проект « Кудесница Бумага»

1. проект «Кудесница Бумага» МБДОУ «Детский сад №80» г. Перми Воспитатели: Сапегина Н.М. Кассихина О.А.

2. Вид проекта: смешанный Сроки реализации: 1 год Участники проекта: дети, родители, педагоги, специалисты детского сада

3. Методологическая база: • 1. Е.А Короткова «Рисование, аппликация, конструирование в детском саду» • 2. Энциклопедия «Я познаю мир» 2009 г. • 3. Лыкова И.А. Аппликация «Неужели из бумаги». • 4.Т.И. Тарабарина «Оригами и развитие ребёнка». • 5. Г.И. Долженко «100 оригами». • 6. И.Агапова, М. Давыдова «Аппликация» • 7. Вера Броди «Зверюшки из бумаги» • 8. Е.А. Румянцева «Аппликация» • 9. Т. Проснякова «Забавные фигурки» • 10 Е. Румянцева Аппликация «Простые поделки» • 11. С. Соколова «Сказка оригами» • 12. Детская энциклопедия развлечений «Игры с бумагой и на бумаге» • 13. Интернет • www.yandex.images.ru фотографии, картинки • www.livemaster.ru Ярмарка Мастеров • www. allforchildren.ru Как делают бумагу • www. rusedu.ru Физкультминутки • 14. Журналы: «Дошкольное образование», «Обруч». • 15. Т.М.Геронимус. Технология. Учебник «Маленький мастер» 1 класс • 16. Т. М. Геронимус. Методика преподавания технологии • 17. С.В. Колесник Азбука мастерства,1 класс

4. План.Подготовительный этап: ознакомительный, мотивирующий • Определение темы проекта, ее актуальность • Формирование творческих групп и распределение заданий • Посещение библиотеки, сбор материала

5. Определиться с темой не составило особого труда, стоило только осмотреться по сторонам: недописанные планы, недочитанные книги, недопитый чай и пустая коробочка от конфет… .

6. Актуальность проекта Так как бумага очень широко используется в художественно -творческом обучении детей дошкольного возраста, то дети должны хорошо знать и понимать, как с ней работать, творить из неё, какие у неё свойства, функции и виды и как с ней взаимодействовать. Работы отечественных и зарубежных специалистов (Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ф. Фребель) свидетельствуют, что художественно-творческие деятельности выполняют терапевтическую функцию, отвлекая детей от грустных, печальных событий, обид, снимают нервное напряжение, страхи, вызывают радостное, приподнятое настроение, обеспечивают положительное эмоциональное состояние ребенка. Поэтому так важно широкое включение в педагогический процесс, в жизнь детей разнообразных занятий художественной, творческой деятельностью, создать обстановку эмоционального благополучия, наполнить жизнь детей интересным содержанием, предоставить каждому ребенку пережить радость творчества, расширить свой кругозор, словарный запас. И в результате этого получить ребёнка с пытливым умом, умелыми руками, с развитым интеллектом, успешного и счастливого.

7. Нам стало интересно, много ли бумаги вокруг нас… и где мы можем встретить бумагу, какая она бывает, для чего нужна, во что ее можно превратить и можно ли самим изготовить бумагу…? .

8. Задавшись этими вопросами, мы поставили перед собой цель: систематизировать знания детей о бумаге, её свойствах, видах, происхождении и использовании.

9. Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач: • Познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги и раскрыть её новые возможности • Развить у детей познавательные способности ( речь, память, внимание, воображение, восприятие) и познавательный интерес (творческие способности, волю, эмоции), содействовать развитию интеллектуальной культуры • Сформировать нравственные качества личности (взгляды и убеждения, обратить внимание на необходимость бережного использования бумаги, на связь охраны леса с нашей повседневной жизнью), активировать личностную позицию ребенка. • Воспитать интерес и любовь к труду.

10. Основной этап: Обучить детей различным приёмом преобразования бумаги в технике «оригами», «торцевания», «квилинг», «папье-маше»; изготовлению работ из спичечных коробков, из бумаги различной фактуры, коробок, объёмных фигур из картона и цветной бумаги; обучение различным техникам рисования на бумаге разной фактуры и вида. НОД: пробудить желание и интерес изучать свойства и виды бумаги, расширение кругозора, через эксперименты выявить свойства бумаги. Беседы, консультации, дидактические игры, экскурсии: определить где и как бумага используется, Мастер-класс от художника для детей и их родителей: «Делаем игрушки из бумаги для малышей»

11. Формы работы с родителями: Консультации: «Значение работы с бумагой для всестороннего развития ребёнка», «Роль разных техник работы с бумагой («оригами», «торцевания», «квилинг», папье-маше, изготовлению работ из спичечных коробков, коробок, объёмных фигур из картона и цветной бумаги) в развитии творческого воображения» Семинар – практикум «Это удивительное слово – бумага». Совместная работа ребёнок + родитель (доклад об одном из видов бумаги и совместная поделка из этой бумаги). Создание альбома «Мы знатоки». Родительский день «Помощница бумага» (рассказ родителей об использовании и применении бумаги на работе). Оформление папки передвижки

12. Завершающий этап: • Выставка: «Кудесница бумага» (с привлечением родителей), • Шоу-программа «Модный приговор», «Бумажное дефиле» (с привлечением сотрудников детского сада), • Праздник-развлечение: показ фокусов, где используется только бумага; демонстрация нарядов или головных уборов, сделанных из бумаги; • Весёлые спортивные конкурсы (для детей детского сада). • Брейн-ринг (итог знаний, полученных за период знакомства с бумагой).

13. Оснащение развивающей среды Создание Бумажной феи, картотеки видов бумаги в уголке экспериментирования, картотеки опытов с бумагой для определения свойств бумаги, картотеки дидактических игр, подшивка альбома проектов и презентаций, сделанных ребёнком и его родителем. Фотоальбомы .

14. Ожидаемые результаты • Применение знаний и умений в практической деятельности (самостоятельное выполнение поделок); • Умение приходить на помощь своему товарищу при изготовлении поделок; • Проявление творчества при изготовлении поделок (дополнение деталями); • Придумывание своих поделок.

15. Благодарим за внимание!