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第 29 屆全國通識教育教師研習營 會議 主題 : 邁向博雅學習的友善校園

第 29 屆全國通識教育教師研習營 會議 主題 : 邁向博雅學習的友善校園. 大學教養與博雅學習動能 - 從設計與藝術領域的角度 羅 時 瑋 / 東海大學創意設計暨藝術學院 2012/10/27. 先學做人 , 再學做專業人 ( 價值觀 ) 學做人 = 學做專業人 ? ( 實踐觀 ). 南海之帝為鯈，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。 鯈與忽時相與遇於渾沌之地，渾沌待之甚善。 鯈與忽謀報渾沌之德曰：「人皆有七竅以視聽食息，此獨無有，嘗試鑿之。」　日鑿一竅，七日而渾沌死 。 ( 莊子－應帝王 )

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第 29 屆全國通識教育教師研習營 會議 主題 : 邁向博雅學習的友善校園

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  1. 第29屆全國通識教育教師研習營會議主題: 邁向博雅學習的友善校園 大學教養與博雅學習動能 -從設計與藝術領域的角度 羅時瑋/東海大學創意設計暨藝術學院 2012/10/27

  2. 先學做人, 再學做專業人 (價值觀) 學做人 = 學做專業人?(實踐觀)

  3. 南海之帝為鯈，北海之帝為忽，中央之帝為渾沌。 鯈與忽時相與遇於渾沌之地，渾沌待之甚善。 鯈與忽謀報渾沌之德曰：「人皆有七竅以視聽食息，此獨無有，嘗試鑿之。」　日鑿一竅，七日而渾沌死。 • (莊子－應帝王) • Monad has no window. (G.W. von Leibniz)

  4. 渾沌=無明? 教育 =開竅? 啟蒙: 文明開化?

  5. 1. 21世紀的教養目標 靜態修身 或 動態成事？

  6. 成事即修身?! 即事以修身

  7. 2. 通識學習與專業學習 是二或不二？

  8. 通識與專業不二!

  9. 3. 博雅教育做為一方法 立體化/開放化的學習

  10. Williams College 東海大學博雅書院服務學習 三道: 語文 修辭, 邏輯 四道: 算術, 幾何,天文, 音樂 Colorado College

  11. 4. 反身式(reflexive)學習 群體與個體的衍生學習

  12. Learning by Doing! Learning in Open Environment! Learning by Teamwork! Learning for Fun!

  13. 5. Educartist > Educationeer Aesthetic Mode of Learning

  14. (學射箭/李廣射虎) 大學入門: 東海, 交大, 東華, 政大, 北科大,北醫, 輔大, 台大, 竹教大 開放-能量-統合 讓教育流動起來!!

  15. [卡拉馬助夫兄弟們]阿萊莎從曹西瑪神父學習到---[卡拉馬助夫兄弟們]阿萊莎從曹西瑪神父學習到--- 耶穌的第一個神蹟: 讓窮人婚禮的酒壺不空 神父的教誨勝於他的死去身體 愛的道路以「實踐」舖成

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