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不 一 樣 的 閱 讀 課

不 一 樣 的 閱 讀 課. 閱讀與寫作的班級經營. 閱讀. 閱讀的快樂 黃金童年 阿嗚國王. 松居直. 如何讓孩子愛上書呢？ 是從圖畫開始？ 還是從文字開始？ 答案是從耳朵開始。 不愛閱讀的孩子，還是愛聽故事的。. 閱讀 - 傳遞我們對兒童文學的喜好. 為什麼要推兒童文學？ 語文進步、認知提升、思考能力躍進 提供孩子想像、模仿的能力. 班級推閱讀，方便效果好. 　討論方便，成員組成單純 　配合課程容易，掌控進度方便 　合作學習，統整學習 　資源易取得 　學生主動學習 　內在認同，為自己而學習 　啟發思考，活化閱讀．強調生活智慧的涵養，

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不 一 樣 的 閱 讀 課

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Presentation Transcript

  1. 不 一 樣 的 閱 讀 課 閱讀與寫作的班級經營

  2. 閱讀 • 閱讀的快樂 • 黃金童年 • 阿嗚國王

  3. 松居直 • 如何讓孩子愛上書呢？ • 是從圖畫開始？還是從文字開始？ • 答案是從耳朵開始。 • 不愛閱讀的孩子，還是愛聽故事的。

  4. 閱讀-傳遞我們對兒童文學的喜好 • 為什麼要推兒童文學？ • 語文進步、認知提升、思考能力躍進 • 提供孩子想像、模仿的能力

  5. 班級推閱讀，方便效果好 • 　討論方便，成員組成單純 • 　配合課程容易，掌控進度方便 • 　合作學習，統整學習 • 　資源易取得 • 　學生主動學習 • 　內在認同，為自己而學習 • 　啟發思考，活化閱讀．強調生活智慧的涵養， • 　多向交流機會，充分應用所學　

  6. 小朋友不閱讀的原因 • 1. 電視電腦的吸引力更大 • 2.沒有書 • 3.沒有圖又看不懂 • 4. 過度強調知識 • 5. 沒人引導 • 6. 壓力過大(寫心得?) • 7. 缺乏同伴刺激

  7. 閱讀-傳遞我們對兒童文學的喜好 • 兒童文學是什麼? • 繪本 或圖畫書? • 童話或故事？ • 小說？

  8. 閱讀-傳遞我們對兒童文學的喜好 • 兒童文學的起源－從小紅帽談起 • 格林童話、安徒生、金銀島、格列佛 • 如果你找不到安全的書單，經典是你的選擇 Ａ

  9. 推動閱讀，由老師著手 • 開始買書，充滿書的教室 • 和小朋友討論書 • 從自己有興趣的童書開始 • 卸下教的角色，享受學的參與 • 容有不同的學習成果，無標準答案的閱讀現場 • 給小朋友信心，信任小朋友，能自由表達心中感覺的教室

  10. 推動閱讀，當然由老師著手 • 逛書店比精品店更常去 • 閱讀不同類型的童書 • 經由閱讀開始講故事與創作 • 運用閱讀擴展思考 NASN

  11. 佈置你的閱讀麥當勞 九點五

  12. 佈置你的閱讀麥當勞 • 準備很多有趣、適合他們程度的書籍 • 分享我們對兒童文學的喜愛 • 加上孩子選擇的書 • 規劃閱讀和討論的時間 • 輕鬆閱讀，快樂閱讀的環境 • 以人為本，尊重孩子的學習差異 • 充分利用圖書館，無語言障礙差異的空間 • 無壓力的談話空間

  13. 佈置你的閱讀麥當勞－結合課程 • 開學前，看看課程表規畫圖書。 • 精讀與博覽 • 主題的排定 • 學校圖書館走一遭

  14. 佈置你的閱讀麥當勞－讓孩子選擇 • 開學時，發下班級讀物調查表

  15. 佈置你的閱讀麥當勞－讓孩子選擇 • 公布圖書館借書前一百本書單 • 請借書前一百名小朋友推荐 • 請小朋友寫推薦的書單 • 得獎書－好書大家讀，各大報紙 • 暢銷榜

  16. 好書共享單－人人有書讀

  17. 佈置你的閱讀麥當勞－團結力量大 • 2007，台南市教師會閱讀寫作研習營教師推荐好書書單 • 依據年段填寫最想推荐給孩子看的書單 • 說說您推荐他的原因 • 回學校後，您也可以這麼辦理

  18. 佈置你的閱讀麥當勞－書的來源 • 蒐集便宜的書店訊息、免費送書活動 • 向圖書館借書 • 找家長會要經費 • 請家長小朋友捐贈 • 舊書攤和拍賣網站 • 和別班交換 • 請畢業班、校友捐書

  19. 師生間經常的對話 • 你現在讀什麼書 • 你再來要讀什麼書 • 上一本最喜歡的書是什麼？

  20. 經營一個愛書的童心－班級圖書館 • 參觀圖書館 • 學習當義工 • 教他們修書愛書3m • 動手做一本書 • 製作藏書票 • 參觀出版社、印刷廠 • http://bin.ton.net B

  21. 開始接觸到書了 • 引發好奇心激發閱讀動機 • 老師是最好的推銷員 • 導讀-引起閱讀興趣，瞭解內容大意，指出閱讀的方向與重點。 • 不必一本書全讀完，只挑一二單元，只要能深入，就能妙用無窮

  22. 開始接觸到書了 • 深化學生先備經驗－大量閱讀 • 橋過了，就到了。 • 山上的孩子喜歡玩． • 山上的零食有． • 在山上也有海，那是 。

  23. 開始接觸到書了 • 學生找資料 • 老師解說－序和網路 • 星夜下的菜園真美，我們的灑水器揚出一圈圈白色的水花，在月光下，旋轉出一個又一個美妙的舞姿，是輕盈的舞，也是光舞。 • 烤火屋的材料，全是從部落四周撿回來的，他們撿回一塊塊人家不要的廢料－破鐵皮、幾根爛木頭、或是褪了色的烤漆板，都是他們眼中的寶。-賽德克、出草

  24. 預測一本書－語意圖 記得有一次我看到 恐怖加心跳停止 對鬼的想法 世界上根本沒有鬼 平時不做虧心事 鬼怪是拿來嚇小孩 作文、創作也用聯想單

  25. 開始接觸到書了 • 瀏覽一本書的封面，書名，看看目錄 （SQ3R) • 1.概覽(Survey) • 2.發問(Question) –自問自答-6w • 3.精讀(Read) • 4.背誦(Recite)-用自己的話說一遍 • 5.複習(Review)。

  26. 開始接觸到書了－快速瀏覽 • 將書從內到外、從上到下用眼和心「看」過一遍。 • 看的目標包括文章、標題、出版資料、目錄、插圖、圖表、專家的介紹、書摘……。 • 找到幫助你認識這本書的線索。 • 瀏覽時要一口氣的翻閱，別被其中某張漂亮的圖案所吸引而停頓下來。

  27. 封面的線索

  28. 墜入兔洞 淚池 委員會賽跑 毛毛蟲的忠告 豬兒與胡椒 瘋狂茶會 皇后的槌球場 假龜的故事 龍蝦方塊舞 誰偷了餡餅 目錄預測

  29. 開始接觸到書了 • 猜測－有意義的猜，說出猜測的理由 　猜必須有技巧，找到線索。 • 對比猜測的結果 猜東西

  30. 開始接觸書了 流暢－增進閱讀能力 • 重複閱讀文本 • 大聲朗讀 • 簡單、熟悉的素材（詩、圖畫書、漫畫書）　tiktiktemp

  31. 兒歌、繞口令 • 輕鬆有趣 • 學習修辭 • 即興表演

  32. 月哥哥打鐵（狀聲、擬人） 叮叮咚 叮叮咚 月哥哥 學打鐵 打把菜刀送大姐 大姐剪對花蝴蝶 摘自賞月童謠　　徐煥雲　　國語日報社

  33. 月亮洗澡（擬人、疊字） 月寶寶 洗澡澡 撕塊雲 當肥皂 洗呀洗 洗呀洗 洗得滿天白泡泡 一個一個天上飄 摘自賞月童謠　　徐煥雲　　國語日報社

  34. 月亮割香草（頂真、譬喻） 月刀刀 割香草 香草窄 割小麥 小麥黃 割高梁 高梁熟 割綠豆 綠豆炸 割蓮花 蓮花尖 割三千 白蓮花 眨眨眼 嗚──嗚 亮了滿天小星星 摘自賞月童謠　　徐煥雲　　國語日報社

  35. 打赤腳 阮阿爸惦庄腳 不要穿鞋 愛脫赤腳 不注意遂來插到腳 痛一下叫阿爸 摘自爺爺不吃棉花糖　　2002兒歌100

  36. 貓頭鷹—廖炳焜 貓頭鷹 大眼睛 白天睡大覺 晚上站衛兵 脖子轉一轉 耳朵聽一聽 啊！森林真安靜 只有螢火蟲亮晶晶 一顆星 兩顆星 三顆星 貓頭鷹 數來數去數不清 摘自《爺爺不吃棉花糖》2002兒歌100

  37. 1. 1是個1 還是個1 1.2 123 123.4 12345 123,45.6 1234567 12345,67.8 123456789 12345,6789.十 念十

  38. A.A是個 A 還是個A A.B ABC ABC.D ABCDE 念十

  39. ㄅ.ㄅ是個ㄅ 還是個ㄅ ㄅ.ㄆ ㄅㄆㄇ ㄅㄆㄇ.ㄈ ㄅㄆㄇㄈㄉ 念十 D

  40. 理解－增進閱讀能力 • 再讀一次 • 畫出重點 • 寫出意見或問題 • 略讀 • 連結

  41. 閱讀進行中 促進學生理解細節 瘋狂星期二 配音 E

  42. 推論或推理 • 生字－跳過？讀邊？前後文？假裝懂了？ 　史丹利深深吸了一口氣，他沒有怠惰的本錢。 • 情境－尋找佐證，支持推理，互相印證 　史丹利好驚訝，唏哩呼嚕、髒水或是這麼多的洋葱竟然都沒有讓他生病，以前在家的時候，倒是常常犯胃疼。

  43. 閱讀進行中 • 預測　 想生金蛋的母雞 　　愛花的牛 • 鼓勵學生對作品進行回應 • 批判 F

  44. 學生擔任領讀者－高年級 • 教師示範 • 用自己的話說出閱讀範圍的大意。 • 對所閱讀的內容進行深入的批判。 • 提出理解困難的地方請學生協助思考。 • 對於回答進行更廣泛的討論。 • 初步結論。 • 隨機抽出領讀的小老師

  45. 角色的教學活動

  46. 角色的教學活動

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