TÁMOP-3.1.4 /08/2

1. TÁMOP-3.1.4 /08/2 TÁMOP 3.1.4/08/2-2008-0072 számú Kompetencia alapú oktatás fejlesztése Nyíregyházán pályázat keretén belül a 2009/2010-es tanévben a Móra Ferenc Általános Iskolában megvalósított - intézményi fejlesztések elemei, - tevékenységek, feladatok .

2. Kompetencia-alapúoktatási programcsomagok bevezetése • Az Educatio Kht. kompetenciafejlesztő oktatási programcsomagját vezettük be 7 tanulócsoportban. • A pedagógusok az ezen osztályokra külön készített tanmenet szerint dolgoztak szeptembertől a tanév végéig. • Már az első félévben is láthattunk ezekben az osztályokban bemutató órákat. A második félévben pedig ezek a foglalkozások nagyobb nyilvánosságot kaptak: a szaktanácsadók és a munkaközösségek tagjai is részt vettek az órákon. • A szaktanácsadók, a gyerekek és a pedagógusok véleménye alapján nemcsak az órák, hanem a programcsomagok megvalósítása is sikeres és eredményes volt. • Beszéljenek erről a képek!

3. Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület - 2.d osztály

4. Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület - 4.c osztály

5. Szövegértés-szövegalkotás kompetenciaterület - 5.c osztály

6. Matematika kompetenciaterület 5.d osztály

7. Matematika kompetenciaterület 4.b osztály

8. Matematika kompetenciaterület 2.a osztály

9. Idegen nyelvi kompetenciaterület 5.b osztály

10. Tantárgytömbösített oktatás a szakrendszerű oktatásban • A második félévtől tömbösítettük a négy felsős bevont pedagógus tanóráit 9 tanulócsoportban, így tudtuk teljesíteni a célértéket: - Molnárné Lipták Katalin természetismeret 5.b - Csisztu Lajosné magyar nyelv és irodalom 5.c, 6.c - Szoboszlai G. Lászlóné matematika 5.d, 8.a - Petőné Gazdag Edina angol 5.b, 6.c, 7.d, 8.d • A természetismeret tömbösítése jól működött. A többi, vagyis a fő tantárgyak ilyen formában való tömbösítése nem volt szerencsés (kéthetente volt óra, a bevont pedagógusok összes óráját tömbösíteni kellett). A természetismeret tömbösítését tovább folytatjuk.

11. Tömbösített természetismeret óra5.b osztály • Tömbösített természetismeret tanmenet szerinti tanulásszervezés. • Moduláris oktatási program beépítése a tanmenetbe (matematika B modul). • Digitális tananyag használata: Mozaik, SDT, interaktív tananyagok. • Tevékenységközpontú pedagógia.

13. Műveltségi terület tantárgyi bontás nélküli oktatása • A magyar nyelv és irodalom tantárgyat bontás nélkül oktattuk az 5.c osztályban a szövegértés-szövegalkotás kompetencia- alapú oktatási program bevezetésével.

14. Moduláris oktatási programmegvalósítása • A matematika, szövegértés- szövegalkotás, idegen nyelvi kompetenciákat az EDUCATIO Kht. „A” programcsomagja alapján oktattuk, amely moduláris programcsomag. • Az 5.b osztályban a természetismeret tantárgyba beépültek a matematika „B” csomag természetismeret moduljai.

15. Témahét megvalósítása • Az angol nyelvi témahét (Christmas) megszervezése és lebonyolítása decemberben történt meg (angol nyelvi munkaközösség).

16. Projekt megvalósítása • „Aki nem hiszi, járjon utána!”- Móra nyomában irodalmi projektünk májusban valósult meg, • az 5.c osztályban Csisztu Lajosné szervezésével és irányításával, • sokszínű tevékenységgel, több tantárgy bevonásával.

17. A projekt kezdetei

18. A projekt lebonyolítása

19. Tanórán és tanórán kívül

20. A projekt zárása

21. IKT-eszközök használata a tanórákon • Digitális tartalmak, taneszközök oktatási gyakorlatban való használatát a meglévő eszközökkel tudtuk biztosítani: két interaktív tábla, notebook-ok és egyéb meglévő technikai eszközök alkalmazásával. A bevont tanulócsoportokban átlagosan a tanórák 29%-ában használtak a pedagógusok IKT-eszközöket. • Pályázati pénzből digitális tananyagot vásároltunk. • A TIOP pályázat eszközei, az interaktív táblák, tanuló laptopok nem álltak rendelkezésünkre.

22. Interaktív tábla a tanórákon

23. A pályázat támogató rendszere • Szaktanácsadói szolgáltatások • Továbbképzések • Jó gyakorlat átvétele • Taneszközök, technikai eszközök

24. Szaktanácsadói szolgáltatások Munkánkat mentorok segítették: • Intézményi folyamat-szaktanácsadó • Kompetenciaterületi mentor-szaktanácsadók • IKT folyamat- és mentor- szaktanácsadó

25. Továbbképzések • Akkreditált pedagógus-továbbképzésen 11 pedagógus vett részt intézményünkből, összesen 40 tanúsítványtszereztünk. • A kollégáknak lehetőségük volt megismerkedni az oktatás legújabb módszereivel, sok aktuális információval. A legtöbb képző felkészült elméleti tudással és sok hasznos gyakorlati tapasztalattal gazdagította a képzésen résztvevőket. • Lehetőség nyílt a különféle intézményekből érkező pedagógusokkal történő tapasztalatcserére.

26. Képzések

27. Intézmények közötti szakmai együttműködések • A tervezett fejlesztésekhez illeszkedő, már kipróbált módszereket, eljárásokat ismerhettünk meg. A „jó gyakorlatokat” a „kosár.educatio.hu” honlapról választottuk. • Az alábbi referenciaintézmények voltak a jó gyakorlat átadói: Thököly Imre Kéttannyelvű Általános Iskola, Hajdúszoboszló Jó gyakorlatuk címe: IKT-eszközök alkalmazása tanórán. Kazinczy Ferenc Általános Iskola, Sátoraljaújhely: Mérés-értékelés laptoppal, A drámapedagógia alkalmazása matematika órán, Tanulási nehézséggel küzdő tanulók bevonása.

28. Jó gyakorlat átvétele Sátoraljaújhely

29. Sátoraljaújhely

30. Hajdúszoboszló

31. Eszközbeszerzés • Az oktatáshoz szükséges taneszközöket, tankönyveket megrendeltük, amelyeknek csak egy részét tudta a Kompetencia Konzorcium biztosítani. A hiányzó tanulói és tanári taneszközöket fénymásolással, nyomtatással pótoltuk. • Irodaszerrel tudtuk segíteni a pedagógusok munkáját. • Az IKT-eszközöket áprilisban végre átvehettük.

32. Intézményünk önálló innovációs tevékenységei Az átfogó intézményfejlesztés keretében módosítottuk pedagógiai programunkat, helyi tanterveinket. Informatikai stratégiát dolgoztunk ki. Saját intézményi innováció és a pedagógusok fejlesztési tevékenységei során hat innovációnk jött létre, az alábbi produktumokkal: - Angol nyelvi témahét-„Christmas” - Természetismeret – tantárgytömbösített tanmenet - „Aki nem hiszi, járjon utána” – Móra nyomában irodalmi projekt - Tanulás tanítása moduláris tanári program - „Mozgás-játék-képességfejlesztés”- képességfejlesztő program - „Együtt-nevelés – együttnevelés” mentorálási program Innovációs munkáink szorosan kapcsolódtak a pályázatban előírt kötelező tevékenységekhez, segítették azok teljesítését. Ezek megtalálhatók iskolánk honlapján.

33. Látható eredmények • Növekedett a tanulói motiváció, pozitív attitűd-változás következett be a tanulás terén. • Javult az együttműködési és kommunikációs készség a tanuló-tanuló, valamint tanuló-pedagógus között. • Fejlődtek a tanulók tanulási képességei. • Javult az önálló tanulói tevékenységre alkalmas tanulási környezet. • Nagyobb szerepet kapott munkánkban az együttnevelés. • Módszertani megújulás → kompetencia alapú oktatás.

34. Mondd el és elfelejtem; Mutasd meg és megjegyzem; Engedd, hogy csináljam és megértem. (Kung Fu-Ce)