beeldende kunsten in de lagere school jeugdbewegingen het rusthuis n.
Download
Skip this Video
Download Presentation
Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 21

Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis - PowerPoint PPT Presentation


  • 124 Views
  • Uploaded on

Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis. Inleiding. 3 e project in een reeks ‘Kinderkunstprojecten’ ism lagere scholen & jeugdbewegingen: Idee : vanuit de cultuurdienst een antwoord bieden op het beperkte aanbod beeldende kunsten in de gemeente:

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Beeldende kunsten in de lagere school JEUGDBEWEGINGEN& het rusthuis' - griffin-juarez


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
inleiding
Inleiding
  • 3e project in een reeks ‘Kinderkunstprojecten’ ism lagere scholen & jeugdbewegingen:
  • Idee: vanuit de cultuurdienst een antwoord bieden op het beperkte aanbod beeldende kunsten in de gemeente:
    • Vlaggenpark 2010
    • Beeldenbos 2012
    • Reuzentoer 2014
inleiding1
Inleiding
  • Basisidee:
    • Aantrekkelijk WS beeldende kunsten in de lagere school & jeugdbewegingen die verder gaan dan de reguliere lessen muzische opvoeding
    • Nadruk op het proces, NIET op het eindresultaat.
  • Evolutie:
    • Meer fantasie
    • Kunstuitingen: 2 D  3D  3D op locatie
    • Werken naar een totaal concept om de volledige scholengemeenschap
    • Meer impact om het lokale leven in de gemeente
    • Meer lokale partners betrekken bij de uitwerking
inleiding2
Inleiding
  • Uitgangspunt ‘Reuzentoer’:
    • De verdwenen reus van Aartselaar
      • In jaren ’70 –’80 was er een actieve

reuzentraditie.

      • Eind jaren ’80 is de reus verongelukt

en is de reuzentraditie beginnen verwateren

    • Integrale aanpak van het ‘Reuzenthema’ tijdens het culturele seizoen 2013 -2014:
      • Open Monumenten Dag
      • Familie programmatie GC 2013-2014
      • Kunstproject lagere school ‘Reuzentoer’
reuzentoer het verhaal
Reuzentoer – Het verhaal
  • De kapstok – het verhaal over de verdwenen reus:
    • In Aartselaar duiken plots overal grote paarse vingerafdrukken op.
    • Groot raadsel >> Gemeente stelt een ‘Professor in de zeer Specifiek Speciale Gigantologie’ aan.
    • Professor komt naar Aartselaar en stelt vast dat het om de ‘CreaticusGiganticus’
      • = een nieuwsgierige en creatieve reus
      • DUS: er moet zo veel mogelijk kunst en creativiteit in Aartselaar komen, om de reus ter plaatse te houden
reuzentoer het verhaal1
Reuzentoer – Het verhaal
  • De kapstok – het verhaal over de verdwenen reus:
    • Professor roept hulp in van creatief Aartselaar om hem hierbij te helpen:
      • De professor installeert zijn caravan op de speelplaats van de basisscholen
      • Professor roept lln op om op

 plekken in de gemeente creatieve

ingrepen achter te laten.

      • Professor heeft hiervoor de hulp

ingeschakeld van ‘bevriende’

kunstdocenten & kunstenaars

reuzentoer ws scholen algemeen
Reuzentoer –WS scholen|algemeen
  • Kunstworkshops
    • Begeleiding Mooss vzw
    • Doelgroep 3e en 4de leerjaar lager onderwijs
  • Elke klas trok voor zijn workshop naar een bepaald gemeentelijke locatie
    • Zwembad, gemeentehuis, OCMW, bib,…
    • Focus op:
      • Monumentale kunst
      • Nadruk op het proces en het stimuleren van de creativiteit
      • Inspiratie vanuit locatie, opdrachten en materiaal
        • Aangeboden materiaal sluit aan bij de locatie

Vb. Zwembad ((handdoeken, stof)

Vb. Muziekschool (oude muziekinstrumenten)

reuzentoer ws scholen rusthuis
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • 1 bijzonder locatie: het rusthuis ‘Zonnetij’
  • Intergenerationele benadering van de workshop:
    • Rusthuisbewoners en lln 3de leerjaar gingen samen aan de slag tijdens de workshop om samen voor een kunstzinnige ingreep te zorgen in het rusthuis:
      • +/- 8 rusthuisbewoners en 8 lln gingen samen aan de slag
      • Nog vele rusthuispassanten.
reuzentoer ws scholen rusthuis1
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • Het CC zorgde ism Mooss voor:
    • Docent
    • Uitwerking aparte WS
    • Materiaal
    • Praktische afspraken met rusthuis
    • De begeleiding van de lln
  • Rusthuis zorgde voor:
    • Briefing van de bewoners over het project
    • Selectie van de bewoners die kunnen/willen deelnemen
    • Extra begeleiding van de animatoren van het rusthuis (4 pers)
    • Een ruimte voor de WS
reuzentoer ws scholen rusthuis2
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • Meerwaarde:
    • De opdrachten waren gericht op samenwerking oud/jong
    • De opdrachten waren zo gekozen dat beide groepen elkaar iets konden leren:
      • Vlechten, knoppen, macramé

>> de bewoners konden dit beter dan de kinderen

>> uitdaging: gebruik niet voor de handliggende materialen

      • Originele insteek

>> kinderen kunnen beter out-of-the box denken.

    • De kunstzinnige opdrachten waren eerder een middel om de interactie te stimuleren dan een doel op zich.
      • Hier hadden de bewoners ook het meeste voldoening van.
    • De kunstzinnige ingrepen bleven achter in het rusthuis.
reuzentoer ws scholen rusthuis4
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • Evaluatie:
    • Beter kort en krachtig
      • Meer concentratie bij de bewoners in bij de VM sessie
    • Opdrachten die goed werkten
      • Kennismakingsopdrachten
      • Herdefiniëren
      • Vrij gesloten creatieve opdrachten
      • Opdrachten 1 op 1 (1bewoner – 1kind)
    • Opdrachten die minder goed werkten:
      • Open creatieve opdrachten met de 2 doelgroepen samen:
        • Iedereen plooide wat terug op zichzelf, rusthuisbewoners haakten wat af
reuzentoer ws scholen rusthuis5
Reuzentoer – WS Scholen|rusthuis
  • Evaluatie - bis:
    • Zeer enthousiaste reactie van zowel animatieteam, bewoners als kinderen:
      • Band tussen 2 doelgroepen
      • Nieuwe prikkels voor de rusthuisbewoners
      • Kinderen gingen nadien nog met ouders terug kijken naar hun creaties
    • Intensief qua begeleiding
reuzentoer ws jeugdbewegingen
Reuzentoer – WS jeugdbewegingen
  • Doelgroep: jeugdbewegingen van Aartselaar (6- 12j)
    • 3 v/d 4 jeugdbewegingen hebben deelgenomen met 1 of meerdere groepen
    • Grote monumentale sculpturen van bamboo & stro voor op de pleinen in de gemeente.
    • Positieve respons zowel van leden als leiding.
reuzentoer nevenprojecten
Reuzentoer – Nevenprojecten
  • Naast intensieve WS voor 3de /4de leerjaar & jeugdbewegingen gaf de professor ook creatieve uitdagingen aan de andere klassen:
    • 5de /6de mogelijkheid tot het volgen van kleinere WS
      • Bamboosculpturen
      • Giaccometti
      • Pollock
    • Docenten: door Cultuurdienst
reuzentoer nevenprojecten1
Reuzentoer – Nevenprojecten
  • 1ste /2de leerjaar
    • Lokale kunstenaars gingen op bezoek in de klassen

>> uitleg over hun kunstdiscipline & initiatie:

      • Kantklossen
      • Aquarel
      • Grafische vormgeving
reuzentoer randanimatie
Reuzentoer – Randanimatie
  • De professor zorgde ook tijdens de speeltijden/ middagpauze voor creatieve prikkels
    • Reuzenverhalen vertellen
    • Eigen gemaakt reuzenlied aanleren
    • Reuzen kunstkabinet
    • Krijttekeningen op de speelplaats
    • Ludieke opdrachten:
      • Ontboezemingen over zijn onderzoek / nieuwe sporen
      • Was binnenhalen
      • Kippen eten geven
reuzentoer einde
Reuzentoer – Einde
  • Vingerafdruk van de reus opgedoken in West –Vlaanderen
  • De reus heeft Aartselaar na een recordverblijf verlaten
  • Professor gaat hen achterna maar niet zonder eerst een afscheidsfeest te geven.
reuzentoer publiekswerking
Reuzentoer – Publiekswerking
  • Kunstingrepen in de publieke ruimte:
    • Bij elke creaties stond een titelbord met
      • Beknopte uitleg over het project
      • De ‘titel van het kunstwerk’
      • De makers
      • Een interactieve opdracht om het bewust/kritisch kijken & de fantatsie van de bezoekers te stimuleren.
  • Blog: paarsesporen.blogspot.be
  • Overzichtsbrochure ‘Kunstingrepen’
  • Publicatie over het proces via gemeentelijke infokanalen (website, infoblad, nieuwsbrief) en in de pers
    • Tijdens het proces is het mysterie rond de ‘reus’ in al deze kanalen gerespecteerd.