教育从赏识开始

1. 教育从赏识开始

2. 教育从赏识开始 儿童,渴望赏识 教育,从赏识开始

3. 人性中最本质的期望 是得到别人的赞赏。 —— 威廉·詹姆斯

4. 儿童更渴望得到认可和赞许 每个儿童的成就动机（试图获取好成绩的倾向）都包含认知驱力、自我增强驱力、附属驱力三个部分。 在儿童早期，附属驱力最为突出，他们渴望得到家长的认可和赞许。 ——戴维·奥苏贝尔（P45）

5. 教育的秘诀就是往死里夸 如果我有一天做了老师，就想干一件事，就是拿着花名册转着圈表扬班里的孩子。我认为教育孩子的秘诀就五个字：往死里夸他！ ——郑渊洁

6. ● 调查之一： 关于家长、老师“良言”与“恶语”的调查 学生最害怕听到的老师的话： 我要是你，就一头撞死！（85/556） 真笨（蠢）！（84/556） 明天开家长会！（84/556） 猪头脑子！（80/556） 皮有八丈厚！（80/556） 明天叫你父母来！（79/556） 不知道考100分是不是你抄的！（78/） 重写！（罚写100遍！）（78/556） 你家人只负责生，不负责养！（75/） 撕本子！ （70/556） 学生最害怕听到的家长的话： 怎么这么粗心！(81/556) 怎么就考这么点分！(64/556) 我怎么养你这个东西呢！(63/556) 去去去！这件事不要你插手！(58/556) 作业写完了吗？(56/556) 不要看电视了，快去（写作业、睡觉）！ 你真笨（蠢）！(53/556) 不准看电视！(50/556) 不要只想着玩，快去看书！(49/556) 回家我再收拾你！(49/556)

7. ● 调查之一： 关于家长、老师“良言”与“恶语”的调查 学生最喜欢听到的家长的话： 别灰心，下次再努力！(90/556) 玩一会吧！(82/556) 你真孝顺！(64/556) 你真乖（听话、懂事）！(63/556) 考的不错（有进步） ！(62/556) 带你去吃肯德基！(61/556) 给你买几本书！(59/556) 明天带你出去玩。(54/556) 好孩子！(53/556) 你真棒（聪明）！(52/556) 学生最喜欢听到的老师的话： 明天春游（开运动会、开联欢会）(209/556) 有进步，值得表扬！(144/556) 你真棒（真聪明）！(119/556) 继续努力！(118/556) 明天放假！(110/556) 下去上体育课！(102/556) 知错就改还是好孩子！(96/556) 没关系，下次再努力！(92/556) Good！(85/556) 今晚没作业！(83/556)

8. ● 调查之一： 关于老师、家长“良言”与“恶语”的调查 学生最希望听到的家长的话： 给你买台电脑！(84/556) 这次考的不错，再接再厉！(79/556) 进步了！(75/556) 生日快乐！(75/556) 给你买几本书！(75/556) 你真棒（真行、真聪明）！(72/556) 你真懂事！(71/556) 你是我们的骄傲！（我为你自豪！）(65/ 我们永远支持你！(62/556) 去吃肯德基！(61/556) 学生最希望听到的老师的话： 你是一个好学生！(116/556) 明天春游（秋游、看电影）！(107/556) 你进步了！(90/556) 自由活动！(85/556) 老师为你骄傲！(84/556) 你真棒（聪明）！(83/556) 祝大家新年快乐！(78/556) 你前途无量！(76/556) 不懂的来问我！(71/556) 我们去野炊！(70/556)

9. 15岁少年自杀留遗书称“对不起老师” 2010年5月14日晚，陕西省澄城县城关三小六年级15岁的学生杨某跳入污水湖中自杀。在湖畔发现杨某的白球鞋旁还有一份写在作文纸上的遗书： “王老师今天把我打了，我知道我的英语不会读，但是我自己已经努力了很多，但是每次考试我都不及格。我也不知道怎么回事。王老师对不起，您打我，我也不会埋怨您。我知道您为我好，您才打我。我要走了，王老师对不起。我向您表示真诚的感谢吧！祝您：身体健康，长命百岁！您的学生：杨某2010年5月14日。”

10. ● 调查之二： 90%的“投入”与10%的“产出” 问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答说：“爱。”接着问这些老师所教的学生:“你感受到老师对你的爱了吗？”10%的学生回答说：“感受到了。”

11. 教育须有爱的艺术 教育没有爱不行 教育仅有爱不够 教育还须有爱的艺术 只有把爱具体化 学生才能切切实实地感受到爱

12. 赞扬、激励的语言 二、教育——从赏识开始 赏识 友善、爱抚的动作 欣赏、鼓励的神情

13. 自信 和谐 教育者 儿 童 尊 重 赏 识 自 信 发 展 发 展 自 信 热爱 赏识 尊重 赏识流程示意图

14. 赏识儿童的六大原则： 尊重儿童 理解儿童 信任儿童 赏识儿童 欣赏儿童 激励儿童 宽容儿童

15. 尊重儿童 • 原则要点（儿童观）： 1.我们必须尊重儿童的人格； 2.我们必须接纳儿童的全部； 3.我们必须对儿童提出高的要求。 • 方法举隅：1.接纳； 2.重视（画）； 3.认可、肯定； 4.认错。 • 幻灯片 24

16. 赏识教育的儿童观 儿童是人； 儿童是儿童； 儿童是发展中的人。

17. 　　　原谅你的傻妈妈 ?孩子哪去啦 返回

18. 理解儿童 • 原则要点： 1.理解儿童即了解、理会儿童； 2.理解儿童即认识儿童（皮亚杰）。 • 方法举隅：1.观察； 2.交谈、倾听； 3.侧面了解； 4.移情性理解。 幻灯片 29

19. 做教育要知其然，知其所以然 一些老师埋怨现在学生太淡漠，其实 他们没有走进学生的内心。（于漪） 让我们走近儿童生活，努力发现儿童 的闪光点；让我们走进儿童心灵，与儿童 达到心与心的交流，灵与灵的融和。（《赏》P142）

20. 了解才会理解

21. 《鱼就是鱼》（ fish is fish李欧•李奥尼Leo Lionni）

22. 22

23. 鱼牛 23

24. 信任儿童 • 原则要点： 1.信任儿童的能力，保护儿童的自信、自尊； 2.指导儿童的行为，让儿童自强、自立； 3.放飞儿童的身心，让儿童拥有责任和义务。 • 方法举隅：1.信赖（送）； 2.培养责任感； 3.暗示； 4.期待（/）。

29. 期待线（/）的意义： 1.对学生人格的尊重； 2.对学生错误的宽容； 3.对学生纠错的期待（信任）。

30. 这个问题是不简单，不过，你仔细想想，应该会做！这个问题是不简单，不过，你仔细想想，应该会做！ 妈妈，这个题我不会！ 这么难我都会做，我真了不起！ 难以自信 逐渐自信 自信 这题本来就不简单。 会做 会做 自卑 不会做 不会做 这么简单，会做了又有什么了不起？ 这么简单都不会做？自己去想! 爸爸，这个题我不会！ 渐渐自卑 不易自卑 这么简单我都不会！

31. 欣赏儿童 • 原则要点： 1.为生命自豪，让生命舒展； 2.欣赏是一种享受，欣赏儿童有利于发现 儿童的闪光点； 3.欣赏需要具体的表达。 （蓝苹果P199） • 方法举隅：1.喜欢、赞赏； 2.注视、微笑； 3.抚摸、拥抱、亲吻 。

32. 善于发现儿童的优点 对我们的眼睛来说，生活中不是缺少美，而是缺少发现。（罗丹） 对教育者来说，儿童身上不是缺少优点，而是缺少发现。（《赏识教育初论》P194）

33. 我们挖掘了吗? 学生并不缺少优点，关键是教师缺少挖掘。

34. blue rose已成为可能 blue rose已成为可能。2007年，日本三得利公司展出了世界上首次培育出的真正的蓝玫瑰。 玫瑰花没有产生蓝色色素的基因,无法生长蓝色花瓣。虽然玫瑰有5000多年的人工栽培历史,迄今已培育出2500多个品种,但始终没有蓝玫瑰的身影。玫瑰花基因没有生成蓝色翠雀花素所需的“黄酮类化合物3‘5’-氢氧化酶”,因此蓝玫瑰被认为是不可能的,因而英语blue rose（蓝色玫瑰）有“不可能”之意。“蓝色妖姬”并不是真正的蓝玫瑰，而是用白玫瑰或白月季染成蓝色的。 这株转基因蓝玫瑰,虽不如想象中那样妖艳华丽,它的蓝色接近藕荷色,更显清纯娇媚。

35. 激励儿童 • 原则要点： 1.经常、及时地给予儿童激励； 2.激励具体行为而非儿童本身；（女儿的爸爸） 3.防止儿童形成对激励的依赖。 • 方法举隅：1.鼓励；2.表扬与批评（ 8-58、杜鲁门、盖茨）； 3.奖励与惩罚（人参、鞭刑、“三巴掌”P296）。

36. “你伤害了我的女儿，你要向她道歉。” 一位到北欧访问的中国学者，周末到当地一位教授家中做客。　　当她把从中国带去的礼物送给教授5岁的小女儿，小女孩微笑着向她道谢。这时，她禁不住夸奖道：“你长得这么漂亮，真是可爱极了!”　　小女孩离开后，教授沉下脸来对中国学者说：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”　　学者非常惊讶：“我只是夸奖了你女儿，并没有伤害她呀？” 教授摇了摇头：“漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人没有关系。孩子还很小，不会分辨，你的夸奖会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这会给她造成误区。”　　“其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。所以，”教授耸耸肩说，“请你为你刚才的夸奖道歉。”

37. 母亲不只为总统儿子自豪 客人问杜鲁门的母亲：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪吧！” 杜鲁门的母亲微笑地回答：“是这样的。不过，我还有一个儿子，他同样让我感到非常自豪。他现在正在地里挖地豆呢！” 杜鲁门的弟弟是这样评价哥哥和自己的：“我为哥哥感到骄傲，他将是美国最优秀的总统之一。但我同时也为自己感到骄傲，我是一名农夫，用自己的双手养活了自己，照顾了父母。”

38. 比尔·盖茨的母亲节贺卡 “我爱您！妈妈，您从来不说我比别的孩子差；您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方；我怀念和您在一起的所有时光。” ——比尔·盖茨 1975年母亲节于哈佛

39. 宽容儿童 • 原则要点：（宽容的力量） 1.树立儿童无错的观念； 2.以容忍和克制对待儿童的过失； 3.给儿童以提醒和提携。（ A、家长会P132） • 方法举隅：1.儿童无错； 2.容忍； 3.提醒（留面子、给台阶）。

40. 儿童无错 1.犯错是儿童的特点和权利； 2.儿童对自己的过错不负完全责任； 3.错误是有意义的学习所必不可少的。

41. 儿童无错 .产生错误并不意味着失败，而只表明它是整个学习过程中的一个有机而重要的部分； .学习的缓慢，并不是一种失败，正表明儿童需要特殊的帮助； .有些错误并非错误，只是人类尚未正确发现和认识事物的本质。

42. 在妈妈心里，你永远都是A 儿子，我想告诉你：在我的心里你永远都是A。如果你偶尔犯点小错误，在我心里我还是会给你打一个a，呵呵，不过暂时只是一个小写而已。 你要记住：这些A是妈妈给你的评价，除了我任何人都无法将它抹掉。以后在你学习和成长的过程中可能会遇到一些困难和挫折，记住：挫折即是挑战，别轻言放弃，更别忘记妈妈给你的这个永恒的A。 （林天维母亲）

43. 教育，从赏识开始 赏识是爱的具体化， 赏识是爱的真诚流露； 赏识教育是爱的教育， 赏识教育是实施素质教育的有效途径。

44. · 赏识不是单纯表扬，赏识并不排除批评； ·赏识提倡宽容，宽容不是纵容；

45. 儿童渴望赏识， 教育从赏识开始。 让我们共同努力， 满足儿童对赏识的渴望！

46. 教育的秘诀就是让孩子感受到爱 最近，读了《中国教育报》(2002年7月9日)上一篇题为《梦想因自信成真》一文，感受颇深。该文主要写了马鞍山实验小学尝试对学生进行“赏识教育”的事。该校校长崔学鸿的教育观点耐人寻味。他提出，没有爱不行，仅由爱不够。爱是抽象的，如果学生没有体会到爱，再神圣也没用。因此，需要找到施爱的方法和艺术，把对学生的爱具体化，让学生切切实实地感受到老师的爱。这里的爱包括理解、接纳、尊重、信任、赞赏、激励、宽容、提醒等，而使爱表象化，便于操作的是“赏识”。

47. 爱的教育 • 你爱学生吗？ • 你懂得怎样去爱学生吗？ • 你让学生感受到你的爱了吗？