社区社会学

1. 社区社会学 主讲：黄利霞

3. 主 要 内 容 • 一、社区的社会学内涵 • 二、人的社会化 • 三、社区在人的社会化中的作用

4. 第一节 社区的社会学内涵 一、社区的含义 将“社区”这个词作为社会学的一个范畴来研究的，起于德国的社会学家斐迪南德·滕尼斯(1855—1936)。 他在1887年出版的《社区与社会》中最先使用了“社区”一词。

5. 1933年，费孝通等人在翻译美国社会学家帕克的社会学论文时，第一次将“community”这个英文词译成了“社区”，后来成了中国社会学的通用术语. 1933年，费孝通等人在翻译美国社会学家帕克的社会学论文时，第一次将“community”这个英文词译成了“社区”，后来成了中国社会学的通用术语. 目前我国社会学界对社区的研究更多的是 与社区服务和社区建设联系在一起的。社区 建设大多是以“法定社区”为操作单位。

6. 综合国内外有关社区的界定，我们认为 ： 社区——是进行一定的社会活动、具有某种互动关系和共同文化维系力的人类群体及其区域。

7. 住区和社区的区别 住区：城市住宅小区，居民小区一般简称做小区，是指以住宅为主并配套有相应公用设施及非住宅房屋的居住区、花园住宅、住宅组团。是指在城市一定区域内建筑的、具有相对独立居住环境的大片居民住宅，配有成套的生活服务设施，如商业网点、学校等。不限定人数。

8. 社区：是指固定的地理区域范围内的社会成员以居住环境为主体,行使社会功能、创造社会规范物，与行政村同一等级的行政区域。它至少包括以下特征：有一定的地理区域，有一定数量的人口，居民之间有共同的意识和利益，并有着较密切的社会交往。例如，村庄、小城镇、街道邻里、城市的市区或郊区、大都市等等，都是规模不等的社区。社区就是地方社会或地域群体。社区：是指固定的地理区域范围内的社会成员以居住环境为主体,行使社会功能、创造社会规范物，与行政村同一等级的行政区域。它至少包括以下特征：有一定的地理区域，有一定数量的人口，居民之间有共同的意识和利益，并有着较密切的社会交往。例如，村庄、小城镇、街道邻里、城市的市区或郊区、大都市等等，都是规模不等的社区。社区就是地方社会或地域群体。

9. 二、社区的构成要素 1、一定数量的人口 ； 2、一定的地域 ； 3、特色的社区文化 ； 4、社区意识 ； 5、社区组织 ； 6、社区生活设施 。

10. 呼市啊！ 呼市！春天跟夏天似的，堵车跟北京似的，马路跟伊拉克被炸过似的，上班累的跟孙子似的，挣的工资少的跟非洲难民似的，但一个个穿的却像明星似的，物价贵得跟纽约曼哈顿似的，节日去逛荡商场的人像看演唱会似的，喝酒跟喝水似的，买东西的像大款似的，卡刷的象捡来的似的，打车跟求爷爷似的，路上的私家车多的像蚂蚁似的，菜价涨价跟愚人节似的，医院病人像赶集似的，找个好大夫看病检查跟抽奖似的，这就是我们可爱的家乡呼和浩特！

13. 三、社区社会学内涵 1、生活内容 成员的衣食住行 社区的人口数量 成员的结构

14. 2、生活方式 社区成员可以拥有相同的生活内容，但是可以选择不同的生活方式。 社区要提供平等的选择： 机会平等 资源平等

15. 3、地域归属感 （1）社区场所地域性 （2）社会地位分层 （3）熟人的范围和数量 （4）血缘、地缘、业缘、亲缘

16. 党政机关、事业单位管理人员（0.6%） 私营企业主（1.4%） 企业管理人员(0.6%) 专业技术人员（5.2%） 高级行政人员（2.8%） 初级教育文化工作者（2.5%） 办事人员（4.9%） 工商服务人员（10.4%） 个体户（14.3%） 工人（14.7%） 农业劳动者（31.8%） 无业、失业人员（10.7%）。

17. 第二节 人的社会化 一、社会化——人成为人的过程 是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。 分为四个时期：儿童，青少年，中年，老年。 社会化是一个贯穿人生始终的长期过程

18. 第二节 人的社会化 二、社会化的必要性 （1）从个人角度看社会化的必要性 首先，人要生存下去就必须社会化。 其次，没有社会化，人就不能成为社会人。 再次，为了适应社会变化，人必须社会化。 （2）从社会角度看社会化的必要性

19. 第二节 人的社会化 三、社会化的类型 1.基本社会化 是发生在生命早期的社会化。其任务是向儿童传授语言和其他认知本领，使其内化社会文化规范和价值标准，能正确理解社会关于各种角色的期望和要求。它是整个社会化过程的基础。

20. 第二节 人的社会化 三、社会化的类型 2.预期社会化 人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色。青年时期。

21. 第二节 人的社会化 三、社会化的类型 3.发展社会化 成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程，又称继续社会化。在社会加速变迁期较明显。

22. 第二节 人的社会化 三、社会化的类型 4.逆向社会化 晚辈传授文化规范和知识给长辈，即逆向社会化。

23. 第二节 人的社会化 三、社会化的类型 5.再社会化 全面放弃原已习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范。如新兵入伍、移民、劳教、加入黑帮等都是一再社会化。

24. 四、社会化的主体 人的社会化过程会涉及一系列个人、群体和机构，其中最重要和最有影响者被称为社会化的主体，主要包括： 家庭 学校 同龄群体 大众传播媒介 工作单位

25. 美国精神病学会给儿童制定的 “社会化”诊断标准: （1）至少有一个同龄朋友，并且友谊至少维持6个月。 （2）在看不到有什么好处的情况下能够主动帮助别人。 （3）做了错事，造成了明显的不良后果，但未被人发现的时候，能够主动认错。

26. （4）别人做了对自己不利的事时，能够原谅别人，不指责也不告状。（4）别人做了对自己不利的事时，能够原谅别人，不指责也不告状。 （5）对朋友或同伴的福利表示关心，或者能够分享别人的幸福和快乐，如为同伴生日、考试优秀、获奖等感到高兴，主动向别人祝贺。 一般来说，在上述五条标准中，6岁以下儿童应至少应符合一条；7～12岁的孩子应至少符合两条；13～18岁的孩子至少应符合三条。如果孩子在成长过程中达不到上述要求，就可以认为是社会化不足。

27. (4)宽容。哪怕是别人做了多么对不起自己的事情，也要想到别人有不得已之处。(4)宽容。哪怕是别人做了多么对不起自己的事情，也要想到别人有不得已之处。 (5)与别人共享快乐，分担痛苦。 以上每一条标准算20分，五条满分是100分。我们可以对照检查一下自己的社会化程度。

28. 以上标准不仅对未成年人适用，也同样适用于成年人。我们可以把这个标准定得严格一些来使用： (1)至少有一位知心朋友。 (2)乐于助人（不是领导的指令和分摊义务），并为此感到快乐。 (3)有错就改。

29. 第三节 社区在人的社会化中的作用 一、儿童

30. 第三节 社区在人的社会化中的作用 一、儿童

31. 第三节 社区在人的社会化中的作用 一、儿童

32. 第三节 社区在人的社会化中的作用 一、儿童

33. 第三节 社区在人的社会化中的作用 二、青少年

34. 第三节 社区在人的社会化中的作用 二、青少年

35. 第三节 社区在人的社会化中的作用 二、青少年

36. 第三节 社区在人的社会化中的作用 二、青少年

37. 第三节 社区在人的社会化中的作用 三、就业培训

38. 第三节 社区在人的社会化中的作用 三、就业培训

39. 第三节 社区在人的社会化中的作用 四、退休人员

40. 第三节 社区在人的社会化中的作用 四、退休人员

41. 第三节 社区在人的社会化中的作用 四、退休人员

42. 从住区到社区—社区社会学目标（从低到高） 邻里与社区安全感和保障的建构 私密性与公共性的中介与过渡 （半私密性与半公共性空间的建设） 家庭婚姻关系的稳定与子女所得到的母爱与父爱 儿童成长的社区教育,老人对社区的寄托 社区公共活动的开展,社区成员的参与热情 地区识别与认知,个性的多样化活力性 定居意识多元化的形成与最终社区意识的建立

43. 讨论题 为您所在社区的学生家长开展一次讲座活动，您会选择什么题目？