我所理解的教育技术

1. 我所理解的教育技术 姜贤爱

2. 我的背景教育技术是什么我在教学中应用教育技术的情况如何为什么要用教育技术？我认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？我的背景教育技术是什么我在教学中应用教育技术的情况如何为什么要用教育技术？我认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？ 目 录

3. 我的背景 • 我来自吉林省白山市浑江区八一希望学校。 • 我所教授的是小学数学语文 • 我的工作性质是教师 返回目录

4. 现代教育技术是指运用现代教育思想、现代教育理论和以计算机为基础的信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术对教学过程和教学媒体进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。教育是能够导致学习的交流活动，技术是在生活中为了达到某种目的所采用的手段和方法。因此，简单地说，现代教育技术就是为了达到教育教学目的，在教育教学过程中所采用的以计算机为基础的各种现代科学技术手段和方法。现代教育技术是指运用现代教育思想、现代教育理论和以计算机为基础的信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术对教学过程和教学媒体进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。教育是能够导致学习的交流活动，技术是在生活中为了达到某种目的所采用的手段和方法。因此，简单地说，现代教育技术就是为了达到教育教学目的，在教育教学过程中所采用的以计算机为基础的各种现代科学技术手段和方法。 教育技术是什么 下一张

5. 英特尔公司首席执行官克瑞格贝瑞特博士曾说过：“如果教师不知道如何更加有效地应用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师！”陈至立同志也强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。”英特尔公司首席执行官克瑞格贝瑞特博士曾说过：“如果教师不知道如何更加有效地应用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。计算机并不是什么神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师！”陈至立同志也强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。” 下一张

6. 现代教育技术的应用使教育的理念、内容、手段和管理发生深刻的变化。具体表现在：使教与学的模式和教与学的方法发生变化；使教学环境和教学过程发生变化；使教材的观念和教材的形式发生变化；使教育理念、教育思想和教学理论发生变化。现代教育技术对教育改革和发展起着极其重要的作用，其生命力在于应用与创新，要在应用上下功夫，在应用的过程中创新。现代教育技术的应用使教育的理念、内容、手段和管理发生深刻的变化。具体表现在：使教与学的模式和教与学的方法发生变化；使教学环境和教学过程发生变化；使教材的观念和教材的形式发生变化；使教育理念、教育思想和教学理论发生变化。现代教育技术对教育改革和发展起着极其重要的作用，其生命力在于应用与创新，要在应用上下功夫，在应用的过程中创新。 返回目录

7. 我在教学中应用教育技术的情况如何为什么要用教育技术？我在教学中应用教育技术的情况如何为什么要用教育技术？ • 利用多媒体，创设情景，发挥学生学习的自主性语文教材，特别是小学语文教材，记叙文章占多数，教学中离不开"情景"教学，建构主义认为学生的知识不是通过教师的传授得到的,而是学生在一定的情景下,借助他人的帮助(如教师的帮助或其他同学的帮助等等)以及利用一定的学习资料,通过意义建构而获得。"意义建构";是学习过程的目标。教师的任务是帮助学生进行意义建构，帮助学生意义建构就是帮助学生对当前所学内容及事物的性质,规律,事物与事物的联系达到较深的理解。 下一页

8. 建构主义强调学生的主体作用,又不忽视教师的主导作用,教师是情景的创设者,构造者,不是提供者及灌输者，在教学中，教师仅用音乐来熏染，用图象来显示情景用文字来解释情境，只能局部应用，而不易有机结合。学生是信息的加工的主体,是意义建构者,不是被动接受者.如果教师能多媒体将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，教师尽力增强课件的智能化。学生就能变被动学习为主动学习，完全进入情境，沟通现实，引发想象，化静为动，虚实结合，创设一个崭新的教学审美时空。建构主义强调学生的主体作用,又不忽视教师的主导作用,教师是情景的创设者,构造者,不是提供者及灌输者，在教学中，教师仅用音乐来熏染，用图象来显示情景用文字来解释情境，只能局部应用，而不易有机结合。学生是信息的加工的主体,是意义建构者,不是被动接受者.如果教师能多媒体将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度。同时，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，教师尽力增强课件的智能化。学生就能变被动学习为主动学习，完全进入情境，沟通现实，引发想象，化静为动，虚实结合，创设一个崭新的教学审美时空。 返回目录

9. 为什么要用教育技术？我认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？为什么要用教育技术？我认为教育技术对新课程改革会产生什么影响？ • 信息技术正在全面改革教育的面貌，快速推进教育的改革。这种改革的大趋势对人才的思想观念和信息素质提出了崭新的要求。校园网是网络教育最基本和最重要的环节。在校园网的规划、建设、使用、管理这一复杂的系统工程中，教育技术中心担负着重要的职责。而教育技术中心能否找准自己的位置，明确自己的职责，是网络教育是否成功和有效的关键，也是自身能否健康发展的关键。网络教育的发展，必须呼唤既懂教育技术，又懂教学的新型人才。为教育网络提供技术支持和保障服务，对教育技术中心来说是责无旁贷，整天辛辛苦苦，忙忙碌碌，但决不能把自己的本职任务定位在狭义的教育技术当中，只注意新设备，新技术，而忽略教育技术理论的研究，延误教育技术自身学科建设与发展。 下一页

10. 发挥自身熟悉网络精通多媒体技术的特长，与各专业学科相结合，应用教学设计的理论、方法，在实现网上教学的同时，使教学过程得到优化，教学效果得到改善。在教务部门支持下制定培训计划，提高教学参与者的信息素质和信息能力，为各专业学科培养懂教育技术的专门人才。培训要针对受训人员的层次和培训目的分为初、中、高三个层次。①首先普及网络、多媒体知识，为充分利用网络，迅速开展网络教学扫清技术障碍。不至于造成资源的闲置和浪费。②逐渐提高培训的层次，提高对网上信息资源获取、分析、加工、存储与应用的能力，提高教师在使用多媒体技术，利用信息资源方面的创新能力。使网络的应用更加成功、有效，逐渐形成本院校网络教育的优势与特色。③为开设信息技术的必修课和开展教育技术专业学历教育打好基础。发挥自身熟悉网络精通多媒体技术的特长，与各专业学科相结合，应用教学设计的理论、方法，在实现网上教学的同时，使教学过程得到优化，教学效果得到改善。在教务部门支持下制定培训计划，提高教学参与者的信息素质和信息能力，为各专业学科培养懂教育技术的专门人才。培训要针对受训人员的层次和培训目的分为初、中、高三个层次。①首先普及网络、多媒体知识，为充分利用网络，迅速开展网络教学扫清技术障碍。不至于造成资源的闲置和浪费。②逐渐提高培训的层次，提高对网上信息资源获取、分析、加工、存储与应用的能力，提高教师在使用多媒体技术，利用信息资源方面的创新能力。使网络的应用更加成功、有效，逐渐形成本院校网络教育的优势与特色。③为开设信息技术的必修课和开展教育技术专业学历教育打好基础。 下一页

11. 只有准确的把握网络教育的特点和规律并上升到理论，教育技术中心才能冲破狭义“技术”的圈子，提高自己的学术地位，更好的发挥自己的作用，从宏观上把握网络教育的发展方向，并同时促进自身的发展。只有准确的把握网络教育的特点和规律并上升到理论，教育技术中心才能冲破狭义“技术”的圈子，提高自己的学术地位，更好的发挥自己的作用，从宏观上把握网络教育的发展方向，并同时促进自身的发展。 返回目录