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加强课题研究指导 提升教育科研质量

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  1. 加强课题研究指导 提升教育科研质量 中山大学 陈昌贵 020-84112527 13501517976 pusccg@126.com

  2. 问题的提出 • 没有一流的教育研究,就办不成一流的学校;不重视教育研究的学校领导,是不成熟的领导。 • 一个地区、单位或学校的超常发展与教育科研管理水平密切相关。 • 教育科研管理干部不仅要是管理者,研究者,还应成为课题研究的指导者。

  3. 发言的主要内容 一、选题的指导 二、撰写课题申请报告的指导 三、组织好开题报告会和课题鉴定会

  4. 一、选题的指导

  5. 研究课题 • 研究课题是指学科领域中尚未被认识和解决的问题。 • 好的选题是成功的一半。 • 课题选择的标准: “ 新”——要有新意,具有独特见解。讨论的问题比较新,思考的角度比较新,得出的结论比较新。 “ 深”——论文的观点分析具有深度,发人深省,具有启发性。 “ 用”——用于“ 改革实践”; 或者用于“ 理论研究”;或者具有较强的资料保存价值。

  6. 确定选题的原则 • 先进性:强调解决新的问题; • 科学性:强调学术价值与应用价值; • 可行性:强调一切从实际出发。

  7. 在阅读中发现新课题 • 要发现新,必须先知道什么是“旧” • 学会在阅读中独立思考 • 积极参加学术讨论会或学术报告会 • 注意跟踪学术大师,进行超前研究

  8. 根据社会需要选题 • 注意教育研究与改革的重点、热点与难点问题。 • 了解学科研究状况与最新动态信息, 从改革需求选题; • 了解高教改革与发展的最新进展; • 了解理论与实际部门关注的热点

  9. 由实践问题转化为研究课题 • 自下而上地提出问题; • 想方设法地设计问题; • 自下而上地输入学理。 • 做自己最熟悉的、最有条件的课题:长期工作接触的;经常思考的;即将面临的新问题,均可列为自己的首选课题。

  10. 从自己的实际出发选择课题 • 兴趣、特点、爱好、经历、条件、特长 • 例如:特长: • 擅长思辩,理论性研究课题; • 善于考证,描述性研究课题; • 善于归纳,比较性研究课题; • 善于观察 实验性研究课题。

  11. 引入逆向思维寻找新课题 • 对已有研究进行分析: (1)其成果有无不完备、不深入、不妥当之处? (2)某学科领域中,哪些问题尚待解决?在已解决的问题中,有哪些问题需要根据时代的发展进行补充或修正? (3)当前有较大争议的主要问题是什么?争论的焦点在哪里?代表性的意见是什么?占上风的意见有何不足、相反的意见有何可取之处? • 科学研究应当主张一种逆向思维,这样可以使我们的决策更加科学一些。

  12. 在学科“空白区”寻找新课题 控制论的创始人维纳说: “在科学发展上可以得到最大收获的领域,是各种已经建立起来的部门之间被忽视的无人区。” 从“上位科学”与“旁系科学”的发展来横向比较

  13. 通过中外古今比较发现问题 • 用比较法选题,首先要注意确认对象具有可比性,即属于同一种类或同一条件、同一关系。 • 有纵向的比较,也有横向的比较。 • 纵比是历史的比较,即比较同一事物在不同时间内的具体变化。 • 横比,即不同的具体事物在同标准下的比较,确定其相同与相异之处,并探索原因何在。

  14. 结合地方特色选题 • 结合地方特色选题,解决当地的特殊问题,乃是事关全局的总体需要。解决好地方性的问题,对于丰富总体成果,推动全局发展有重要意义。 • 要选好这类课题,首先应了解本地的特色究竟是什么,比如在经济特区,有特殊的政策,不同的价值观念;在少数民族地区,有不同的语言和独特的风俗习惯;要了解这方面的历史情况,可以查阅地方志;了解现实情况,则要靠调查研究。

  15. 二 、撰写课题申请报告的指导

  16. 设计课题申请报告的目的 一是给评审专家看的,要说服评审者: 第一,本课题研究是很有意义的; 第二,本课题研究具有极大的可行性; 第三,本人能够成功地完成这一研究; 第四,本人的研究思路和方法是清楚的,合理的。 二是给自己用的,规范自己的研究,提供系统的工作程序

  17. 课题名称的要求 • 准确:能反映你的研究内容和目标; • 简洁:概念清楚,含义明确,不能太长,不能造生词; • 直观:便于理解,一目了然; • 可测:便于与其它题目区别开来。

  18. 课题研究的目标 • 目标是研究的出发点和归宿,是指导研究全过程的指挥棒。 • 需要用几句简洁、精炼的话来概括: 你的研究准备解决哪几个问题或回答些什么问题? 如:我国留学人员回归与使用的理论与政策研究 ① 回归原因; ② 发挥作用状况; ③ 影响原因; ④ 寻找对策; ⑤ 门户开放后社会的新变化及其规律; ⑥ 留学人员的节点作用及其社会影响。

  19. 课题研究的意义 针对性; 独创性; 学术价值; 应用价值。

  20. 研究现状述评 ① 不能只述不评; ② 评述要详略得当; ③ 述评要为研究主题服务; ④ 要注意交代本研究的切入点。

  21. 课题的论证 ● 做好本课题,需要解决什么问题?为什么要解决这些问题? ● 你对此问题的解决有些什么考虑?为什么这样考虑? ● 你的研究重点和难点是什么?为什么这样选择? ● 你打算如何去解决这些难题? • 需要有观点的突破与创新。

  22. 课题论证举例 • 我国研究型大学国际化研究 • 粤港澳高等教育国际合作研究

  23. 课题研究方法 介绍本课题采用的研究方法 如果采用的调查法,则应说明: 调查的目标和主要内容; 调查的范围与对象; 调查资料的统计方法; 收集资料的方法; 分析资料的方法。

  24. 确定研究时间表 几个阶段:准备阶段 资料收集阶段(调查实施阶段) 资料分析和信息处理阶段 撰写研究论文和报告阶段 课题成果鉴定阶段 ① 设计时间表,是为了科学地预算时间,以利于系统安排工作,提高研究效率; ② 一般是根据课题完成的时间,由后往前推,并留有一定余地。 ③ 计划实施时可能会有变化,但要注意把握时间的进程。

  25. 研究条件的论证 ① 课题申请者的条件与基础 A.学历、职称、研究能力; B.主要研究成果和承担研究项目的情况; C.与本课题有关的研究成果; D.研究时间和工作精力。 ② 课题组成员的情况 A. 学历、职称、年龄、学科及其主要成果; B. 研究的分工情况; ③ 课题支撑的理论环境与合作情况 A. 相关学科人员的合作; B. 合作经历与人员情况简介。 ④ 经费与仪器设备条件 A. 是否有稳定的经费来源? B. 是否有必要的仪器、设备?

  26. 预期研究成果 ① 预期的目标成果; ② 预期的阶段研究成果; 成果的预计要有可行性;不能太满,主要解决一个问题。

  27. 课题经费预算 经费预算在课题评估中占10% 按照可能资助的额度来编制经费预算

  28. 三、组织好开题报告会和课题鉴定会

  29. 开题报告会的任务 • 顾名思义,开题报告会就是课题开始之前的一次重要会议。 • 参加人员包括所有课题组成员、课题组外的有关专家等。 • 战前动员会; • 研究工作任务布置会; • 同行专家咨询会; • 与本课题有关的小型学术研讨会。

  30. 开题报告会的主要内容 • 选题的由来和研究意义; • 国内外与本课题有关研究的进展和本课题研究的切入点; • 本研究的核心观点和研究思路与框架; • 布置与讨论课题研究的分工和具体要求; • 听取同行专家的意见和建议。

  31. 开题报告会的基本要求 • 形成共识; • 分解研究目标,形成具体任务和要求。 • 分析研究中可能出现的问题和制定解决问题的方案。 • 提高起点; • 抓住重点; • 探索规律; • 形成特色。

  32. 同行专家主要关注点 • 研究选题的现实针对性如何?有什么实践价值和学术价值?新意在哪里? • 研究目标设计、分解和分工是否合理?可行性如何? • 研究者是否占有和能够收集到有关本课题研究的前沿资料和信息?本课题研究的切入点是否合适? • 研究思路是否清晰?实现的可行性如何? • 预期成果是否合理?研究条件是否具备?

  33. 课题鉴定会的任务 • 顾名思义,课题鉴定会就是课题研究结束后的一次重要会议。 • 战后总结会; • 研究成果展示与推广会; • 同行专家鉴定咨询会; • 与本课题有关的小型学术研讨会。 • 参加人员包括所有课题组成员、鉴定专家及有关部门的领导等。

  34. 需要提供的相关资料 • 课题立项通知书 • 课题申请•评审书》 • 开题报告书 • 中期报告书 • 《成果鉴定申请•审批书》 • 成果主件(研究总报告和成果公报) • 成果附件(专著、已发表的系列研究论文)、相关证明(领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳等的证明文件) • 重要变更的申请及获准批复。

  35. 鉴定工作形式 • 鉴定专家在认真审读研究成果的基础上,对照课题申请书预期达到的目标,参照《全国教育科学规划课题成果鉴定等级评定参照指标》,实事求是地对研究成果提出客观、公正、全面的鉴定意见。 • 由鉴定组专家集体评议,鉴定组形成综合性鉴定意见和能否通过课题鉴定及评定成果等级的明确意见报鉴定组织单位。 • 每项课题的鉴定专家一般为5人,最多不超过9人。课题组成员(顾问)以及本单位的人员不得担任本课题鉴定专家,同一单位参与鉴定的专家不超过2人。

  36. 专家主要关注点 • 是否按时、按量完成了预定的研究任务? • 课题研究成果的水平如何?是否达到了质量的要求? • 课题研究的创新点如何?存在的问题是什么? • 课题研究成果的推广度如何?是否有示范和辐射作用? • 是否有后续研究的思考和打算?

  37. 谢谢!