ענת כהן, רפי נחמיאס אוניברסיטת תל אביב

1. ענת כהן, רפי נחמיאסאוניברסיטת תל אביב יישום מודל עלות תועלת באתרי קורסים אקדמיים :חקר מקרה כהן2008 כנס מיט"ל אוגוסט 2008

2. מאפייני המודל • מעריך עלויות ותועלות של הוראה משלבת אינטרנט(לאו דווקא למידה מרחוק) • מתבסס על נתונים אמפיריים אודות שימוש הסטודנטים והמרצים באתרי הקורסים(Web-Mining) • מספק תיאור כמותי למרכיבי עלות התועלת בעבור סטודנטים, מרצים ואוניברסיטה • החישובים המתרגמים את המרכיבים לערכים כמותיים קלים לשימוש ומתבצעים כמעט אוטומטית

3. מרכיבי המודל מרכיבי עלויות (סה"כ 23) מרכיבי תועלות (סה"כ 44) • תשתיות • תשתית טכנולוגית • תשתית תפעולית • הוראה • פיתוח האתר והכנתו • העברת הקורס • שיפור איכות ההוראה • ייעול תהליכי הוראה ולמידה • שיפור בהיבטים רגשיים • שיפור בניהול המידע Cohen, A., & Nachmias, R. (2006). A Quantitative Cost Effectiveness Model for Web-Supported Academic Instruction. Internet and Higher Education, 9 (2),81-90.

4. המנגנון החישובי אינדיקטורים של שימוש (X) פרמטרים של עלות-תועלת(M ) קלט פלט

5. תיקוף המודל • תיקוף באמצעות מומחים • תיקוף באמצעות בעלי העניין • מקבלי החלטות • מרצים • סטודנטים שיפור המודל יתבצע בעקבות כל שלב בתיקוף

6. חקר המקרה מטרות חקר המקרה • להדגים את המודל ולדון על הפוטנציאל שבו בשתי רמות: • רמת קורס • רמת קמפוס • לתקף את הכלי החישובי באמצעות מרצים

7. חקר המקרה – שלבי המחקר • יישום המודל בקורס מבוא • יישום המודל על קבוצת ההשוואה • קיום ראיונות עם מרצה הקורס

8. פלט קורס - תועלות

9. פלט קורס - סיכומים

10. עלויות ותועלות המרצה קבוצת ההשוואה

11. סולם הערכה הערך שקיבל הקורס החציון הממוצע הרביעונים ה-1 וה-3 טווח הערכים

12. עלויות ותועלות המרצה קבוצת ההשוואה

13. פלט קורס – תועלות ברמת הסטודנט קבוצת ההשוואה

14. בחינת המודל • חישוב העלויות והתועלות(עבור סטודנטים, מרצים ואוניברסיטה) • ניתוח אתרי קורסים ברמת קורס, פקולטה וקמפוס יישום המודל על אתרי Virtual TAU

15. תודה! anatco@post.tau.ac.il

16. המנגנון החישובי פונקציות לדוגמא

17. אינדיקטורים X={x1…x108}

18. פרמטרים M={m1…m81}

19. פרמטרים M={m1…m81} ערך הפרמטר פרמטרים קטגוריות

20. אפקטיביות פדגוגית באתר שיפור איכות ההוראה Y= Σ Wij * Bi שימוש בפדגוגיה iעל ידי סטודנט j (מספר פדגוגיות ברשת)i= 1…n (מספר סטודנטים) j= 1…m תועלת של איכות

21. Y(PEI)= Σ Wij * Bi + שימוש בפדגוגיה iעל ידי סטודנט j תועלת משימוש בפדגוגיה מבוססת תוכן (מס' פדגוגיות מבוססות תוכן)i=1…n (מס' סטודנטים) j=1…m Σ Wsj * Bs + שימוש בפדגוגיה sעל ידי סטודנט j תועלת משימוש בסימולציה Σ Wcj * Bc + כתיבת מסר c על ידי סטודנט j תועלת מאינטראקציה בין-אישית Σ Wtj * (Bti +Btf) שימוש בפעילות הערכה t על ידי סטודנט j תועלת משימוש בפריט הערכה (תרגול עצמי+משוב) שיפור איכות ההוראה אפקטיביות פעילויות פדגוגיות באתר חזרה למודל

22. תועלות ברמת הסטודנט קבוצת ההשוואה