Download
1 / 11
E N D
Competències TIC Psicologia Projecte AdaptaTIC Estudi de les Necessitats Educatives Educatives en les TIC
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia ÍNDEX 1. Presentació 2. Idees fonamentals 3. Mapa Conceptual 4. Distribució territorial de l’alumnat 5. Comparativa de l’alumnat 6. Aplicacions e-learning i accesibilitat. 7. Conclusions 8. Components
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia PRESENTACIÓ TÍTOL: Estudi de les Necessitats Especials Educatives en les TIC. TEMA: Investigació i recerca d'informació sobre l'ús de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC) en les Necessitats Especials Educatives (NEE), centrant el nostre estudi en el col·lectiu d'infants amb discapacitat visual. OBJECTIUS: • Donar a conèixer què és una discapacitat visual, el significat de les Necessitats Educatives Especials, i què entenem per inclusió. • Definir què és e-learningi el seus objectius. • Aportar dades sobre l'ús, l'adaptabilitat, i el compliment dels criteris d'accessibilitat de les aplicacions e-learningen aquest col·lectiu. • Elaborar una anàlisi de la situació i extreure conclusions. • Proposar millores respecte a les conclusions extretes del projecte.
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia IDEES FONAMENTALS Abans de començar, s’han de tenir en compte els següents conceptes: • DISCAPACITAT VISUAL. Disfunció del sentit de la vista. Pot estar deguda a una alteració de la estructura de l’òrgan de la visió o del sistema nerviós. • NEE (Necessitats Educatives Especials). Qualsevol discapacitat física, social o sensorial de l'individu que afecti a l'àmbit educatiu i d'aprenentatge. • E-LEARNING. Aplicació web que integra un conjunt d’eines per a l’ensenyament-aprenentatge en línia. • ACCESIBILITAT. Aquestconcepte de manera global es basa en l’eliminació de qualsevol barrera física o virtual per a permetre l’accés universal a les persones amb discapacitats o impediments, ja sigui a nivell físic, i/o a nivell virtual(web).
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia MAPA CONCEPTUAL
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia DISTRIBUCIÓ TERRITORIAL DE L’ALUMNAT Les ComunitatsAutònomesambmés nombre d'estudiants per ordresón: Andalusia, Catalunya i finalment, Madrid. És a dir, d’un total de 7.532 alumnes al territoriespanyol, el percentatge d'alumnes amb discapacitat visual sobre el total, representa aproximadament un 0,043%.
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia COMPARATIVA ALUMNAT AMB DISCAPACITAT VISUAL I LA RESTA D’ALUMNES L’alumnat amb discapacitat visual, que encara que també té la majoria d'alumnes matriculats a altres ensenyaments, les xifres es troben molt igualades al número d’alumnes matriculats a educació infantil i primària.
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia COMPARATIVA ALUMNAT AMB DISCAPACITAT VISUAL I LA RESTA D’ALUMNES II La majoria d’alumnes totals al territori espanyol estén matriculats a Altres ensenyaments (Formació Professional, programes de qualificació professional, etc), seguit del numero d'alumnes matriculats a educació primària.
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia E-LEARNING I ACCESSIBILITAT • L'e-learning, què és i per a què serveix? • Una plataforma e-learning és una aplicació web que integra un conjunt d'eines per a l'ensenyament/aprenentatge no presencial (e-learning). • Característiques bàsiques: • Interactivitat. • Flexibilitat. • Escalabilitat. • Estandardització. • L'accessibilitat, què és i per a què serveix? • Parlem d’Accesibilitat Web quan ens referim a un accés universal al mon virtual, indepenentment del hardware, software, idioma, localització o capacitats dels usuaris. • Permetrà a les persones amb discapacitats poder percebre, comprendre, navegar i interaccionar amb la Web, aportant continguts al mateix temps. L'entitat encarregada de controlar l'accessibilitat de la Web és el Consorci WorldWide Web (W3C).
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia CONCLUSIONS • Per una bona integraciódelsalumnesamb NEE són Claus: L’entorn accesible, professoratformat, bon material didàctic i implicació de la família. • Elsobjectiusd'accessibilitatvirtuals han de ser: Igualtatd'us per tothom, flexible en quant la utilització, intuïtiu, senzill, tolerantalserrors i la informaciós’ha de percebrefàcilment. • La inclusiódelsnensambdiscapacitat visual a les escolesordinàriesés fa poc a poc, i ésclau la figura del professor ben format. Els recursos sóninsuficients per a totselsalumnes i això dificulta l’accés a estudissuperiors. La associaciómés popular que dona ajudaalsdiscapacitatsés la ONCE. • Existeixenpoquesaplicacionsaccessibles per a nensambdiscapacitat visual. El mercat actual adapta elsseusproductesméscap al públicmassiu, no sempre es té en compte a col·lectius que requereixend'adaptacionsespecials.
Estudi de les Necessitats Educatives Especials en les TIC UOC - Competències TIC Psicologia COMPONENTS ADAPTATIC
