  6. BAGAIMANAKAH KITA FAHAM DAN MENGHAKIMI? • Bagaimanakah pemahaman dan penghakiman terhadap tindakan dapat dicapai? • Jawapan : researcher positionality • Bagaimanakah anda tempatkan diri sendiri dalam kajian tindakan? • Kedudukan penyelidik dalam kajian akan menghasilkan pelbagai hubungan • I – IT • I - YOU

  7. BAGAIMANAKAH KITA FAHAM DAN MENGHAKIMI? • Dalam kajian tindakan kita melihat diri sendiri sebagai orang yg membentuk dan membina identiti serta hubungan dgn orang lain • Kita gunakan kaedah dan metodologi Sains positivis kepada bidang Sains Sosial • Apabila kita kaji manusia, sukarlah untuk meramal tingkah laku mereka?

  8. CONTOH SOALAN KAJIAN • ADAKAH PELAJAR AKAN MENULIS DENGAN YAKIN, PRODUKTIF DAN BERWIBAWA JIKA DIGALAKKAN UNTUK MELIHAT DIRI SENDIRI SEBAGAI PENULIS YANG SEDANG BERKOLABORASI DENGAN PENULIS PROFESIONAL? • BAGAIMANAKAH PELAJAR AKAN MENJADI PRODUKTIF, YAKIN DAN BERWIBAWA JIKA DIMINTA MENULIS UNTUK AUDIENS AUTENTIK? • BAGAIMANAKAH MAKLUM BALAS BERTULIS DAPAT MEMBANTU PELAJAR MENJADI PENULIS YANG BERKEYAKINAN, PRODUKTIF DAN BERWIBAWA DI BILIK DARJAH?

  9. RUMUSAN • Kajian tindakan ialah hubungan antara tindakan dengan penyelidikan • Tindakan adalah apa yang kita laksanakan • Penyelidikan ialah bagaimanakah dapat kita tahu tentang apa yang kita lakukan

  10. RUMUSAN • Membuat penghakiman terhadap kualiti : Bagaimanakah anda tahu apa yang dimaksudkan amalan atau kajian baik? Apakah kriteria atau piawaian yang digunakan untuk membuat penghakiman?

  11. RUMUSAN • Dalamkajiantindakan, fokuskankepadaprosesdaripadaproduk • Dalamkajiantindakankitabukansahajamengkaji TINDAKAN tetapihubunganantaratindakandanpenyelidikan • Janganadajangkaanbahawatindakanperluberkesandancubamembuktikankeberkesanannya

  12. RUMUSAN • Apa yang pentingadalahpembelajarandancelikakal “If shown that you have learnt something, never mind it falls apart, your learning brings improvement” (Jean McNiff) • Fleksibilitidanpilihanadalahpentingbagikajiantindakan

  13. GENERASI-GENERASI KAJIAN TINDAKAN

  14. KAJIAN TINDAKAN : GENERASI PERTAMA Positivismedanpascapositivisme Duniadapatdifahamisecaraobjektif Pengetahuandapatditimbasecaraempirikaldanlogiksptmenjawabpersoalan “Apakahsebab .....?) Bidangilmuberasaskanpsikologi Kaedahpenyelidikan – rawak, percubaanterkawal, ‘True experimental’ ataukuasaieksperimental, tinjauan, ujian Kebanyakanpenyelidikanadalahkuantitatif

  15. KAJIAN TINDAKAN : GENERASI KEDUA Fahaman intepretevis, konstruktivis, fenomenologi, hermeneutik Tiada pendirian objektif Membuat kajian terhadap pengalaman, mengkaji makna subjektif melalui etnografi Bidang ilmu berasaskan antropologi Penyelidikan mengambil kira konteks Perihal mendalam untuk kajian kualitatif

  16. KAJIAN TINDAKAN GENERASI KEEMPAT Teori kritikal, Kajian tindakan kritikal Penyelidikan ‘ insider’ Bertujuan untuk membawa perubahan melalui pemahaman amalan Mengutamakan pengetahuan praktik di sokong oleh pengetahuan propositional, dan pengetahuan experential “the word ‘prove’ does not exist in Action Research” (McNiff, 2002)

More Related