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人文・社会科学系図書館の利用教育の試み

人文・社会科学系図書館の利用教育の試み. 関西学院大学図書館の現状と課題. 関西学院大学図書館 　　　　　　　　　伊藤幸江. 西宮上ヶ原キャンパス大学図書館. ６学部７研究科 ６学部・研究科 ( 神 / 文 / 社 / 法 / 経 / 商 ) ＋１独立研究科 ( 言コミ ) → 　人文・社会科学系 サービス対象 ＜ 2002 ． 5 現在： ( ) 内は西宮上ヶ原キャンパス＞ 学部生 17,606 (14,938) 名　 院生 943 (717) 名 教員 専任 392 名　／　 非専任 1152 名 その他 高・中生徒･教員　職員　卒業生　一般公開利用者

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人文・社会科学系図書館の利用教育の試み

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Presentation Transcript

  1. 人文・社会科学系図書館の利用教育の試み 関西学院大学図書館の現状と課題 関西学院大学図書館 　　　　　　　　　伊藤幸江

  2. 西宮上ヶ原キャンパス大学図書館 • ６学部７研究科 ６学部・研究科(神/文/社/法/経/商)＋１独立研究科(言コミ) →　人文・社会科学系 • サービス対象＜2002．5現在：()内は西宮上ヶ原キャンパス＞ 学部生17,606 (14,938)名　院生943 (717)名 教員専任392名　／　非専任1152名 その他高・中生徒･教員　職員　卒業生　一般公開利用者 →　多様な所属とニーズ

  3. 利用教育の種類 対象別 　新入生・学部ゼミ,個人・院生・留学生・新任教員 　中学(部)生・公開利用者 内容別 新入生オリエンテーション(スライド+ツアー) 　文献の探し方(ゼミ対象)、(個人対象) 　ＯＰＡＣ説明会、データベース説明会 　情報科目での授業支援

  4. 利用教育の実際　１ ゼミ対象新入生オリエンテーション 実施期間　：2002年4月15日(月)～5月16日(木) 実施担当　：　全館専任職員+院生（アルバイト登録者） <専任38名+院生8名/延べ248名/1名平均5.3回> 参加人数（参加ゼミ数）：2,529名　（96ゼミ） <新入生の約57.3%> 実施内容　：　案内スライド（図書館ホール）　約20分 　　　　　　　　　館内ツアー　　　　　　　　　　　　約40～50分

  5. 利用教育の実際　２ ゼミ対象文献の探し方講習会 実施期間　：2002年4月15日（月）～（通年） ※ただし、申し込みは､4～5月に集中 実施担当　：　レファレンス担当専任職員 <利用サービス課6名（+2名）・雑誌資料課2名/1名平均8回程度> 参加人数（参加ゼミ数）：1,308名　（66ゼミ） <1年-8, 2年-4, 3年-48,4年-6ゼミ/3・4年ゼミ81.8%> 実施内容　：ゼミのテーマに即した文献探索法指導 　　　　　　　　　　　通常90分　　口頭説明+検索実習 　　　　　　　　　　　配布資料　　レジュメ+パスファインダー等

  6. 利用教育の実際　３ 文献の探し方講習会(個人対象) 実施担当　：　レファレンス担当専任職員 <入門編> 実施回数　：5回　 (5月3・4週の月～金に各1回/60分) 参加人数　：16名 実施内容　：　一般的文献探索法指導 　　　　　　　　　　　配布資料　　文献の探し方講習会用テキスト <卒論編> 実施回数　：5回　(6月3・4週の月～金に各1回/90分) 参加人数　：8名 実施内容　：　卒論テーマに即した文献探索法指導

  7. 利用教育の実際　４ オンライン目録検索講習会 実施期間　：2002年4月15日（月）～5月16日（木） 実施回数　：10回 実施担当　：　利用サービス課専任職員 参加人数　：16名 新任教員オリエンテーション 実施担当　：　レファレンス担当専任職員 参加人数　：4名 実施内容　：教育研究ニーズに応じた利用案内＋　 　　　　　　　　　 ツールの紹介

  8. 利用教育の実際　５ 大学院生対象オリエンテーション 　実施担当　：　レファレンス担当専任職員 ・マネジメント・コース生 / エコノミスト・コース生 実施回数　：3回(4月の土曜日)参加人数　：18名 ・社会学部大学院生対象 実施回数　：2回(4～5月)参加人数　：13名 ・言語コミュニケーション文化研究科生対象 実施回数　：2回(3～4月) 　　課題研究コース：　 4名　/　修士論文コース： 　36名

  9. 利用教育の実際　６ その他オリエンテーション 実施担当　：　利用サービス課専任職員 留学生（交換学生）：4月・9月　各1回　(60分) 　交換学生37名 一般公開登録者　 ：4月・9月　各2回　(3時間)64名 授業･試験に配慮を必要とする新入生：4月 (60分) 1名 中学部生/啓明学院中学校生： 6月　各2～3回　(80分)＊院生（アルバイト登録者）もツアーを担当 中学部1年180名/啓明：2・3年25名・1年110名

  10. 利用教育の実際　７ 授業支援(１年生情報科目の1コマ) 実施担当　：　レファレンス担当専任職員＋派遣職員 （説明と実習補助で各２名を派遣） ・コンピュータ初歩　(文以外の５学部） 全クラス対象・各半コマ(約50分) 主としてOPACの利用説明・実習 春・秋学期各前半・後半の４期(1/4セメスターの授業) 2003年実施：　28クラス　　対象受講生 1289名 ・文学部　情報処理基礎 授業数が１コマ多いクラスのみ対象・各１コマ(約90分) OPACの利用説明・実習＋一般的情報探索法指導 春・秋学期の２期 2003年実施：　９クラス　　対象受講生 450名

  11. 現状の分析と課題 ・効果的な実施方法 図書館単独 vs. 教員との連携 　講習会 vs. 自学ツール ・情報探索法指導 授業支援 vs. 図書館主催 ・実施体制 種類と回数の拡大 vs. 担当者の確保（含院生の活用） (レファレンスの２課チーム制→課再編) ・質の向上と評価 標準化・研修・アンケートと自己評価　 ・図書館利用教育ガイドライン 領域１～３　（４以降が図書館で担う内容かどうか）

  12. おわりに 主題と専門的情報探索法 －個人的興味と課題からの問題提起－ ・今やツールはかなり一本化(国内ツール) ・担当者の主題知識と担当主題 ・図書館業務としての主題知識 利用する資料種別の違い アプローチの違い 効果的実施には教員の理解が不可欠 →主題理解が不十分な内容では将来的に　　　　　　　　飽きられないか？

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