Et si on chantait?

1. Et si on chantait? Stage ACELF, 11 juillet 2013 Sophie Lacroix sophie.lacroix@gnb.ca

2. En bref... • Retour sur l’expérience de la Boîte à chansons • La contribution de la chanson à la construction identitaire • Le concept de passeur culturel • L’accompagnement du cheminement identitaire

3. La boîte à chansons Vos moments mémorables… Votre chanson Coup de cœur! Vos fous-rires! Vos émotions… Vos moments papier-mouchoir… Une découverte (ex. personne, chanson)

4. Le pouvoir de la chanson • La chanson est partout… elle accompagne notre vie… • Elle est liée aux souvenirs (ex. personnes que l’on aime ou a aimé, moments importants, des lieux)… • Elle suscite toute une gamme d’émotions… • La couleur, la poésie et la sensibilité des mots… • Il arrive qu’une mélodie se niche dans notre tête…

5. Un peu plus loin… • La danse, le mouvement (expression de soi et expression culturelle) • Le rire, l’humour • La complicité • Le sentiment d’appartenance • La découverte • L’harmonie des voix (ça dépend des fois…)

6. À la suite des expériences vécues au des 7 derniers jours… Comment définiriez-vous votre rôle de passeur culturel?

7. Le passeur culturel… accompagne la personne, élève ou adulte, dans la construction de son identité culturelle en créant des occasions signifiantes de découverte et d’expression de la culture francophone tout en étant ouvert sur les autres cultures.

8. Le passeur culturel (suite) Par des interventions qui éveillent les sentiments d’appartenance, de compétence et d’autonomie, il encourage une démarche de réflexion sur le rapport à soi, le rapport à l’autre et le rapport à l’environnement.

9. Le passeur culturelest appelé à jouer plusieurs rôles. Il est à la fois… un intermédiaireun éveilleurun accompagnateurun modèle 

10. Chacun doit comprendre son rôle de passeur culturel…

11. Une responsabilité partagée : • L’ensemble du personnel de l’école, du district ou de la commission scolaire et du ministère • Les élèves et les étudiants • Les parents et les grands-parents • Les membres de la communauté • Les organismes, la municipalité, les entreprises, les commerces, les institutions, les associations

12. Ressources • Trousses du passeur culturel • Directions d’école • Professionnels de la petite enfance Documents en ligne : • http://www.passeurculturel.ca/index.cfm?Voir=sections&Id=10338&M=2993&Repertoire_No=2137988614

13. Accompagner le cheminement identitaire par le biais des arts… • Faire davantage appel aux propos intimes rattachés à une œuvre (ex. chanson, peinture) plutôt que de simplement exposer une personne à un répertoire ou à des artistes. • Utiliser les arts comme prétexte au dialogue • Connaissance de soi et de l’autre; • Contexte qui favorise le partage de souvenirs et de goûts; • Contexte qui invite à raconter des histoires, donnant un sens aux œuvres; • Contexte qui invite à l’expression de soi, de la créativité et de la culture, tant individuelle que collective.

14. Accompagner le cheminement identitaire… • Être à l’écoute • Donner le choix • Faire preuve de souplesse et d’adaptabilité • Faire preuve de générosité et d’amour • Notre rôle : • Créer des moments et des souvenirs où les jeunes pourront découvrir, célébrer et vivre LEUR francophonie • Favoriser le développement de sentiment d’appartenance, de compétence, d’autonomie et de confiance • Mettre en valeur les talents, les passions et la diversités sous toutes ces formes

15. Faire en sorte que nos jeunes tissent des liens avec la francophonie, des fils avec leur réalité et qu’à un moment ou à un autre dans leur vie, ils chercheront à la radio des tounes qui leur rappelleront chez-eux…