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城区学区教学研究开放活动

城区学区教学研究开放活动. 4.3 用方程解决问题（ 2 ）. 用方程解决实际问题的一般步骤是什么？. 知识回顾. （ 1 ） 分析已知量未知量；. （ 2 ）找相等关系；. （ 3 ） 设未知数；. （ 4 ）根据相等关系列方程；. （ 5 ）解方程；. （ 6 ） 检验；. （ 7 ） 答. 学习目标： 1. 能用一元一次方程解决问题。 2. 会用列表格的方法分析问题。. 例 1 小丽在水果店花了 18 元买了苹果和 橘子共 6 千克，苹果每千克 3.2 元，橘子每千克 2.6 元，苹果和橘子各买了多少？.

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城区学区教学研究开放活动

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Presentation Transcript

  1. 城区学区教学研究开放活动

  2. 4.3用方程解决问题（2）

  3. 用方程解决实际问题的一般步骤是什么？ 知识回顾 （1）分析已知量未知量； （2）找相等关系； （3）设未知数； （4）根据相等关系列方程； （5）解方程； （6）检验； （7）答.

  4. 学习目标： 1.能用一元一次方程解决问题。 2.会用列表格的方法分析问题。

  5. 例1 小丽在水果店花了18元买了苹果和 • 橘子共6千克，苹果每千克3.2元，橘子每千克2.6元，苹果和橘子各买了多少？ 说一说:1.题中的已知量、未知量是什么？ 2.题目中的相等关系是什么？ (1)苹果的质量+橘子的质量=6千克 (设) xkg (6-x)kg (2)买苹果的金额+买橘子的金额=18元 （列） 3.2x 2.6(6-x) 单价（元∕kg） 质量 （kg） 金额（元） x 3.2x 苹果 3.2 2.6(6-x) 6-x 橘子 2.6

  6. 题目中存在两个相等关系式时,用其中的一个相等关系式设未知数,用另一个相等关系式列方程.题目中存在两个相等关系式时,用其中的一个相等关系式设未知数,用另一个相等关系式列方程.

  7. 例1 小丽在水果店花了18元买了苹果和 橘子共6千克，苹果每千克3.2元，橘子每千 克2.6元，苹果和橘子各买了多少？ 例1还有其他设法吗？ 6-x 3.2(6-x) x 2.6x 3.2(6-x) + 2.6x=18

  8. 例1 小丽在水果店花了18元买了苹果和 橘子共6千克，苹果每千克3.2元，橘子每千克2.6元，苹果和橘子各买了多少？ （列） (1)苹果的质量+橘子的质量=6千克 （设） (2)买苹果的金额+买橘子的金额=18元 X元 （18-x）元 X 18-x

  9. 当问题中涉及两个种类，我们一般可以用表格分析问题。

  10. 试一试 某班学生分两组参加植树活动，甲组有17人，乙组有25人，后来由于需要，又从甲组抽调了部分学生到乙组，结果乙组人数是甲组人数的2倍。问从甲组抽调了多少学生去乙组？ 说一说：1.题目中的已知量、未知量是什么？ 2.题目中的相等关系是什么？ 调动后乙组人数=调动后甲组人数×2 3.请设计表格分析题目中的数量 关系。

  11. 练一练 在甲处劳动的有27人，在 乙处劳动的有19人，现在另调20人去支援这两处，如果使甲处的人数为乙处人数的2倍，那么应调进甲﹑乙处各多少人？ 相等关系： 支援后甲处人数=支援后乙处人数×2

  12. 试一试 某班学生分两组参加植树活动，甲组有17人，乙组有25人，后来由于需要，又从甲组抽调了部分学生到乙组，结果乙组人数是甲组人数的2倍。问从甲组抽调了多少学生去乙组？ 练一练 在甲处劳动的有27人，在 乙处劳动的有19人，现在另调20人去支援这两处，如果使甲处的人数为乙处人数的2倍，那么应调进甲﹑乙处各多少人？

  13. 这节课你学到了什么？

  14. 学习目标： 1.能用一元一次方程解决问题。 2.会用列表格的方法分析问题。

  15. 布置作业 课本104页 练一练 3

  16. 城区学区教学研究开放活动 2010年11月25日

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