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计算机辅助研究方法 在大学英语教学中的应用

计算机辅助研究方法 在大学英语教学中的应用. 对外经济贸易大学 王立非. 主要内容：. 计算机辅助研究方法兴起的背景 计算机辅助外语研究方法 计算机辅助研究的设计 计算机辅助方法在大学英语研究中的应用. 《大学英语课程要求》的2个转变：. 从培养学生的阅读能力转变为培养综合应用能力，尤其是听说能力。 从教师为中心的课堂模式转变为基于计算机多媒体的教学模式。. 我国大学生英语综合应用能力：. 语言能力( linguistic competence) 策略能力( strategic competence) 语用能力( pragmatic competence)

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计算机辅助研究方法 在大学英语教学中的应用

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Presentation Transcript

  1. 计算机辅助研究方法在大学英语教学中的应用 对外经济贸易大学 王立非

  2. 主要内容： • 计算机辅助研究方法兴起的背景 • 计算机辅助外语研究方法 • 计算机辅助研究的设计 • 计算机辅助方法在大学英语研究中的应用

  3. 《大学英语课程要求》的2个转变： • 从培养学生的阅读能力转变为培养综合应用能力，尤其是听说能力。 • 从教师为中心的课堂模式转变为基于计算机多媒体的教学模式。

  4. 我国大学生英语综合应用能力： • 语言能力(linguistic competence) • 策略能力(strategic competence) • 语用能力(pragmatic competence) • 跨文化交际能力(cross-cultural competence)

  5. 计算机辅助英语教学研究为何兴起? • 外语教学思想的变化 • 计算机技术的发展 • 语言学理论范式的转变 • 研究方法的转变

  6. 英语最新变化(G. Leech 2006)： • Grammaticalization • Colloqiualization • Americanization • Neutralization

  7. Learner Errors Target SL Development Interlanguage Variability SL Description Pragmatic Pre SLA Process or Mode SLA Research Internal Factors External Factors SLA in classroom ID Interaction Methodology design Instruction 外语教学研究的5个领域(Gass 2001)

  8. 外语教学研究方法的3个新变化： • 多元化 (定性、定量、个案等） • 两极化（微变化、语料库） • 多变量（路径分析）

  9. 研究方法的多元化与两极化倾向（文&王 2004）： • 微变化法(Microgenetic Analysis) 恰当的观察周期、高频度的观察和精细的数据分析。从路径、速率、原因、广度和变异性5个不同维度观察变化。 • 学习者语料库方法(Learner Corpus Approach) 大样本、多角度对比、观察中介语使用，而不是系统，不局限于错误，宏观与微观相结合, 利用计算机。

  10. 计算机辅助中介语研究 • 学习者笔语语料库 将学生作文的电子文本储存 • 学习者口语语料库 将学生的口语声音文件和声音转写的电子文本储存

  11. 学习者语料库可运用于（TONO 2004）：

  12. 国内主要学习者语料库 • CLEC(桂诗春、杨惠中，2003） • COLSEC（杨惠中、卫乃兴，2005） • SWECCL（文秋芳、王立非、梁茂成，2005）

  13. Chinese Learner English Corpus (CLEC) • 广外与上海交大合作 • 100 万词书面作文语料 • 中学、大英4、6级、英专4、8级 • 全部语法错误标注

  14. College Learner English Spoken English Corpus • COLSEC是CLEC的配套项目，2002年启动 • 上海交大杨惠中、卫乃兴主持 • 规模：40万词 • 大英4级口试语料，转写、语音和语法错误标注 • 05年建成出版

  15. Spoken and Written English Corpus of Chinese Learners • SECCL和WECCL二个子库 • 200万词，SECCL为100万词，WECCL为100万词 • 南京大学和外研社合作开发 • 全国11所大学参加

  16. 学习者语料库主要研究方法 • 计算机辅助中介语对比分析(CIA) 关注正确形式 • 计算机辅助错误分析(CEA) 关注错误形式

  17. 计算机辅助中介语对比分析 • 不同水平的学习者语料比较 • 不同母语背景的学习者语料比较 • 学习者口语/笔语语料比较 • 学习者语料/本族语语料

  18. 计算机辅助错误分析 • 手工进行错误标注 • 用计算机软件批量提取

  19. 学习者语料库设计

  20. 语料库规模: 5-10万词(小型) >100万词(中型) 5000万词(大型) >1亿词(特大型)

  21. 语言学习者 媒介年龄 风格性别 话题母语 技术性地区 任务环境其他外语 语言水平 学习环境 实际经验 语料库设计应考虑（Granger 2003)：

  22. 语料库设计： 学习者语料库 口语子库 笔语子库 已 附 码 未 附 码 已 附 码 未 附 码

  23. 语料库分层结构：

  24. 语料库可考虑不同变量: 口头/书面 英语水平 任务类型 时间 年级 年份 专业 性别

  25. 文本 入库 抽样 语音 口/笔语库建设流程:

  26. 四类标注： • 文本头标注(header markup) • 错误标注(error tagging) • 词性赋码(POS tagging) • 句法标注(parsing)

  27. 学习者语料库研究的应用

  28. 研究领域 • 语音 （停顿、节奏、语调） • 词汇 （总体特征、某类词） • 语法 （过去时、冠词、NP, VP) • 语篇 (语篇标记、提问) • 语用(话轮转换）

  29. 从SWECCL看到的部分特点： • lexical • 词频 • 搭配 • 语义强化词 • 高频动词 • syntactic • 指示词 • 分裂句 • discourse • 话语标记语 • 疑问句

  30. 启示一 • 从不同视角了解学习者的语言使用情况 • 正确使用 (correct use) • 过度使用 (overuse) • 使用不足 (underuse) • 未用 (unuse) • 错用 (misuse)

  31. 序号 搭配性质 2词词丛 频数 % 1 代+动 I think 10,300 0.82 2 代+动 You know 3,581 0.28 3 动+副 Go abroad 1,222 0.10 4 形+名 High school 734 0.06 5 介+名 Of course 728 0.06 6 介+名 In China 711 0.06 7 副+动 There is 689 0.05 8 动+代 Thank you 568 0.05 9 副+副 Very well 513 0.04 10 副+副 Very much 498 0.03 口语中最常用的10个2词词块：

  32. 1 主+谓结构 I don’t think so 352 0.03 2 介词短语 In the joint venture 336 0.03 3 I agree with you 201 0.02 4 介词短语 In the middle of 192 0.02 5 介词短语 For a long time 162 0.01 6 名词短语 The most important thing 148 0.01 7 动词短语 Stick to the original 145 0.01 8 介词短语 At the same time 140 0.01 9 动词短语 Give me some advice 136 0.01 10 名词短语 A piece of paper 135 0.01 口语中最常用的10个4词词块： 主+谓结构

  33. 序号 搭配性质 2词词丛 频数 % 1 代词短语 It is 3,619 0.36 2 名动短语 I think 1,778 0.18 3 名词短语 Computer games 1,470 0.14 4 名词短语 Mobile phone 1,202 0.12 5 动词短语 There are 985 0.10 6 代词短语 Each other 968 0.10 7 名词短语 Generation gap 941 0.09 8 名词短语 My opinion 935 0.09 9 介词短语 For example 857 0.08 10 名词短语 Kind of 731 0.07 作文中最常用的10个2词词块：

  34. 序号 搭配性质 4词词丛 频数 % 1 介词短语 With the development of 447 0.04 2 名词短语 More and more people 318 0.03 3 介词短语 On the other hand 278 0.02 4 介词短语 At the same time 224 0.02 5 动词短语 Pay more attention to 125 0.01 6 介词短语 In our daily life 124 0.01 7 副词短语 As we all know 108 0.01 8 介词短语 For a long time 108 0.01 9 介词短语 In the western world 98 0.01 10 副词短语 All over the world 95 0.01 作文中最常用的10个4词词块：

  35. 口语中最常用搭配的趋势：

  36. 作文词长比较

  37. 搭配 Great burden* Great safety* Great knowledge Great philosopher Great man Great job Great plan Great university* Great interest Great effort Great opportunity Great surprise* Great party Great embarrassment* 口语中great的搭配：

  38. 中国学生情态动词使用对比（梁茂成 2006）

  39. 搭配研究: Obvious通常和什么词搭配？

  40. 大英学生常用: Difficulty Change？ Example (s) attempt Problem (s) way Obvious It is obvious that结构较多

  41. Native Collocates: Difference Difficulty Challenge Example (s) Fact Problem (s) Question (s) Reason (s) way Obvious (LGSWE)

  42. Little, small 通常和哪些词搭配？

  43. time danger interest boy Girl (s) children attention Rain rest 学生常用: little

  44. Native Collocates Baby Bag Bit (s) Boy (s) Dog Girl (s) Kid (s) Man While, thing little (LGSWE)

  45. 学生常用: Farm Window Town Village River part Eyes Cat* Thing* small

  46. Native Collocates Amount (s) letters part piece proportion quantities sum size world small (LGSWE)

  47. 启示二 • 区分中介语中母语特征与发展性特征 个性 共性

  48. 语料库参数 WECCL ICLE LOCNESS 形符 1,014,247 2,591,047 181,879 类符 16,255 44,835 11,876 类形符比 1.60 1.73 6.53 标准类/形符比 35.25 39.72 40.25 平均词长 4.65 4.59 4.72 句子总数 53,837 102,986 6,614 句长 17.80 24.00 27.49 句长标准差 11.68 18.68 20.09 段落总数 53,837 3,863 Ø 段落长度 166.62 8.45 Ø 段长标准差 173.36 79.76 Ø 三 个 语 料 库 对 比

  49. 语义强化词（梁茂成 2005） 1）中国英语学习者口语中语义强化词的使用如何？ 2）中国学生口语中各类语义强化词的使用与英语本族语使用者有何差异？造成这种差异的原因是什么？ 22个： absolutely, completely, totally, perfectly, entirely, fully, very, so, really, too, extremely, highly, terribly, nearly，almost, pretty, rather, fairly, slightly, somewhat, hardly, scarcely等。

  50. 强化词类型统计

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