上海市小学数学学科 学习准备期教学指导意见 （ 试用 稿）解读

1. 上海市小学数学学科 学习准备期教学指导意见 （试用稿）解读 普陀区教研室 吕菊芬 2009.9.10

2. 目的与意义 为了有效落实《关于小学低年段（一至二年级）课程调整方案》中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见。

3. 一、实施的指导思想 进一步减轻学生的课业负担，全面推进素质教 育，落实《上海市小学一至二年级数学课程调整方案》 的要求，通过设置为期4周的学习准备期和设计“说 一说”、“分一分”、“数一数”、 “写一写”、 “比一比”等学习准备期的教学活动，激发学习数学 的兴趣，明确数学课堂常规，培养数学学习习惯，初 步接触一些分类、对应等数学思想方法，为后继的数 学学习做准备。

4. 一、实施的指导思想 培养兴趣 养成习惯 打好基础

5. 二、实施的建议 （一）明确学习准备期的内容安排 1、学科内容 分类 • 10以内数的认识与表达 对应于比较 数数 读与写 数的认识与表达 比较 数的组成

6. 内容安排（适用于成套修订版）

7. 三、实施的建议 （一）明确学习准备期的内容安排 数学课程将原小学数学第一册教材第一单元《10以内的 数》的有关内容进行梳理与调整，设计“说一说”、“分一 分”、“数一数”、“写一写、“比一比”、“几个与第几个”、“数射线”等教学活动。

8. 三、实施的建议 (1)“说一说”的内容包括： ①认识学习小伙伴（小胖、小丁丁、小巧、小亚四 个不同的人物及熊猫乐乐、小兔欢欢）； ②学会用完整的句子，从数学角度描述我们教室 中的物体。如：教室中有3盆花。

9. 三、实施的建议 (2)“分一分”的内容包括： ① 按单一标准的分类——对《我们的教室》所示物品的分类； ② 按不同标准的分类——对“实物图”中的物品进行简单的分类。 让学生在分类活动中，体验分类结果在单一标 准下的一致性、不同标准下的多样性。通过不同性 质分类，初步建立类概念。

10. 三、实施的建议 (3)“数一数”的内容包括： ① 引导学生观察课本内容——一些学习用品 用“数”进行简单的计数，发现隐含在学习用品中 的数（从1到10的10个数——相对应的事物），并 进行描述和交流，体会数具有表示物体个数的含义 和作用。

11. 三、实施的建议 (3)“数一数”的内容包括： ② 指着数、听着数，让学生学习用圆圈表示物 体的个数（因为此时学生还未学习写数、认数， 圆圈学生会数会画，便于操作，而且圆圈与物体 可以建立一一对应的关系，同时也与双色片比较 接近）。

12. 三、实施的建议 (4)“写一写”的内容包括： 在计数的过程中，初步认识10以内数（包括零）（基数角度），并会正确地书面表达。

13. 三、实施的建议 (5)几个与第几个 会区分“几个”与“第几个”，并学会序数的书写。

14. 三、实施的建议 (6)“比一比”的内容包括： ①对应与比较。初步感知对应的思想，用两两 配对（一一对应）等方法比较物体的多少； ②小于、等于、大于。认识符号“<、＝、 >”，并会使用这些符号进行比较数的大小。

15. 三、实施的建议 (7)数射线 初步认识数射线，会在数射线上表示0～10 等各数。

16. 三、实施的建议 （二）关注小学生数学学习兴趣的培养 1、数学学习中兴趣的来源 直接兴趣和间接兴趣 好奇性、探索欲和成就动机

17. 三、实施的建议 （二）关注小学生数学学习兴趣的培养 2、学习兴趣的激发与爱护 充分利用儿童的生活平台，使教学内容更富有趣味 创设问题情境，在数学学习活动中激发学生学习兴趣 调动学生思维，鼓励学生“多思善问”

18. 三、实施的建议 （三）关注小学生数学学习习惯的养成 习惯养成非常重要，习惯成自然。 如：听课的习惯、思考的习惯、发言的习惯、交流的习惯； 又如：审题的习惯、作业的习惯、检查的习惯等。

19. 会看 基本内容：看黑板 看书本 渐进要求：默看——边看边想——表达。

20. 会听 基本内容：听要求、听问题、听表达。 渐进要求：复述——理解——思考——借鉴。

21. 会读 基本内容：读教材、读板书、读练习册。 渐进要求：读图—读题号或页码—读问题—读例题。

22. 会说 基本内容：音量适中，态度自信，表述正确、有序。 渐进要求：叙述——表达——提问。

23. 会写 基本内容：姿势端正、字迹工整、格式规范、簿面整 洁。写数(10以内的数) 渐进要求：书写“数”—书写“符号”—书写计算过程—书写简单的思考过程。 例如，写数要求：描写数字、照样子写数、看图片写数、先想后写（独立写或听写等）数

24. 会做 基本内容：认识学具、整理学具、运用学具。 渐进要求：模仿操作—独立操作—合作操作—做想 说结合。

25. 三、实施的建议 学习准备期主要是激发学生的学习数学的兴趣，明确数学课堂“听”、“说”、“做”的常规，培养学习习惯，为后继学习做准备。因此，在具体的教学活动中，要有机的加以整合。

26. 三、实施的建议 如：在《分一分》教学中，要使学生能按 颜色、形状、大小等不同标准对物品进行分 类，其中就包含“听”、“说”、“做”的常 规。首先是认真观察和倾听的习惯，其次是先 举手、再发言并且声音响亮的习惯，再次是按 一定标准有序操作的习惯。

29. 三、实施的建议 （四）关注数学思想方法的渗透 • 数学思想对数学知识内容和所使用方法本质认识，是对数学规律的理性认识。 • 数学思想方法不仅是小学生掌握数学知识所必需的，而且是进一步学习数学的基础。 如：集合思想、对应思想、符号化思想、极限思想、统计思想等

30. 三、实施的建议 (五)关注学生数学思维的建构与发展 1、关注经验与数学之间沟通 2、关注具体操作与数学抽象之间沟通 3、关注“做”、“说”、“想”与“写”的有机结合

31. 三、实施的建议 （六）不断改进和完善学习评价 坚持以过程性评价和激励性评价为主，通过 学习预备期的学习，激发学生对数学的学习兴趣 和情感，了解和初步养成一些数学学习的习惯。 学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度是评价的 重点。建议采用不同方式（如口头回答、操作实 践等）对学生的学习表现进行评价，激励学生更 努力地参与学习。

32. ◆教学设计案例： 第1课时 说一说 ——“我们的教室” 教学目标： 1.认识学习小伙伴：小胖、小巧、小亚和小丁丁及熊猫乐乐、小兔欢欢。 2.初步了解上课的一些好的行为习惯，知道发言要先举手，发言声音要响亮；别的小朋友发言时要注意安静、认真倾听。 3.通过观察“我们的教室”后说教室里的各种物品及小朋友在教室里的活动，初步培养叙述物体事件的完整表达能力。

33. 教学建议： 1.本节课以描述和叙述练习说话为主，交流时要强调说话的完整性，所以学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。 2.虽然是刚进小学一年级的小朋友，但许多学生一般数数还是基本都会的，所以在教学时如果学生用基数叙述事物时要及时表扬鼓励。 3.从描述主题图“我们的教室”到描述生活中我们的教室，以及我们的学校乃至向同学介绍我的家庭，在生活中逐步体会把话说完整的作用。

34. 教学建议： 4.认识四个学习小伙伴时，可以引导学生说说四个学习小伙伴的特点。如：脸儿圆圆胖胖的小胖；戴眼镜的小亚；梳着两条小辫子的小巧；爱动脑的小丁丁。 5.小兔欢欢和熊猫乐乐也可以让学生说说他们的特点，并说明欢欢和乐乐最喜欢出问题给小朋友解答。 6.在学生练习说话时，要提醒学生发言声音要响亮，听同学发言时要注意安静、认真倾听。

35. 教学建议： 7、由于教材中的主题图“我们的教室”中四个学习小伙伴的样子及教室里的物品都不够清晰、明确，所以在描述“我们的教室”时，可先由教师引导学生分类去观察。如从整体到部分，教室里有门、窗、黑板、课桌椅，课桌上的学习用品、课桌边活动用具等，让学生感受完整表达的范例。 8、从主题图到生活实际中的教室，让学生在小组里交流你所看到我们自己教室的物品，强调比一比谁能把自己看到的东西完整的说给组员们听。

36. ◆教学设计案例： 第2课时 分一分 教学目标： 1.能按颜色、形状、大小、性别、状态等不同标准对物品进行分类并正确计数。 2.能简单口述分类的理由和过程。 3.初步训练学生说（包括自己说、听他人说、组内互说）的学习习惯。 4.学会自己的物品要分类整理，不随便乱放。

37. 教学须知： 1.学生在学前已有基本的类概念，这里主要从学生熟悉的物品出发，通过观察，从颜色、形状、性别、大小、状态等进行分类并计数。 2.叙述时引导学生回答完整，如“按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。” 3.养成先观察再分类的习惯，知道分类的角度不同，结果也不同。

38. 教学须知： 4.学习生活刚开始，为提高课堂有序性和有效性，教师在教学的同时，应重点培养学生说的学习习惯。 自己说：先举手再回答问题，回答问题时声音响亮。 听他人说：他人发言时要耐心倾听、不插嘴、不打断别人的发言。 组内互说：组内交流要有序、轻声交流，大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。

39. 教学建议： （1）观察图1。 左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师示范说学生跟着说。 【引导学生注意倾听老师的表达，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。】 右边的球类图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？ 【强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。】

40. （2）集体说图2。 按性别分：4个男生，3个女生； 按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。 【引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见。】 （3）任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。 按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒； 按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包。 【引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。】

41. （4）观察图4，两幅图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。 【前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。】

42. 第3课时 数一数 ——指着数、听着数 教学目的： 1.结合实际生活，初步体会数具有表示物体个数的含义和作用，初步感知对应的思想。 2.会对各种学习用品进行分类、计数，并会用圈一圈、数一数、连一连的方法表示物体个数与点图、数之间对应关系。结合实际生活，初步建立圆点与物体之间的一一对应关系的思想。 3、初步学会用正确合理的手段进行正确地数数，会确定听到的声音次数，并学会用小圆片或用小圆点来表示声音响的次数，并会表达记录的结果。 4.培养认真听、仔细数的好习惯，体会数学的严密性。

43. 第4课时 小练习（数一数、涂一涂、写一写） ——写数1、4、7 教学目的： 1.能比较熟练地对熟悉的物品进行正确的计数，并能比较熟练地用圈一圈、连一连的方法表示计数的结果。 2.逐步会用小圆片、涂圆点、阿拉伯数字等方法表示物体的个数，并会用大胆地用合适的语言表示自己计数的结果。 3、初步会使用学具按要求进行操作，并能用学具表示计数的结果。 4、会正确书写阿拉伯数字1、4、7，养成正确的书写习惯、书写姿势。

44. 第5课时 写一写（2） ——2、3、5 教学目标： 1.通过圈一圈、数一数、连一连，让学生再次体验对应的思想。 2.会用圆片、阿拉伯数字等多种方法表达实物的个数。 3.对玩积木图进行正确的描述，能按颜色、形状进行分类并用“小圆片”计数。 4.正确书写数字2、3、5，培养认真书写的习惯，会正确合理使用橡皮。

45. 第6课时 写一写（4） ——10、0、6 教学目标： 1.认识5和10，知道2个5是10。 2.认识0，知道零可以表示不同的意义。 3.正确书写10、0、6。 4.培养学生保护鸟类的生态环保意识。 5.通过涂色活动引导学生做作业时要耐心、细致和整洁。

46. 第7课时 写一写（4） ——8、9 教学目标： 1.能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，写出10以内数的分拆。 2.掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目。 3.对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感受投掷结果的可能性（随机性）。 4.认识并正确书写8、9。 5.培养正确操作学具及养成有序分工合作的学习习惯。

47. 第8课时 几个和第几个 教学目标： 1.会用数学语言表述几个和第几个。 2.借助学具操作、观看媒体演示等多种途径，体验和理解几个和第几个的含义。并会区分几个和第几个。初步会用阿拉伯数字表示第几个。 3.培养遵守秩序的文明习惯和失败不气馁的意志品质。

48. 第9课时 比一比（1） ——对应与比较 教学目标： 1.会用两两配对（一一对应）的方法，比较物体的多少。 2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。 3.会正确、简单的数学语言表达“比较”的结果：“多了几个”、“少了几个”、“一样多”。 4、在学具操作、连线等实践活动中，体会对应的思想。并养成合理的操作学具的方法。

49. 第10课时 比一比（2） ——小于、等于、大于 教学目标： 1.会根据长度和个数进行数的大小比较。 2.认识符号“<、＝、>”，会用符号书写自然数之间的大小关系。 3.会正确书写不等号和不等式。 4、会用简单的数学语言表示比较的结果。

50. 第11课时 数射线 教学目标： 1.认识“数射线”。 2.会在数射线上标数。 3.会在数射线上看图编故事。