서술형 평가의 채점 방법과 절차

1. 서술형 평가의 채점 방법과 절차 이 인 호

2. ○ 총체적 채점법(holistic scoring) ○ 분석적 채점법(analytic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1 어떤 문제를 해결하는 과정 전체, 즉 과제 해결의 전체적인 완성도에 대하여 단일한 점수를 부여하는 채점 방법 문제 해결 과정의 여러 단계 또는 과제가 포함하고 있는 주요 요소 각각에 대하여 각각 점수를 할당하고, 전체적으로 합산하는 채점 방법

3. ○ 총체적 채점법(holistic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1

4. ○ 총체적 채점법(holistic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1

5. ○ 총체적 채점법(holistic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1

6. ○ 총체적 채점법(holistic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1 장 점 • 문제 해결 과정을 종합적으로 판단하여 한번에 점수를 부여하므로 채점이 비교적 신속하고 용이함. • 해답뿐만 아니라 과정을 중시한다. • 답안을 채점하는 구체적인 기준을 제시한다. • 문제해결 과정에 대하여 표준화된 점수를 준다. • 학생들의 수행에 대하여 하나의 수치를 만들어 낸다.

7. ○ 총체적 채점법(holistic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1 단 점 • 종합적인 판단의 형태를 취하므로 채점자가 서로 다른 준거를 적용할 수 있기 때문에 일관성을 가지기 어렵다. • 답안이 학생의 사고 과정에 대한 충분한 정보를 주지 못하면 교사가 확신을 가지고 채점하기 어렵다. • 문제 해결의 사고 과정에 대하여 다른 가중치를 적용할 수 없다. • 문제 해결에 대해 단일한 점수를 부여하므로 개별 학생의 강점이나 약점을 파악하기 어렵다.

8. ○ 분석적 채점법(analytic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1 55쪽~57쪽

9. ○ 분석적 채점법(analytic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1 장 점 • 문제 해결 과정의 여러 요소를 동시에 고려한다. • 채점 기준이 명료하여 일관성을 유지하기가 수월하다. • 원하는 범주에 따라 척도의 가중치를 다르게 줄 수 있다. • 채점 준거가 교사에게 수업에 대한 진단 정보와 학생 수행의 판단 준거에 대한 정보를 제공한다. • 교수 활동에 대한 정보와 학생의 강점과 약점에 대한 피드백을 제공할 수 있다.

10. ○ 분석적 채점법(analytic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1 단 점 • 총체적 채점법에 비하여 구조가 복잡하여 채점하는 데 시간이 많이 소요된다. • 답안이 문제 해결 과정에 대한 정보가 충분하지 않은 경우 한두 단계에 대하여 확신을 가지고 점수를 부여하기 어렵다. • 같은 총점을 받은 학생이라도 문제 해결 과정이 다를 수 있기 때문에 학생들을 비교할 때 신중을 기해야 한다.

11. ○ 총체적 채점법(holistic scoring) ○ 분석적 채점법(analytic scoring) 서술형 평가의 채점 방법 종류 1 • 대규모의 평가에서 비교적 빠르면서도 일관된 채점 방법이 요구될 때 • 문제 해결의 핵심 단계에서 학생의 수행에 대한 피드백을 제공하고자 하는 경우 • 별도의 지도 시간을 요구하는 문제 해결 단계가 있는지를 확인하고자 하는 경우 • 학생의 답안을 상세히 분석할 수 있는 시간이 충분한 경우 • 진단 평가나 학생들의 강점과 약점에 대한 구체적인 피드백이 필요한 경우

12. ○ 집중화 경향의 오류 ○ 표준의 오류 서술형 문항 채점에서의 오류 유형 2 • 채점자가 점수를 부여할 때 최고나 최저점보다는 평균에 가까운 점수를 부여하는 경향 • 채점 점수가 중앙으로 몰려 피험자들의 차이를 제대로 판별해내기 어려워짐. • 채점자들이 생각하는 기본이나 표준이 다름. • 채점자 간에 나타나는 대표적인 오류

13. ○ 인상의 오류 ○ 대비의 오류 서술형 문항 채점에서의 오류 유형 2 • 채점자가 피험자에 대해 가지고 있는 선입견이나 사전 정보에 의한 영향 • 선입견에 따라 관대한 채점 또는 엄격한 채점 • 채점자의 견해나 능력이 채점에 미치는 영향 • 채점자가 자신의 견해와 일치하는 답안 내용은 후하게, 배치되는 경우에는 박하게 평가 • 채점자가 정통하거나 숙달하고 있는 부분에 대해서는 피험자의 답안 내용을 과소평가, 생소하거나 미숙한 부분에 대해서는 과대평가

14. ○ 논리의 오류 ○ 근접의 오류 서술형 문항 채점에서의 오류 유형 2 • 채점 기준에 모순된 논리가 포함된 경우 • ‘사교적이면 명랑하다’, ‘예쁘면 착하다’ • 시공간적으로 가깝거나 먼 차이로 인하여 발생하는 채점 결과의 차이 • 평가 시행 직후의 채점 결과와 시간이 경과한 후의 채점 결과에 차이가 발생

15. 채점의 오류를 줄이기 위한 방안 서술형 문항의 채점 3 • 다수의 채점자가 채점한다. • 답안지 별로 채점하지 않고, 문항 단위로 채점한다. • 답안지의 피험자 정보를 가리고 채점한다. • 채점자들이 한 장소에 모여서 채점한다. • 채점을 시작하기 전에 피험자들의 전체적인 답안의 내용과 수준을 파악한다. • 휴식 시간을 가져 채점에 대한 피로도를 낮춤으로써 채점의 일관성을 유지한다.

16. 채점 절차 서술형 문항의 채점 3 피험자 답안지 검토 예비 채점 채점 기준 확정 채점(공동, 교차) 채점 결과 공개 및 이의 신청 처리 채점 결과 확정

17. 국가수준 학업성취도 평가의 채점 절차 서술형 문항의 채점 3 표집 답안지 샘플링 표집 채점 및 채점 기준 수정/보완 기준 점수 설정 채점 기준 확정 채점 기준 연수 시도 채점 연습 채점 채점 결과 수집/분석 채점자 신뢰도 점검 평가 결과 산출