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关于作文教学 “大面积丰收”的探讨

关于作文教学 “大面积丰收”的探讨. 马立平 2011 年 12 月 华夏中文学校年会. 作文是海外华裔青少年中文学习过程中的一块“硬骨头”. 周末中文学校作文容易出现的 “ 两极分化 ” 现象 我们努力争取的是 “大面积丰收 ” “大面积丰收 ” 的定义 “ 大面积 ” —— 95% 以上的学生 “ 丰收 ” —— 通顺、生动、有条理的中文作文 （ vs. 优美、辞藻丰富）. 怎样看待困难和条件. 困难 （和国内学生比我们会看到困难何在） 条件 （和非第一代华裔家庭比我们能看到条件何在）. “战略战术”.

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关于作文教学 “大面积丰收”的探讨

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Presentation Transcript

  1. 关于作文教学“大面积丰收”的探讨 马立平 2011年12月 华夏中文学校年会

  2. 作文是海外华裔青少年中文学习过程中的一块“硬骨头”作文是海外华裔青少年中文学习过程中的一块“硬骨头” • 周末中文学校作文容易出现的 “ 两极分化 ” 现象 • 我们努力争取的是 “大面积丰收 ” • “大面积丰收 ” 的定义 • “ 大面积 ” —— 95% 以上的学生 • “ 丰收 ” —— 通顺、生动、有条理的中文作文（vs. 优美、辞藻丰富）

  3. 怎样看待困难和条件 • 困难 • （和国内学生比我们会看到困难何在） • 条件 • （和非第一代华裔家庭比我们能看到条件何在）

  4. “战略战术” • 厚积薄发 一到四年级积累语感语汇、五年级准备（中文输入、学写段落） • “集中力量打歼灭战 ” 六年级的后两个单元和七年级的前两个单元共40周教学时间，按照状物、写过程、写事件、写人物的顺序，学生写作文16篇，课堂写作32篇，考试时听故事写故事4篇，共52次练习。 八、九年级继续安排每学期一次的“听故事、写故事” 练习，巩固“战果”。

  5. 课堂练习的例子（1）

  6. 课堂练习的例子（2）

  7. 课堂练习的例子（3）

  8. 课堂练习的例子（4）

  9. 支持作文写作教学的资料 • 课堂写作用 Template • 回家作业用 Template • 作文教学前给家长的信 • 作文教学中给家长的 email文稿 • Anansi and the talking melon 新版 • Anansi and the talking melon 英译中参考

  10. 谢谢大家！

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