本週主題

本週主題 教學設計

教學活動的三基本階段 • 教學準備階段 • 教學發展階段 • 教學綜合階段

教學的準備活動 • 課前的準備活動 • 實際教學前的一切規畫活動 • 教學設計的工作。 • 課間的準備活動 • 課堂上，在實際進行內容的教學前，引導學生在心理上進入學習準備狀態的前導活動。 • 引起學習者學習動機 • 「決定目的」或「建立教學目的」。

教學的發展活動階段 • 實際課程內容的教、學活動。 • 教學方法和技巧

教學綜合活動階段 • 目的：對「教學發展活動」所教的課程內容，做整體討論或總結 • 活動項目 • 指導整理：明晰的統整概念 • 評量：平時的評量 • 指定作業：複習舊課、練習剛學習的東西或預習新課

教學設計模式介紹與運用 ASSURE

ASSURE 模式 • A (Analyze learners) 分析學習者 • S (State Objectives) 敘寫目標 • S (Select Media & Materials) 選擇媒體與教材 • U (Utilize Materials) 使用媒體與教材 • R (Request Learner Performance) 要求學習參與 • E (Evaluate/Revise) 評鑑/修正

A-分析學習者 • 一般特性 • 學生基本資料、學業成績、社經文化背景。 • 特殊學習者的特性 • 個人及社會特性 • 特定的起點行為 • 已知知識（起點行為）、缺乏知識 • 學習風格 • 知覺偏好、訊息處理能力（心智風格） • 動機 • 生理因素

S-敘寫目標 • 教學目標的寫法 • 認識紅樹林的種類、繁殖與功用 • 提供學習者30題有關紅樹林種類、繁殖與功用的選擇題，學習者能夠回答出25題正確答案 • Audience觀眾 • Behavior行為 • Conditions條件 • Degree程度

S-選擇方法、媒體與教材 • 確定主題單元之大小 • 選取教學法 • 選擇媒體呈現方式 • 選擇評估教材 • 修改教材 • 自製教材

U-使用媒體與教材 • 預覽、試用 • 預備教材 • 佈置環境 • 要學生做好準備 • 提供學習經驗

R-激發學習者參與 • 練習 • 回饋 • 學習手冊 • 其他…

E-評鑑與修正 • 學習者評鑑 • 紙筆測驗 • 態度問卷 • 真實評量 • 教學者評鑑 • 教學方法與媒體選用 • 整體評估

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