Доброго ранку

1. Доброго ранку

2. Засідання міського методичного об’єднання вчителів музичного мистецтва від 29.08.2013 р. Присутні: Бабічев В.В., Єфременко Л.М., Єфременко В.В., Даниленко Н.В. Порядок денний: 1.Методичні рекомендаціїщодовикладаннядисциплінхудожньо - естетичного циклу у 2013 - 2014навчальномуроці. 2 .Особливості календарного і поурочного  планування за програмами «Музичне мистецтво» 1-4 класи та 5 -8 класи. Основні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів з музичного мистецтва. 3. Презентація нових посібників і методичної літератури. 4. Ознайомлення та затвердження план роботи МО вчителів музики на 2013-2014 н.р. Організація роботи.Вироблення рекомендацій. 5. Аналіз стану роботи за минулийрік.

3. 1. Ознайомлення з методичними рекомендаціямищодовикладаннядисциплінхудожньо - естетичного циклу у 2013 - 2014навчальномуроці. Виступили: Бабічєв В.В. Особливості календарного і поурочного  планування за програмами «Музичне мистецтво» 1-4 класи та 5 -8 класи.Основні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів з музичного мистецтва. • Слухали: Єфременко Л.М. • Нормативна база музичної освіти. • Аналітичний звіт плану роботи МО за минулий навчальний рік.

4. 2. Особливості календарного і поурочного  планування за програмами «Музичне мистецтво» 1-4 класи та 5 -8 класи. Основні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів з музичного мистецтва. 3. Презентація нових посібників і методичної літератури. 4. Ознайомлення та затвердження план роботи МО вчителів музики на 2013-2014 н.р. Організація роботи.Вироблення рекомендацій. 5. Аналіз стану роботи за минулийрік. • Ухвалили одноголосно: • Роботу міського методичного об'єднання вчителів музичного мистецтва вважати задовільною. • Надати інформаційний матеріал про роботу вчителів музики та досягнення їхніх учнів на сайті МО; • Затвердити план роботи МО;

5. ПолюхевичАльона «Діти сонця» 6 клас День вчителя 04.10 2013 – 2014 н.р.

6. День вчителя 2013 – 2014 н.р. Фіс Валерія Сиса Катерина «Дві половинки» 3 – Б клас Чернявська Тетяна «Осінь» 6 клас Альона «Не надо печалиться» 9 клас

7. Косенко Валерія 7 – А клас Чернявська Тетяна 6 клас «Мы помним Вас»

8. Участь у конкурсі військово - патріотичної пісні 23 жовтня 2014 ЦДТ Полюхевич А. «Ты же выжил солдат» 6 классш №8 Антошина В. «Ветеранам минувшейвойны» 7 клас сш №12

9. Участь у конкурсі військово – патріотичної пісні сш №3

10. Засідання міського методичного об’єднання вчителів музичного мистецтва від 29.10.2013 р. Порядок денний: 1.Особливості впровадження нової програми «Музичне мистецтво» 2 клас 2. Психологічні особливості першокласників та їх врахування в навчальному процесі. 3. Нова програма «Мистецтво» 5 клас – мета, завдання, зміст та особливості навчальної діяльності. Обговорення особливостей структурування навчального матеріалу та тематичної побудови програми. 4. Надання методичної допомоги в поурочному плануванні, організації навчально - виховного процесу учителям, які потребують консультацій. • Слухали: • ЄфременкоЛ.М. • Особливості впровадження нової програми «Музичне мистецтво» 2 клас. • Седченко Т.Л.. • Надання методичної допомоги в поурочному плануванні, • організації навчально - виховного процесу  

11. Особливостівикладання предмету у 2-х класі за новою програмою Організаціянавчально-виховногопроцесу у 2-х класах, пов’язані з впровадженням нового Державного стандарту Постаєнизка завданьщодореалізаціїзмістуновихДержавнихстандартів, новихпрограм, науково-методичного та матеріально-технічногозабезпеченнянавчально-виховногопроцесу. Уроки музики у початковихкласахбудуються за "мозаїчним" принципами. Дітина уроціслухають два-три твори, співаютьпоспівки і пісні, розучуютьновупісню, виконуютьдовільні й танцювальнірухи, обирають темброво-ритмічнісупроводи, розмірковують про музику, проводятьмузичнугрутощо. Такарізноманітність форм роботиможе бути позитивною, якщовона зумовленабагатствомзмісту уроку і використаннямрізнихігровихприйомів.

12. Наше сьогоденнязумовилопоявубагатьохваріантівнавчальнихпрограм з музики для загальноосвітньоїшколи, однакспільнимзалишаєтьсяосновнезавдання– вдосконалюватиметодику проведенняуроківмузики, боцеосновна форма музичноговихованняшколярів. Урок мистецтвамаєсвою специфікуі спрямований на розвитокемоційногомузично-естетичногодосвідуучнів.Тематичнапобудовапрограм з музикидаєможливістьдосягтицілісності уроку, де розглядаютьсярізнігранімузики як єдиногоцілого. Характерна різноманітністьмузичноїдіяльністіі особливостізалучення до неїмолодшихшколярів. Коженвид музичноїдіяльностіпотребуєпевної методики йогоосвоєння, в уміннімайстернопідпорядкуватирізноманітнумузичнудіяльність /хоровийспів, слуханнямузики, музично-ритмічнірухи, гра на елементарнихмузичнихінструментах, сольфеджуваннявправ/ загальнійтемі на чверть. Визначаючитему уроку, вартовиділятиосновніетапироботи на уроці:  1. Загальна тема на чверть.2. Розучуванняпевноїпісні (ознайомленнячипродовження).3. Конкретнийматеріал з музичноїграмоти чивправа на сольфеджування. 4. Твір з розділуслуханнямузики.

13. Навчальна мета охоплюватимерізнівидимузичноїдіяльності, • їїможнадиференціювати в таких напрямках: • працювати над виробленням вокально-хоровихнавичок; • ознайомитиз новою піснею, вивчити перший куплет і т.п.; • добиватисьосмисленоговиконання фраз у пісні, працювати над їїхудожнімвиконанням; • ознайомитиз певнимпоняттяммузичноїграмоти, працювати над виробленнямнавичоксольфеджування; • розвиватинавички активного сприйманнямузичноготвору, вчитирозрізнятиелементимузичного, твору, вчитирозрізнятиелементимузичноїмови, • використанідля створенняпевного образу. • Розвивальнамета уроку, однакщодо уроку музики тут буде постійний повтор, • бовсе, що проводиться на уроцімузики, спрямоване на музичнийрозвитокдитини, • сприяєрозвиткуїїмузикальності. • Виховнамета, крімзагальногонапряму /формуватихудожній смак, музичніінтересидітей/, можематиконкретнізавдання, відповідно до музичногоматеріалу: • виховувати у дітей патріотичні почуття; • виховуватилюбов до рідного краю, до природи і відчуттяїїкраси; • виховуватишанудо народнихпісень, до народнихтрадицій, до творчостікомпозиторів; • виховуватипочуттятовариськості, поваги і любові до батьків, рідних.

14. Комбінований тип уроку • Подача нового музичногоматеріалуґрунтується на повторенні, закріпленніпопереднього. • Організаційначастина, музичневітання /2хв/. • Розспівуванняз освоєнняммузичноїграмоти /8-10 хв/. • Розучуванняпісні /12-14 хв/. • Музично-ритмічнірухи /3-5 хв/. • Слуханнямузики /8-10 хв/. • Закріплення, опитування /5-7 хв/. • Підсумокуроку, завданнядодому /1-2 хв/. • Ціетаписприяютьраціональномувикористанню часу, але не позбавляютьтворчоїініціативи. Ми можемомінятипослідовність таких етапів уроку, як розучуванняпісні і слуханнямузики, змінюючидеякоюмірою і дозування часу. • Затемузично-ритмічнірухинеобхіднообов'язковопроводитипісля 20 хв. Уроку.

15. Розспівування Доцільнопродовжитивправами за релятивною системою сольмізації. Для освоєння і сприяєвиробленню у дітей чистого інтонування, координації слуху та голосу. Релятивнасистема спрямована на розвиток ладового чуття, осмисленогосприйманняспіввідношеннязвуків, і діти легко співають у різних тональностях, не задумуючись про тональності. Тут кожен звук - цесходинка у звукоряді, певнийступінь, якиймаєручний знак. Показ рукою допомагаєдітямосмислитирухмелодіївгоручи вниз, абоспів на одному звуці. Рекомендуєтьсяпочинати з ступенязо, боцепримарна зона звучаннядитячого голосу. Для настройки вчительможеспіватизо, яке відповідаєрізним звукам абсолютноїсистеми /соль, ля, фа/, а дітинавчаютьсясамостійновідзаданогозоспіватитретійступіньві. Графічнийзаписдовгих і коротких звуківдаєможливістьучнямфіксувати не лишепридумані ними ритмічнівправи, а й вокальні - з записомскладовихназвступенів, яківикористовуються.  Володіннянотним письмом поглиблюєрозуміннямузичноїмови,

16. Вивченнянотноїграмоти доцільнопочинати в 2 класі, коли дітивжемаютьпевнінавичкиспіву за релятивною системою, вміютьзаписувативідповіднівправи. Щобзаписувати слова, речення, люди придумали букви, а щобзаписуватимелодії, люди придумали інші знаки – ноти. Подаватиматеріалпоступово і в такому обсязі, якийдоступний для осмисленнявсімучням, до того ж вкладатиметься в час 5-6 хв. Головне, дітиповиннівчитисьсвідомоспіватикожен звук, а не копіювати, як просольфеджував учитель. Дитинавчитьсячитатипоступово, - спочаткуназиваєбукви, потімпоєднуєїх у склади, слова. Спочаткуспівають звуки одного-двохтактів, а потімвчатьсяїхпоєднувативідповідно до ритму.Впроцесірозспівуванняпоряд з різноманітнимивправами, якідітиспівають "на слух", вартовикористовувативправи за релятивною системою сольмізації, А далібративправи для сольфеджування, на якихпоступововивчаютьсяосновимузичноїграмоти. Перехідноюланкою до розучуванняпісні можутьбути вокальніімпровізації, коли учніпридумуютьмелодію на заданий текст.

17. Розучуванняпісні • Голосовізв’язкидітеймолодшогошкільноговікустомлюютьсявідтривалогоспіву. • Увагана дикцію: • текст промовляється тихо чипошепки • /тодівсідикційнінедолікивиявляютьсячіткіше/, але обов’язково у ритміпісні, • боцевже перший крок у їїрозучуванні. • Досконалавимоваслів у ритміполегшуєвивченнямелодії і даєзмогу • зосередитисьна художньомувиконанніпісні. • Важливезначеннямаєвступнабесіда до пісні, яка повинна не лишезацікавитиучнів, а й поповнюватиїхзнання про музичнийсвіт, де кожна пісня маєсвоємісце.  • Пісня своєрідно "оживає", коли їївиконуватиз музично-ритмічнимирухами: • похитування корпусом поперемінно то на лівій,тонаправійнозі; • помахи руками, начекрильцями, • попереміннопіднімаєтьсявисоколівачи права нога, • похитування корпусом вліво-вправо, показ рукою на ногу, • похитування корпусом, притуп. • Використання для музично-ритмічнихрухівтворів • з репертуару слухання.

18. Слуханнямузики як етап уроку найбільшдоцільнопроводити за такою схемою: 1. Вступне слово вчителя з настановою до слухання у формізавдань /послухати і сказати, який характер чинастрійтвору, абощорозповідаєчивиражавцямузика/;2. Звучаннятвору в грамзаписічи живому виконанні; 3. Аналізтворувідповідно до завдань-настанов;4. Повторнеслуханнятворучийого фрагмента, до якогодаютьсяновізавдання /спостереження за розвивиткоммузики, будовоютвору, звучаннямінструментів /;5. Підсумковийаналізтвору. Повторнеслуханнятворучийого фрагмента даєзмогуучнямглибшевникнути в йогозмісті. Дитинапсихологічнонастроюється на певнумузичнудіяльність, і раптовопереходити з одного виду діяльності на іншийнебажано

19. Домашнізавдання Основні з них: 1. Придуматиритмічнувправу, записатиїїграфічно;2. Придумативправу на вивченіступені / зо.ві.ра/. Записатиїїграфічно;3. Вдомавиконатипісню з музично-ритмічнимирухами для батьків;4. Намалюватималюнокпідвраженняммузики, яку слухали на уроці, чипідвраженнямрозученоїпісні;5. Протягомтижняуважнослухатимузичнірадіо- і телепередачі, записатиназвитворів, пісень, якісподобались і запам’ятались, розповістипро них у класі.

20. Єфременко В.В. • «Психологічні особливості першокласників та • їх врахування в навчальному процесі» • Організмпершокласників, другокласниківще не сформований. Виконуючиодноманітну роботу абодовгонаходячись в однаковомуположенні, дітишвидковтомлюються. • В цьомувіцівідноснодобре розвинутанаочно-образна пам’ятьдітей: • вони легко запам’ятовують те, щоїх особливо вражає, • щобезпосередньопов’язане з їхнімиінтересами. • Водночасвластива: • легка збудливість; • ранимістьпсихіки; • нестійкістьмимовільноїуваги і пам’яті; • несформованість; • тендітністьусьогоорганізму; • швидкастомлюваність; • імпульсивнаактивність; • прагненнядо ігровоїдіяльності, яка для них щезалишаєтьсязмістомжиття. • Ціособливостівизначаютьнеобхідністьурізноманітненнядіяльностідитини, • їїпостійноїактивізації шляхом постановки нових і цікавихзавдань, • чергуванняформ індивідуальної і колективноїроботи.

21. Загальнірисимузичногорозвитку, властивіособливо першокласникам: • Дітимаютьпевнийдосвідспілкування з музикою. • У них з’являютьсяулюбленіпісні, танці, ігри, вони здатнімотивуватисвоїмузичнівподобання. Оцінювати твори, виявлятихудожніінтереси. • помітнимистаютьвиявимузичнихздібностей особливо у сферімелодійного слуху. • можутьпізнатизнайомумелодію, пісню, визначити характер музики, • виділитинайяскравішізасобимузичноївиразності. • поступовоналагоджується вокально-слуховакоординація, • диференціаціяслуховихвідчуттів. • У сферісприйманнямузики: • їмдоступнітакіосновніжанри, як пісня, танець, марш, • близькамузиказображального характеру. • Через незначнийобсягдовільноїувагиучнів, твори повинні бути невеликими за обсягом, • з яскравиммузичним образом. • У сферіспівуспівацькийдіапазонможескладатисявідкількохзвуків до октави і більше. Голосовийапаратще не сформувався, змиканняскладок крайове. • Цевимагаєобережного й послідовногорозвиткудіапазону голосу, обмеженнясилизвучання. • У сферітворчостіможливостімолодшихшколярівтакі: • Вони легко відгукуються на різнітворчізавдання; • Можутьімпровізувати на заданітеми; • Створюватиритмічні й мелодійніімпровізації на дитячихмузичнихінструментах; • Інсценізуватизнайомупіснюабоінструментальнуп’єсузображального характеру

22. Приділятиувагу до виконання правил поведінкина уроці; • підчас звучаннямузикидіти не займалисясторонніми справами, не розмовляли. • Під час слуханнямузики, ніхто не повинен піднімати руку, • навітьколи вінготовийвідповісти на поставленевчителемзапитання. • У навчанніпершокласниківважлива роль належитьігровимприйомам, • змінамситуацій, чергуваннюслухових і моторно-руховихдій Заохочуватидітей до вільноговираження у співі, гріта рухахвласнихпочуттів, уявлень, вчитистежити за розвиткоммузики, обмінюватисявраженнями, порівнюватитвори, виражатиїхзмістпластичнимирухами. Головне, не даватидітямготовихоцінок і суджень, яківони маютьзапам’ятати, а ставитиїмзапитання, на які б вони самостійнознаходиливідповіді.

23. Даниленко Н.В. • «Нова програма «Мистецтво» 5 клас – • мета, завдання, зміст та особливості навчальної діяльності. • Обговорення особливостей структурування навчального матеріалу та тематичної побудови програми»

24. План роботи на січень місяць 1.  Майстер - клас для вчителів музичного мистецтва. Презентація досвіду. СедченкоТ.Л. 2. Опрацювання змістовного  компоненту програми на 2 півріччя для  учнів 5, 2 класу. Упорядкування фонохрестоматії, перегляд методичних  рекомендацій. ЄфременкоВ.В. 3. Підготовка вчителя до уроку. Поурочні плани. Даниленко Н.В. 4. Підготовка учнів до огляду художньої самодіяльності. БабічевВ.В.