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Didáctica de la Historia en Educación infantil y primaria

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Didáctica de la Historia en Educación infantil y primaria

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  1. Didáctica de la Historia en Educacióninfantil y primaria Deducciones e inferencias en lasfuentes

  2. Comentarios • El dialogopermite a los ninoshacerdeducciones e inferencias a traves de la investigacion de causas y efectos. • Contarhistoriashacemaduros a los alumnospara el desarrollo de suimaginacionhistorica. • El lenguajeescrito, interaccion social casa-escuelaimpacta el crecimientocognitivo. • En lasconversaciones los niñostienenqueaprender a preguntar, a contestarlaspreguntas y respetarsuturno.

  3. Uso de lasfuentes (visitas a diversoslugares) • Monumento de la localidad • A objetoshistóricos • Museo de historia viva (esmuyimportanteque los alumnos le haganpreguntas al guia) • Cuadros • Documentos

  4. Enseñanza y aprendizaje de la historia Conceptos y destrezas

  5. Testimonioshistóricos y contexto • Se refiere a lasactividadeshumanas de lo quedejaronlas personas de otrotiempo y nospermitentrasladarnos del presente al pasado. • El alumnodebe de disponer de un marco contextual para la revisión de lasfuenteshistóricas. • Existentres areas donde se debenhacerpreguntas, antes de visitar el lugar, durante la visita y la combinación de estas dos noslleva a unaterceraqueesunareflexión final.

  6. Estrategias con testimoniosdocentes • Presentarcarteles de periódicosantigüos • Un bolso con artículos de determinadaépocaparaquededuzcan • Fotografías o grabadosantigüos de un lugar • Anuncios y textospublicitarios de diferentes épocas y pueden ser presentes y pasados • Visita a un museo o a lugareshistóricos • Inicia en el aula un museo • Rescatarevidencias antes de que se haganmodificaciones a los lugares • Testimoniosoculares, pueden ser diarios, cartas un relato ocular

  7. Participantes: • María de JesúsGonzálezSolís • Patricia Elena JuárezHernández • Pavel Montes Cazessús