“ІНТЕРАКТИВНИЙ УРОК-ОСОБЛИВИЙ ТИП УРОКУ”

1. “ІНТЕРАКТИВНИЙ УРОК-ОСОБЛИВИЙ ТИП УРОКУ” Раціональне використання часу Єдність словесних, наукових і практичних методів навчання Використання активних методів навчання Зв’язок з раніше вивченим матеріалом і досвідом, набутим учнем Формування умінь учнів самостійно здобувати знання й застосовувати їх практично

2. Індивідуалізація, диференціація та інтенсифікація навчального процесу • Використання сценарних варіантів уроку • Створення умов для успішного навчання учнів • Чітке формулювання освітніх завдань і складових елементів • Максимальна самостійність учнів у навчанні • Реалізація на уроках всіх дидактичних принципів • Організоване закінчення уроку • Здійснення міжпредметнихзв’язків

3. За допомогою інтерактивних технологій діти вчаться: • Слухати іншу людину • Формувати власну думку • Аргументувати і дискутувати • Доводити свою точку зору • Розвивати навички самостійної роботи

4. Класифікаціяінтерактивнихтехнологійнавчання:Класифікаціяінтерактивнихтехнологійнавчання: технології кооперативного навчання; технологіїколективно-груповогонавчання; технології ситуативного моделювання; технологіїопрацюваннядискусійнихпитань.

5. ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА УРОКУ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ 1. МОТИВАЦІЯ ДІЯЛЬНОСТІ ЕТАП МАЄ НА МЕТІ ЗАЦІКАВИТИ УЧНІВ ТЕМОЮ УРОКУ. ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ НАВЧАЛЬНІ ПРОБЛЕМНІ СИТУАЦІЇ, НАОЧНІСТЬ, НЕСКЛАДНІ ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНО­ЛОГІЇ («МІКРОФОН», «КРИГОЛАМИ» ТОЩО). 2. ВИЗНАЧЕННЯ ТЕМИ Й ОЧІКУВАНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ ДОЦІЛЬНО ЗАЛУЧИТИ ДО ЦІЄЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ. ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ НЕ­ОБХІДНО ФОРМУЛЮВАТИ ЧЕРЕЗ ВІДПОВІДНІ ДІЄСЛОВА: «ПІСЛЯ УРОКУ УЧНІ ЗМО­ЖУТЬ…». 3. НАДАННЯ НЕОБХІДНОЇ ІНФОРМАЦІЇ ЦЕ МОЖЕ БУТИ МІНІ-ЛЕКЦІЯ, ЗНАЙОМСТВО З ТЕКСТОМ, ВИПЕРЕДЖАЛЬНІ ЗА­ВДАННЯ. ТУТ МОЖУТЬ БУТИ АКТУАЛІЗОВАНІ ЗНАННЯ, ЯКІ УЧНІ ВЖЕ МАЮТЬ. 4.  ІНТЕРАКТИВНА ВПРАВА ЦЕ ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ І ЗА ЗМІСТОМ, І ЗА ОБСЯГОМ. 5. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ І РЕФЛЕКСІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ПІД ЧАС ЦЬОГО ЕТАПУ УЧНІ ПОВИННІ УСВІДОМИТИ, ЧОГО ВОНИ НАВЧИЛИСЬ НА УРОЦІ, ВИЗНАЧИТИ СВОЄ СТАВЛЕННЯ ДО РОБОТИ Й ОБГОВОРЮВАНОЇ ТЕМИ, ПОРІВ­НЯТИ СВОЄ СПРИЙНЯТТЯ З ДУМКАМИ ТА ПОГЛЯДАМИ ІНШИХ.

6. Інтерактивнітехнології: дозволяютьрозв'язатиодразукільказавдань: розвиваютькомунікативнівмінняйнавички, допомагаютьвстановленнюемоційнихконтактівміжучасникамипроцесу; забезпечуютьвиховнезавдання, оскількизмушуютьпрацювати в команді, прислухатися до думки кожного; знімаютьнервовенапруження, даютьможливістьзмінюватиформидіяльності, переключатиувагу на основніпитання.

7. Шляхи реалізації проблемного питання : • Робота в парах; • Два-чотири-всі разом; • Ротаційні (змінні) трійки; • Два-чотири -всі разом; • Карусель; • Робота в малихгрупах; • Акваріум. • Обговорення проблеми в загальному полі ; • “Мікрофон”; • “Незакінченіречення”; • “Мозговийштурм”; • “Навчаючи – учусь”; • “Ажурнапилка.”

8. Результативність такої роботи полягає в тому, що учні 1.Уміють спостерігати,аналізувати, використовувати одержану інформацією в різних ситуаціях. 2. Володіють елементарними прийомами запам'ятовування, творчою уявою і мисленням. 3. Мають великий словниковий запас. 4. Можуть вільно висловлювати свої думки. 5. Можуть співпрацювати в групах і парах, самостійно організовувати свою роботу.