让作文语言“美”起来

1. 让作文语言“美”起来 ——作文指导课 执教：广州市番禺区石碁第二中学 胡薇娟 辅助：梁海珊

2. 教学环节： 一、导入新课

3. 美

4. 孔子曰: 言之无文,行而不远。 写文章要讲究文采，讲究美，否则就难以传播久远。

5. 让作文语言“美”起来

6. 【学习目标】 1、知识目标：总结让作文语言“美”起来的三种方法。 2、能力目标：运用方法，进行作文语言“美起来”的训练。 3、情感目标：培养写作的兴趣，树立写作的信心。

7. 让作文语言“美”起来 语言“美”的基本特征 用词精当 生动形象 富有意蕴

8. 教学环节： 二、方法归纳

9. ★分组独立思考： 欣赏学案卷三个部分优美句子，归纳方法。

10. ★小组讨论，一分钟 运用三种方法，使文段“美”起来。

11. ★小组讨论，一分钟 运用三种方法，使文段“美”起来。

12. （一）欣赏下列优秀句子，加点的词语运用，美在在哪里？小组讨论，总结写作方法。（一）欣赏下列优秀句子，加点的词语运用，美在在哪里？小组讨论，总结写作方法。 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。（《泊船瓜洲》） 2、小草偷偷地从土里钻出来……（《春》） 色彩/动态感 力度，富有生命力

13. ★“美”化语言方法一： 选用精当词语 ——个性美

14. （二）欣赏下列优秀句子，加点的词语运用，美在哪里？小组讨论，总结写作方法。（二）欣赏下列优秀句子，加点的词语运用，美在哪里？小组讨论，总结写作方法。 （1）我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙欢笑。（《敬畏自然 》） 2、它们低低地在沼泽和草地曲折地穿行着，向每个沙滩低语着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好，如同朋友一般。（《大雁归来》） 3、声音虽极轻柔，合起来却如一片松涛，有点龙吟凤哕的意味。（《云南的歌会》） 排比—增强语势 拟人—拟人化，亲切 比喻—生动形象

15. ★“美”化语言方法二： 善用修辞手法 ——形象美

16. （三）欣赏下列优秀句子，划横线词语运用，美在哪里？小组讨论，总结写作方法。（三）欣赏下列优秀句子，划横线词语运用，美在哪里？小组讨论，总结写作方法。 春天，我欣赏桃花源的“落英缤纷”的美丽；夏天，我在小溪里感受“清泉石上流”的凉爽；秋天，我在菊花丛中“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然；冬天，我在松柏下惊叹“大雪压青松，青松挺且直”的坚韧。 （中考作文） 引用诗词

17. ★“美”化语言方法三： 引用诗文曲辞 ——意蕴美

18. ★“美”化语言方法归纳： 1、选用精当词语——个性美 2、善用修辞手法——形象美 3、引用诗文曲辞——意蕴美

19. 教学环节： 三、研学拓展

20. ★小组讨论，一分半钟 运用三种方法，使文段“美”起来。

21. ★小组讨论，一分半钟 运用三种方法，使文段“美”起来。

22. ★小组讨论，一分半钟 运用三种方法，使文段“美”起来。

23. 牛刀小试：综合运用让作文语言“美”起来的三种方法，补充下面的文段。牛刀小试：综合运用让作文语言“美”起来的三种方法，补充下面的文段。 ◆A组练习：在括号中换一个词语，并说明理由。 （1）但我却很怀疑我如此疯狂地浪费（ ）我的青春，到底有什么收获。 （2）锅底下窜着蓝色的火苗——蓝色的火苗（ ）锅底 方法1：选用精当词语—个性美

24. ◆B组练习：在括号中换一个词语，并说明理由。◆B组练习：在括号中换一个词语，并说明理由。 （1）考试成绩好，回家才有好日子过。 美句：考试成绩是家长的晴雨表,优秀是,及格是,不及格是。 （2）她含着眼泪笑了。 美句：她含着泪笑了，像，像。 （3）母亲，祝福你。 美句：母亲，祝福是，问候是，变成飘到你面前。 方法2：善用修辞手法——形象美

25. ◆C组练习：横线补充合适的诗句，并说明理由。◆C组练习：横线补充合适的诗句，并说明理由。 （1）虽然 我们离别，但是我们一点也不伤悲。 美句：虽然我们离别了，但一点也不伤悲，我们坚信“”，永远是朋友。 （2）我坚持每天认真的复习，这次数学考试终于取得了成功。 美句：我坚持每天认真的复习，狠下苦工，终于取得了成功。让我更加坚信一句格言：“”。 方法3：引用诗文曲辞—意蕴美

26. 教学环节： 四、研学小结

27. ★“美”化语言方法归纳： 1、选用精当词语——个性美 2、善用修辞手法——形象美 3、引用诗文曲辞——意蕴美

28. ★研学小结 组长评（ ）分 1、本节课我学到的知识有： 2、本节课我不懂的知识有： 3、下节课我需要改进的学习方法/学习态度有：

29. 让作文语言“美”起来 ——作文指导课 执教：广州市番禺区石碁第二中学 胡薇娟