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移动学习的实施形态

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移动学习的实施形态

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Presentation Transcript

  1. 移动学习的实施形态 阮高峰 zjlester@gmail.com

  2. 移动学习应用的两大形态 • 正式教育中的应用 • 非正式学习情境中应用

  3. 正式教育中的应用 • 移动技术在课堂中的应用 • 教学辅助类应用 • Eg: iPad+AirPlay • 移动教具使用 • Eg:投票器、无线终端 • 移动与远程教育 • 利用移动技术分发与组织教学活动

  4. 应用案例：泛在计算支持学生科研 华师附中的符懋敬同学的《空调公共汽车内空气质量的调查研究报告》获得了第20届广东省青少年科技创新大赛一等奖，第57届国际英特尔科学与工程学大奖赛(ISEF) 环境类三等奖。 FROM: http://202.116.45.198/hxjxl/jxtj/5-2-2.html

  5. “G 1:1” 理念来自Elliot Soloway和Cathie Norris在IEEE关于‘2002无线和移动技术教育应用国际研讨会 和2004智能辅助系统国际会议所作的主题演讲； “G1:1”意指每个学生至少拥有一种计算设备； 之后成立了名为“G1:1”的全球组织，成员主要由全球从事技术增强学习研究的顶尖专家组成； 目前全球许多国家与机构已经建立了从事G1:1研究的试验场地。

  6. G1:1教育应用案例：蝴蝶观察 • 主持机构： • G1:1、台湾中央大学 • 主要技术： • 移动联网终端 • 应用数据库 • RFID标签 • 项目简介： • 学生通过终端阅读RFID • 终端通过网络调阅信息 案例来源：陈德怀,2008; 黄国祯,2010

  7. 终端：iPAQ掌上电脑+RFID阅读器

  8. 学习环境：蝴蝶馆+蝴蝶园

  9. 蝴蝶馆：特征辨别

  10. 蝴蝶园：生态观察

  11. 应用案例：智能学习环境 • 主要思想： • 基于智能计算设备驱动 • 创新的学习环境设计 • 创新的学习活动及形式 • 目前使用的技术 • 计算设备：PC、平板电脑、多点触控终端、手持终端 • 网络技术：局域网（LAN）、无线局域网（WiFi）、蓝牙 • 其它：环境规划、布景设计、家具设计，等等

  12. 智能教室设计案例: • Jim @ SCET2010 Prof. Jim Slotta是美国人，现供职于加拿大多伦多大学； 早期从事在线探究式学习，主持Wise项目的开发与教学应用； 当前智能教室（Smart Classroom）设计及应用的前沿研究

  13. 教室使用场景

  14. 交互式白板系统

  15. 多点触摸桌面

  16. 移动与远程教育 • 移动资源型学习 • 移动交互型学习 • 移动网络资源型学习

  17. A.移动资源型学习 • 场景描述 • 利用移动终端的媒体播放功能，呈现数字教学内容开展学习； • 特点 • 需要特定的软硬件支持 • 离线学习，不需实时数据链接 • 常用格式 • 电子书、PPT、影音

  18. Podcast 一种在互联网上发布文件并允许用户订阅feed以自动接收新文件的方法（via: Wikipedia) 中文称：播客。 可用客户端订阅与收听，PC端的客户端有iTunes等，Nokia Symbian、iPhones内置Podcast订阅软件。

  19. B.移动交互型学习 • 特点 • 依赖特定的学习程序（app) • 学习程序可以是通用的，但通常专用于某个主题。 • 软件获取方式 • 自各操作系统的产品市场中找 • 场景描述 • 用户基于移动版学习软件（课件），交互式地开展学习。

  20. C.移动网络资源型学习 http://www.eslau.ca/ 网易公开课 for Android • 场景描述 • 用户将移动终端作为联网访问的界面，通过浏览器或专用程序获取网络学习内容，进行资源型学习。 • 特点 • 交互控制与内容分离，存储空间小 • 需要实时联网，或局部同步功能 • 典型应用 • 网易公开课等App、移动版学习站点

  21. D.移动社会互动型学习 • 场景描述 • 用户基于移动终端，开展人际互动，在社会情境中完成学习活动的过程。 • 特点 • 交流、协作成为学习重要因素； • 存在大量的移动非正式学习 • 典型应用 • SNS中的非正式学习 • Mobile Moodle

  22. Moodle移动化: App式方案 • Mobile Moodle • iOS app. • myMoodle Mobile • Android clone. • MOMO • J2ME app.

  23. Moodle移动化: 浏览器式方案 • Moodle移动版 • http://10.1.150.100 • 优点： • 客户端不需要安装App • 可以统一配置

  24. 非正式学习情境中的移动学习

  25. 适应时代发展要求的学习应该突破理论知识崇拜、关注问题解决能力、强调与实践情境融合，是包括学校教育、专门培训以及非正式学习等在内的所有学习形式与学习活动的协同整合。适应时代发展要求的学习应该突破理论知识崇拜、关注问题解决能力、强调与实践情境融合，是包括学校教育、专门培训以及非正式学习等在内的所有学习形式与学习活动的协同整合。 ——Keith Sawyer,2005 Editor of The Cambridge Handbook of Learning Sciences.

  26. 人类对学习认识的发展 无学校教育 主要依靠 学校教育 不仅依靠 学校教育 • 原始社会： • 学习与生活融于一体 • 学校和文字出现以后 • 学习逐渐被窄化为一种特定的习得行为 • 学习开始成为与生活隔裂的上层建筑 • 学科崇拜出现：万般皆下品，惟有读书高 • 工业革命后，特别知识经济的出现 • 学习与生活又逐渐接融 • 终身学习理念的产生

  27. 非正式学习（Informal Learning） • 正规教育: • 通常指从幼儿园到研究生的学校教育 • 非正规教育： • 指在职培训等形式参与的教育 • 1947年在联合国教科文组织（UNESCO）在描述发展中国家教育政策的报告首次提出 • 非正式学习： • 上述两者之外的学习 • 最早提出：Knowles于1950年出版的《非正式的成人教育：管理者、领导者和教师的指导手册》（Informal Adult Education: A Guide For Administrators, Leaders, and Teachers）

  28. 非正式学习的比重 Diagram with permission from “The Learning in Informal and Formal Environments (LIFE) Center” http://life-slc.org

  29. Rich learning in everyday life

  30. Mobile ESL This is a course of lessons and practice on the system of English. It is divided into eighty-six sections. http://eslau.ca/

  31. iOS apps for Education

  32. Android Marketplace for Education

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