vindplaatsgericht werken n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
VINDPLAATSGERICHT WERKEN PowerPoint Presentation
Download Presentation
VINDPLAATSGERICHT WERKEN

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 33

VINDPLAATSGERICHT WERKEN - PowerPoint PPT Presentation


  • 114 Views
  • Uploaded on

VINDPLAATSGERICHT WERKEN. JES ANTWERPEN ACB ARBEIDSCOMPETENTIEBEGELEIDING Borgerhout /Deurne Noord/Kiel JES BRUSSEL SHW STRAATHOEKWERK Brussel Centrum/Molenbeek/ Anderlecht. HISTORIEK. 2010 HIVA-onderzoek (KUL) in opdracht van VDAB 2011

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'VINDPLAATSGERICHT WERKEN' - guri


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide2

JES ANTWERPEN

ACB

ARBEIDSCOMPETENTIEBEGELEIDING

Borgerhout/Deurne Noord/Kiel

JES BRUSSEL

SHW

STRAATHOEKWERK

Brussel Centrum/Molenbeek/Anderlecht

historiek
HISTORIEK

2010HIVA-onderzoek (KUL) in opdracht van VDAB2011

VLASTROVAntwerk! 2012Fasenmodel ABC van ACB2013 Publicatie ‘Tussen Straat en Loket’

slide4

Laagdrempelige en integrale aanpak

Doorverwijzing

Signaleren en belangenbehartiging

Krachtenperspectief

Vraaggericht werken

acb fasenmodel
ACB: Fasenmodel

FASE 1 Aanwezigheid en aanspreekbaarheid

FASE 2 Contact leggen

FASE 3 Aanklampen met vertrouwen

FASE 4 Creëren van een positief zelfbeeld, werken aan positieve eigenwaarde

FASE 5 (Her)Oriëntatieop basis van (arbeids)profiel

FASE 6 Leerproces stimuleren

FASE 7 Realistisch toekomstperspectief en inspelen op mogelijke kansen

FASE 8 Herval en Nazorg

fase 1 presentie en aanspreekbaarheid
FASE 1 Presentie en aanspreekbaarheid
  • Aanwezigheid
  • Rolbepaling
  • Verkenning
  • Open houding
  • Participatieve observatie
fase 1 presentie en aanspreekbaarheid1
FASE 1 Presentie en aanspreekbaarheid

Aanwezigheid op de verschillende vindplaatsen wordt bepaald door:

Eigen (intern) netwerkBestaand extern (buurt)netwerk van partnerorganisatiesZelfonderzoek/omgevingsanalyseEen goede omgevingsanalyse bevat volgende elementen:

De geschiedenis van de buurtDe cultuur en sfeer van de buurtDemografieVoorzieningenNetwerk

fase 2 contact leggen
FASE 2 Contact leggen
  • Frequentie
  • Curiositeit prikkelen
  • Doelgroep
  • Onderdompeling
  • Professionele nabijheid
fase 2 contact leggen1
FASE 2 Contact leggen
  • Open gesprek: Zoek eerst contact en pik in op een bestaand gesprek
  • Probeer jongeren te prikkelen door iets wat in hun interessewereldligt, haal een thema aan dat elk van hen interesseert
  • Interactie: mee een balletje trappen of een sigaretje roken kan de drempel naar 1ste contact verlagen
  • Durf: Goede portie lef, durf vragen te stellen!
  • Empathie: leef je in de levenssfeer van je doelgroep
fase 3 aanklampen met vertrouwen
FASE 3 Aanklampen met vertrouwen
  • Herhaaldelijke contacten
  • Tijdsduur
  • Discretieplicht
fase 3 aanklampen met vertrouwen1
FASE 3 Aanklampen met vertrouwen
  • Authentiek: echtheid, jezelf zijn en geen rolletje spelen werkt om het vertrouwen (sneller) te winnen.Doe gewoon, wees jezelf!
  • Wees steeds duidelijk over je rol . Maak nooit beloftes aan jongeren.
  • Openheid en begrip naar de situatie van elke jongere individueel.
  • Niet te veel verwachten, geef de jongeren de ruimte om hun eigen tempo te bepalen.
fase 4 cre ren van een positief zelfbeeld werken aan positieve eigenwaarde
FASE 4 Creëren van een positief zelfbeeld, werken aan positieve eigenwaarde
  • Competentiebewustwording
  • Empowerment
  • Herstellen communicatie omgeving
fase 4 cre ren van een positief zelfbeeld werken aan positieve eigenwaarde1
FASE 4 Creëren van een positief zelfbeeld, werken aan positieve eigenwaarde
  • Initiatief: voor veel jongeren is het feit dat ze zelf de stap zetten met hun hulpvraag, iets waar ze fier op zijn
  • Voorbeeldfunctie: de herkenbaarheid van een rolmodel voor deze jongeren is enorm belangrijk.
  • Motiveren/Stimuleren/Inspireren: Achterhalen van ervaringen en kwaliteiten van jongeren en deze trachten te vertalen op hun maat. Inlevings- en inschattingsvermogen is bijgevolg van cruciaal belang
  • Jongeren leren terug in zichzelf te geloven: competentie-herkenning- en bewustwording.
fase 5 her ori ntatie op basis van arbeids profiel
FASE 5 (Her)Oriëntatie op basis van (arbeids)profiel
  • Vraag naar werk/opleiding/welzijn
  • Oriëntatiegesprekken
  • Individueel plan van aanpak
fase 5 her ori ntatie op basis van arbeids profiel1
FASE 5 (Her)Oriëntatie op basis van (arbeids)profiel
  • Wat wil ik?
  • Wat kan ik?
  • Welke relevante ervaringen heb ik in het verleden al opgedaan?
  • Hoe lang ben ik al werkloos? Zijn mijn papieren allemaal in orde?
  • Voor welk soort jobs/opleidingen kom ik in aanmerking?
fase 6 leerproces stimuleren
FASE 6 Leerproces stimuleren
  • Zelfredzaamheid
  • Intrinsieke keuze
fase 6 leerproces stimuleren1
FASE 6 Leerproces stimuleren

COMFORT/STRESS/STRETCH

Voorbeeld van verschillende uitdagingen:

  • Jongeren leren op tijd komen en stiptheid na te streven door het uur van de afspraken steeds met een uur te vervroegen
  • Een voorbeeld van een CV meebrengen of proberen er samen één te maken
  • Zelf goede voorbeelden van motivatiebrieven zoeken
  • Zelf vacatures meebrengen en er één uitkiezen waarvoor er samen een motivatiebrief wordt geschreven
  • Deelname aan een animatorcursus of andere vorming
  • BuurtBBQ mee helpen organiseren
  • Rondleiding en presentatie geven aan externen

Hoe groter de uitdaging voor de jongere,

hoe intenser de ondersteuning en opvolging!

fase 7 realistisch toekomstperspectief en inspelen op mogelijke kansen
FASE 7 Realistisch toekomstperspectief en inspelen op mogelijke kansen
  • Motivatie/Perspectief bieden
  • Maatwerk/Keuzemogelijkheden aanbieden
  • Informeren
fase 8 herval en nazorg
FASE 8 Herval en Nazorg
  • Follow-up/Leren omgaan met negatieve ervaringen en het anticiperen op mogelijke obstakels.
  • Motiveringsdruk en mentale push
  • Maatschappelijke kwetsbaarheid
fase 8 herval en nazorg1
FASE 8 Herval en Nazorg
  • Leren omgaan met negatieve ervaringen en het anticiperen op mogelijke obstakels.
  • Motiveringsdruk en mentale push
case shw
CASE SHW

JORIS SABOO

JES Brussel Straathoekwerk

St Jans Molenbeek and Beyond

“Uiteindelijk is Straathoekwerk en dus ook Vindplaatsgericht werk een zeer eerlijke vorm van sociaal werk. Het is compleet bottom-up en manifesteert zichzelf als organisch. De contacten met gasten zijn authentiek. We plukken hier op straat zeker en vast de vruchten van, dit voel je als je een tijdje bezig bent. De resultaten zijn er, maar ze zijn bijzonder subjectief ingevuld. De waarde wordt bepaald in functie van de relatie tussen werker en gasten en niet per sé in functie van een eventueel behaald doel. Deze relatie is menselijk in al zijn facetten, bij tijden dus ook zeer grillig en altijd moeilijk kwantificeerbaar. Hierin ligt een belangrijke bron van het spanningsveld dat aanwezig is tussen deze werkvorm en subsidiërende overheid. Dit is vooral het geval bij straathoekwerk en vindplaatsgericht werk.

slide23

FASE 1

  • Aanwezigheid
  • Vindplaats: Metrostation en omgeving.
    • Omgevingsanalyse: Veel jongeren op elk moment van de dag. Vaak dezelfde jongeren.
    • Presentie: Zoveel mogelijk aanwezig zijn. Tijdelijke focus op kwantiteit
slide24

FASE 2

  • Vaak rondhangen aan de metro en omgeving
  • Eerste contacten met Freddie ondergedompeld in de cannabisnevel
    • Meepraten
    • Niet veroordelen
    • Luisteren
  • Professioneel nabij-zijn bij Freddie.

“Freddie blowde zoveel dat het moeilijk was om hem nog serieus te nemen. Hij was altijd onder invloed en alles was een grap. Altijd lachen, gieren, brullen. Ik moest moeite doen om hem serieus te nemen. Eigenlijk was Freddie in het begin een bijzonder onaangenaam contact”

slide25

FASE 3

  • Vertrouwensband is organisch en gebaseerd op eerlijkheid
  • Altijd aanspreekbaar en eigen tempo
  • Beroepsgeheim en Freddie
  • Authentiek zijn bij Freddie
  • Vorming op JES
slide26

FASE 4

  • Vorming JES: Vervolg
  • Positieve eigenwaarde weerspiegeld in contacten met kameraden buiten JES
  • Rolmodel – Leren van elkaar
  • Freddie werd bewust
slide27

FASE 5

  • Vraag en behoefte van Freddie naar meer en beter
  • Voor arbeidsprofiel doorverwijzing naar Trajectbegeleiding op JES
  • Algemeen
  • FASE 6
  • Incident met het geld als stimulator
slide28

FASE 7

  • Toekomstperspectief voor Freddie
  • Welke kansen zijn er?
  • FASE 8
  • Contact blijven behouden
  • Risico van herval is reeël
  • Ruimte geven
case acb
CASE ACB

RACHID EL AJJAJ

JES Antwerpen ACB JCC 21N

Deurne Noord

“Je staat eigenlijk zo dicht bij de jongeren dat je soms dingen te weten komt die je niet wilt weten. Maar omdat de drempel tussen ons zo laag is flappen de jongeren dit er ook allemaal uit. Maar na verloop van tijd van beginnen de jongeren de grenzen te kennen.”

slide30

FASE 1& 2

Zomer 2009 ontmoetingsplek cybercafé

Goed connectie leiders Bisthoven

  • Rachid B. als toevallige passant!
  • “Ik heb Rachid leren kennen in een internetcafé in de buurt ongeveer zes jaar geleden. Ik ging daar toevallig langs en hij zat er met enkele andere jongeren uit de buurt. Er is een gewoonte bij ons in de buurt dat je iedereen even goedendag zegt en zo heb ik hem dan leren kennen. Hij heeft zichzelf even voorgesteld en verteld wat hij deed.”
slide31

FASE 3

Luisterend oor; problemen verleden

Tijd vrijmaken

Steeds aanwezig op afspraak

“Ik was van idee ik dop mijn eigen boontjes en hij zou mij dan komen helpen? Hij heeft dan mijn nummer gevraagd en we hadden een afspraak gemaakt. Ik bleef wel heel sceptisch tegenover de begeleiding maar ik had mezelf voorgenomen om neutraal te blijven en om het eens uit te testen.”

FASE 4

Loslaten van zijn verleden

Competentie(h)erkenning

Blijven motiveren/stimuleren!

“Door dat vrijwilligerswerk kwam ik in contact met mensen van mijn afkomst die een hogere opleiding hadden genoten. Dit waren voor mij voorbeelden. Rachid was dus in mijn begeleiding ook een voorbeeld voor mij. Ik heb altijd respect voor hem gehad. Ik keek naar hem op.”

slide32

FASE 5

  • >3 jaar werkloos
  • Interesse; Bewakingsagent, Bouw
  • Wel juiste postuur, maar geen ervaring!
  • Geen wet van Tobback
  • FASE 6
  • Vacatures leren opzoeken via verschillende medium (VDAB, Jobkanaal, Interims)
  • Infosessies bijwonen
  • Deelname Cursus Hoofdanimator in het jeugdwerk
  • Inzet als vrijwilliger voor zijn buurt (BBQ Bisthoven)
  • “Ik heb mezelf leren kennen, ook heb ik nu meer mensenkennis. Ik heb ook leren omgaan met verschillende soorten mensen.”
slide33

FASE 7 & 8

  • Na 9 maanden ACB begeleiding start als assistent begeleider Bouw LEVANTO; ondersteuning van 12 jongeren
  • Hoofdanimator Bisthoven (2010)
  • Peterschap SHOOT internationaal (AEYC 2011)
  • Erfgoedbewaker MAS (2014)
  • “Deze job heeft heel veel voor mij gedaan. Ik heb terug een beter beeld voor de toekomst.”