إعداد زمزم محمد عمر هبــه محمد عمر

1. مراكز مصادر التعلم إعداد زمزم محمد عمر هبــه محمد عمر

2. مفهوم مراكز مصادر التعلم : هي عبارة عن نظام متكامل لبيئة تعليمية متكاملة تتبع مؤسسة تعليمية، ويسعى إلى تحقيق أهدافها من خلال القيام بمجموعة من الوظائف والعمليات والأنشطة، تقديم سلسلة من الخدمات المكتبية والمعلوماتية التي تخدم المتعلم أولاً والمعلم ثانياً، وذلك عن طريق توفير مجموعة جيدة وغنية من مصادر التعلم والمعلومات بكافة أشكالها( المطبوعة وغير المطبوعة)، ودمجها مع كل ما قدمته التكنولوجيا من مواد ووسائل وأجهزة وتقنيات متطورة من أجل تطوير العملية التعليمية والتعلمية.

3. مراحل تطور مراكز مصادر التعلم : المرحلة الأولى: مكتبات الصفوف Classroom Library: وهي عبارة عن خزائن صغيرة تحفظ داخل الصفوف وتضم كتباً عامة وقصصاً وغيرها من المواد المطبوعة التي تتصل بميول وهوايات طلبة الصف ودروسهم .

4. المرحلة الثانية: المكتبات المدرسية الرئيسية School Library: وهي المكتبات التي تلحق بالمدارس الابتدائية أو الإعدادية أو الثانوية وتهدف إلى تزويد جميع أفراد المجتمع المدرسي من طلبة ومعلمين وإداريين بالمواد التي تعينهم في أنشطتهم المختلفة وتقدم لهم الخدمات المكتبية.

5. المرحلة الثالثة: مكتبة المواد أو المطبوعات Subject Library : وفيها يتم جمع وتنظيم الكتب والدوريات والمواد المطبوعة الأخرى والمواد السمعية والبصرية كافة المتعلقة بمواد دراسية أو موضوعات معينة ذات علاقة كالتاريخ والجغرافيا مثلاً، والمواد العلمية كالفيزياء والكيمياء والأحياء واللغات كذلك.

6. المرحلة الرابعة: المكتبة الشاملة Comprehensive Library : وهي عبارة عن مؤسسة تعليمية تسهم في تحقيق الأهداف التربوية المختلفة للمدرسة. حيث تتكون من عدة قاعات أو أجنحة للمواد التعليمية المختلفة كالأفلام والخرائط والمصغرات الفيلمية والتسجيلات الصوتية وغيرها مما أدي إلى ضرورة إعداد وتأهيل العاملين في مثل هذه المكتبات .

7. المرحلة الخامسة والأخيرة: مرحلة مراكز مصادر التعلم : وهي مرحلة الوصول إلى مراكز مصادر التعلم في وضعها الحالي

8. أهداف مراكز مصادر التعلم : أولاً: الأهداف العامة للمركز: تحقيق أهداف المؤسسة التعليمية تحسين عملية التعليم ونوعية التعلم خدمة المجتمع الذي توجد فيه المؤسسة التعليمية تطوير الاستقلال الذاتي والتعلم المستمر لدى الطلبة تطوير تحقيق الذات لدى الطلبة

9. ثانياً: الأهداف الخاصة للمركز: توفير المواد التعليمية الملائمة لأساليب التعلم المختلفة تقديم اختيارات تعليمية ليست متيسرة في أماكن الدراسة تقديم الفرص الملائمة لاكتساب الخبرات اللازمة عندمالا تتيسر الخبرات المباشرة تطوير مهارات البحث في المكتبة ومهارات البحث العلمي باستخدام جميع أنواع مصادر المعلومات تقديم الفرص الملائمة للدراسة المستقلة تطوير مهارات استخدام المواد التعليمية في مراكز مصادر التعلم من أجل تنمية قدراتهم على البحث العلمي تسهيل تنفيذ أساليب التعلم الفردي

10. الأنشطة التي تمارس في مراكز مصادر التعلم: 1- كتابة المواد التعليمية وإنتاجها وتجريبها ونشرها 2- تصميم المصورات وإنتاجها والنماذج والمجسمات التعليمية بالإضافة إلى الشفافيات والشرائح 3- توفير أو إنتاج تسجيلات صوتية ومرئية تعليمية 4- توفير مواد وأدوات وأجهزة تعليمية ابتداء من اللوحات التعليمية وانتهاء بالحاسوب والفيديو المتفاعل 5- تصميم الحقائب والمجمعات التعليمية 6- تنظيم وعقد اللقاءات والندوات والمؤتمرات العلمية والتربوية 7- تقديم مقرارات تعليمية أو إجراء البحوث لإعطاء الدرجات العلمية 8- عقد ورش عمل تدريبية لأعضاء الهيئات التدريسية لمتابعة آخر التطورات التربوية في مجال أساليب التدريس أو لإكسابهم مهارات معينة

11. 9- عقد ورش عمل تدريبية للطلبة وأفراد المجتمع المحلي لإكسابهم مهارات معينة مثل تنسيق الأزهار والاقتصاد المنزلي واستخدام الحاسوب وشبكات الانترنت 10- القيام ببحوث أكاديمية وتجريبية 11- السعي لحل المشكلات التربوية القائمة 12- تقويم المناهج التعليمية لمختلف المراحل والأغراض وتطويرها 13- تقديم الخدمات الاستشارية للأفراد والمؤسسات التعليمية والمصانع 14- إصدار النشرات، والمطبوعات، والدوريات التي تعرف بالمراكز وأنشطتها بنتائج البحوث والدراسات العالمية 15- التعليم المنزلي والمراسلة 16- المختبرات اللغوية والمختبرات العلمية 17- إنتاج الأفلام التعليمية التدريبية والأفلام الموجهة لتعليم الطلبة المواد التعليمية المختلفة

12. 18- توفير التعلم المستقل لرواد المراكز من خلال التفاعل مع مواد التعليم المبرمج والبحث والكتابة الابتكارية وإنتاج وسائل الاتصال للعرض ونشاطات الاستماع والمشاهدة 19- توجيه المتعلمين وتعليمهم بشكل فردي من خلال التوجيه الفري للمتعلمين والتعليم الخصوصي 20- تقديم الخدمات التربوية للمدارس القريبة ومدارس مديريات التربية والتعليم المجاورة ومنها صيانة وإعارة الأجهزة التعليمية وتسهيل الحصول عليها وذلك مما يتوافر في المراكز من أجهزة وتسجيل برامج الفيديو والكاسيت واستنساخها وتوزيعها على المدارس والمؤسسات التعليمية

13. فلسفة مراكز مصادر التعلم وأسسها التربوية: تقوم فلسفة مراكز مصادر التعلم على الأسس التربوية والنفسية التالية: تكامل المعرفة وتنوع مصادرها ضرورة تكامل الخبرة التعليمية تطور مفهوم الوسائل التعليمية المكتوبة والمرئية والمسموعة التأكيد على التعلم الذاتي الدور الإيجابي للمتعلم في الحصول على الخبرة تنويع أساليب التعلم والتعليم تغيير دور المدرس وفلسفة التدريس تحقيق الأهداف التربوية للمؤسسات التعليمية

14. المتطلبات الأساسية لمراكز مصادر التعلم: أولاً: الموقع المناسب: أن يكون متوسطاً بحيث يمكن الوصول إليه بسهولة من أى مكان في المدرسة أن يكون بعيداً عن الضوضاء ومناطق الإزعاج كالملاعب وقاعات الموسيقى أن يسمح للإضاءة الطبيعية والهواء النقي بالدخول إلى المركز أن يكون قابلاً للتوسع الأفقي والعمودي مستقبلاً

15. ثانياً: المبني المناسب والمساحة الكافية: • التصميم : يراعى الآتي عند تصميم المركز : • الفردية والخصوصية للمتعلم • إتاحة الفرصة للعمل في مجموعات • الملاءمة لتبني التقنية الحديثة • فرش الأرضية وعزل السقف لتوفير الهدوء • توفير الراحة لمستخدمي المركز • المساحة : تقسم المساحة المتوافرة للمركز كالتالي : • مساحة للقراءة والمطالعة • مساحة للعاملين في المراكز • مساحة للمواد السمعية والبصرية • مساحة لخزين المواد والأجهزة • قاعة للاجتماعات والأنشطة المختلفة

16. ثالثاً: الأثاث والأجهزة: يمتاز الأثاث والأجهزة بمجموعة من المميزات هي: قوة التحمل والمتانة عملي وقادر على أداء الوظيفة المطلوبة منه مريح ويمتاز بالجمال والناحية الفنية مطابق للمعايير والمواصفات القياسية في هذا المجال مرن وقابل للنقل والإبدال والحركة بسهولة متنوع في أشكاله وأحجامه ليتناسب مع المستفيدين ومع الوظيفة كاف من حيث العدد لرواد المركز في الظروف المختلفة

17. رابعاً: مصادر التعلم والمعلومات: تنقسم مصادر التعلم والمعلومات التي يمكن أن يقتنيها المركز إلى: المواد والمصادر المطبوعة المواد والمصادر غير المطبوعة خامساً: الكادر البشري المتخصص والمدرب للعمل في المركز: يفضل أن يعمل في مراكز مصادر التعلم متخصصون في علوم المكتبات والمعلومات وتكنولوجيا التعليم والحاسوب, أما بالنسبة لعدد العاملين المطلوب فيقرره حجم المركز ومقتنياته ونشاطاته وحجم المدرسة وعدد الطلبة والمدرسين فيها, ومهما كان حجم المركز فإنه يحتاج إلى مدير عام واختصاصي في المكتبات والوسائل التعليمية, وفني صيانة وتصليح ومساعد.

18. سادساً: الميزانية الكافية: يجب على المدرسة توفير الميزانية الكافية للمركز, مع زيادة هذه الميزانية سنوياً بسبب ارتفاع تكاليف المواد والمصادر والأجهزة والصيانة وغيرها. سابعاً: المصادر التعليمية : يمكن ايجاز معايير اختيار المصادر التعليمية في الآتي: الارتباط بأهداف وموضوع المنهج الالتزام بالمحددات الشرعية, ومراعاة التقاليد, والذوق العام الملاءمة للفئة المستخدمة وخصائصها صحة المعلومات التي تتضمنها المادة العلمية ودقتها البساطة والوضوح وعدم التعقيد, والخلو من المعلومات المشتته ترابط الأفكار وتنظيمها بأسلوب منطقي تنوعها واشتمالها على مجموعة متوازنة من المواد المطبوعة والسمعية والبصرية والإلكترونية